宝宝手指动运机能的发达与脑神经的发育有很密切的关联,在任何情况下,宝宝都不会有只用一只手的情形,除非是所不使用的那只手的神经发育异常,或是患有脑性麻痹等疾病。如果宝宝对玩具的移动及声音表示兴趣,并且积级地用双手去抚摸,则表示手部的发育正常,没有问题。
所以家长在训练宝宝的手部发育时,要平均地分配左右的份量,均衡大脑的发育。通常是在他左右手附近,各放一个玩具;对宝宝而言,自然是将手伸向离自己较近的物体,而大部的宝宝是用左手拿左侧的东西,右手拿右侧的东西,平时生活中,宝宝也都是以距离该物品最近的手去拿。
宝宝对于周围的事物感到兴趣,并用手去碰触、抓捏,不管是使用左手或右手,都可促进大脑神经的发达;因此,多让他运用双手,以促进脑部的发育是很重要的,经常使用右手的宝宝,偶尔也要让他试着使用左手,臂如将玩具递给他的时候,改用另一只手拿给他,这对改变宝宝的手部动作是很有效的。
四肢发达,头脑不简单
美国哈佛大学著名心理学博士霍华德·加德纳提出的“多元智能论”,在我国心理学界、教育界引起了强烈反响。其中,加德纳博士首次把身体运动作为一种人类必不可少的“智
美国哈佛大学著名心理学博士霍华德·加德纳提出的“多元智能论”,在我国心理学界、教育界引起了强烈反响。其中,加德纳博士首次把身体运动作为一种人类必不可少的“智能”来对待,而在此之前,一般人们认为它属于“体能”的范围。
大脑的健康发展,无疑是儿童智能发展的最基本条件。而运动,则可增加大脑皮层的厚度,促使大脑释放出一种叫做脑啡呔的物质,这种物质能够减轻神经的紧张度,提高学习和记忆力。而且,儿童运动时,左右两侧肢体协调动作,又促进了大脑左右两半球的协调发展,可以充分发挥大脑的智能潜力。还有,由于心脏机能的提高,能供给大脑充足的氧和糖,保证了脑的发育。
智商高的孩子一定拥有协调而又敏捷的身体。因此,早期教育应把对宝宝的身体运动的锻炼放在十分重要的地位。
可遗憾,根据对比最近中、美两国儿童在身体运动方面的调查结果发现:中国家庭对宝宝身体运动的关注程度远远低于美国家庭。另一项指标也同样反映出类似的问题,那就是中国儿童亲近大自然的机会和欧洲的儿童相比,少了30%的机会。
为此,我们要呼吁:解放儿童的空间,解放儿童的身体,让他们“动”起来。
在早期教育中,体育性游戏也被称作健康的活动。但为什么要强调用“游戏”来代替体育锻炼呢?原因很简单,宝宝既没有增强体质的意识,更没有为祖国而锻炼的目的,而且体育锻炼的形式根本不能激起宝宝的兴趣,尤其是女孩。于是,唯一的途径就要在“好玩”的前提下,将锻炼的目的寓于各种游戏之中。
比如:“老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”这些长盛不衰的传统游戏,实质上就是让孩子不知不觉地在快乐游戏中,使他们锻炼跑、跳、拉伸等动作技巧,从而使得他们变得灵巧、协调。又如:带孩子到公园去,到旅游景点中,和他们玩登山比赛,钻山洞等,孩子们乐此不疲,留恋往返。在大海中冲浪,在河滩上奔跑,都能有效地发挥他们的身体运动智能。
下面将介绍五种发展身体运动智能的小游戏:
·踢毽子
取一适当长短的粗线,一端串上几粒大纽扣,另一端让孩子手捏着,垂着绳用一只脚去踢毽子,毽子便荡来荡去。待孩子熟练后,可改为左右脚交替地踢。
·拉大锯
让两个孩子对坐,两腿伸直、脚掌相抵、手指互勾,或者大人与孩子对坐,将孩子两脚夹在大人的小腿间,手互拉,然后甲俯乙仰。俯仰尽可能低,仰卧起来时,脚不能离地面。这样,一俯一仰,犹如船工用力划船,一来一往即为两人对拉大锯。而且记得小时侯,一边拉,还要一边唱儿歌——
拉大锯,扯大锯,锯木头,盖房子。姥姥家,唱大戏,接姑娘,请女婿,小外甥,你也去。
·跳格子
用粉笔在地上画8个格子,或画成由8个不同形状拼起来的图案(圆形、梯形等),每格分别写上1、2、3、4、5、6、7、8,玩的时候,用一串旧纽扣当踢毽,先用一只脚把踢毽从第1格踢到第2格,再依次往下踢到第8格为止。踢毽时出界或是错号,就要回到起点,比谁先全踢到终点为胜。
·钻涵跳桥
父亲手、膝着地,屈体呈桥状,母亲平坐,前屈体,手臂前伸使手指尖触脚尖,呈涵洞状。
玩的方法:宝宝先从父亲的“桥”下钻爬过,然后再经过母亲的“涵洞”,最后,爬上父亲的“桥拱 ”(即背部)跳跃而下,反复多次。
·跳绳
用短绳一根,可教宝宝单脚或双脚跳,顺跳或反跳,还有花色跳等。又可用长绳一根,父母帮助甩动,让宝宝在绳中间跳,跳法任由宝宝自己选择,可用单脚、双脚或花色脚等。
这些传统的儿童小游戏,无需爸妈花钱购买高档电动玩具,不仅孩子们喜欢,而且可以促进亲子关系融洽。我想,即使过了一千年,这些有益的游戏都不会过时和淘汰。
多运动,孩子大脑更发达
运动可以让骨骼更健壮,还可以预防许多疾病。它对大脑的益处也被揭示出来:身体棒的学生成绩也好。
多运动,孩子大脑更发达
学界早已发现,运动可以让骨骼更健壮,还可以预防许多疾病。最近它对大脑的益处也被揭示出来。查尔斯·谢尔曼是爱好运动的学者,他一直在美国伊利诺伊州立大学从事神经学及运动机能学研究。最近,他和同事们对259位小学生志愿者进行了研究,先测量他们身体的数据,再让他们进行传统的体育锻炼,如快速跑、俯卧撑和仰卧起坐,在将身体运动情况和考试成绩进行比较后,他们发现了一个明显的规律,身体棒的学生成绩也好。因此希尔曼得出结论,运动可以增强学生的智力。
美国佐治亚州立大学的运动科学教授菲尔·汤姆伯罗斯基认为,运动对少年儿童的智力发育影响更大,因为运动会对发育中的大脑产生更持久的效果。在谢尔曼的实验中,孩子进行体能训练后,不仅是执行力,计算和阅读能力也有所提高。
对此,李园长表示赞同,“确实是这样,大部分热爱运动的孩子,思维都比较活跃。运动不仅让孩子四肢发达,也让孩子有个不简单的大脑。”不过,李园长也对当前孩子们逐步下降的体质表示担忧,“加强孩子们的体育锻炼特别重要,但这个需要全社会的关注,比如全民健身动员,阳光体育工程都很好,更重要的是家长自身的观念要转变,少上一些兴趣班,给孩子多一些运动的空间和时间。”
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