宝宝手指动运机能的发达与脑神经的发育有很密切的关联，在任何情况下，宝宝都不会有只用一只手的情形，除非是所不使用的那只手的神经发育异常，或是患有脑性麻痹等疾病。如果宝宝对玩具的移动及声音表示兴趣，并且积级地用双手去抚摸，则表示手部的发育正常，没有问题。
所以家长在训练宝宝的手部发育时，要平均地分配左右的份量，均衡大脑的发育。通常是在他左右手附近，各放一个玩具；对宝宝而言，自然是将手伸向离自己较近的物体，而大部的宝宝是用左手拿左侧的东西，右手拿右侧的东西，平时生活中，宝宝也都是以距离该物品最近的手去拿。
宝宝对于周围的事物感到兴趣，并用手去碰触、抓捏，不管是使用左手或右手，都可促进大脑神经的发达；因此，多让他运用双手，以促进脑部的发育是很重要的，经常使用右手的宝宝，偶尔也要让他试着使用左手，臂如将玩具递给他的时候，改用另一只手拿给他，这对改变宝宝的手部动作是很有效的。
四肢发达，头脑不简单
美国哈佛大学著名心理学博士霍华德·加德纳提出的“多元智能论”，在我国心理学界、教育界引起了强烈反响。其中，加德纳博士首次把身体运动作为一种人类必不可少的“智
美国哈佛大学著名心理学博士霍华德·加德纳提出的“多元智能论”，在我国心理学界、教育界引起了强烈反响。其中，加德纳博士首次把身体运动作为一种人类必不可少的“智能”来对待，而在此之前，一般人们认为它属于“体能”的范围。
大脑的健康发展，无疑是儿童智能发展的最基本条件。而运动，则可增加大脑皮层的厚度，促使大脑释放出一种叫做脑啡呔的物质，这种物质能够减轻神经的紧张度，提高学习和记忆力。而且，儿童运动时，左右两侧肢体协调动作，又促进了大脑左右两半球的协调发展，可以充分发挥大脑的智能潜力。还有，由于心脏机能的提高，能供给大脑充足的氧和糖，保证了脑的发育。
智商高的孩子一定拥有协调而又敏捷的身体。因此，早期教育应把对宝宝的身体运动的锻炼放在十分重要的地位。
可遗憾，根据对比最近中、美两国儿童在身体运动方面的调查结果发现：中国家庭对宝宝身体运动的关注程度远远低于美国家庭。另一项指标也同样反映出类似的问题，那就是中国儿童亲近大自然的机会和欧洲的儿童相比，少了30%的机会。
为此，我们要呼吁：解放儿童的空间，解放儿童的身体，让他们“动”起来。
在早期教育中，体育性游戏也被称作健康的活动。但为什么要强调用“游戏”来代替体育锻炼呢？原因很简单，宝宝既没有增强体质的意识，更没有为祖国而锻炼的目的，而且体育锻炼的形式根本不能激起宝宝的兴趣，尤其是女孩。于是，唯一的途径就要在“好玩”的前提下，将锻炼的目的寓于各种游戏之中。
比如：“老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”这些长盛不衰的传统游戏，实质上就是让孩子不知不觉地在快乐游戏中，使他们锻炼跑、跳、拉伸等动作技巧，从而使得他们变得灵巧、协调。又如：带孩子到公园去，到旅游景点中，和他们玩登山比赛，钻山洞等，孩子们乐此不疲，留恋往返。在大海中冲浪，在河滩上奔跑，都能有效地发挥他们的身体运动智能。
下面将介绍五种发展身体运动智能的小游戏：
·踢毽子
取一适当长短的粗线，一端串上几粒大纽扣，另一端让孩子手捏着，垂着绳用一只脚去踢毽子，毽子便荡来荡去。待孩子熟练后，可改为左右脚交替地踢。
·拉大锯
让两个孩子对坐，两腿伸直、脚掌相抵、手指互勾，或者大人与孩子对坐，将孩子两脚夹在大人的小腿间，手互拉，然后甲俯乙仰。俯仰尽可能低，仰卧起来时，脚不能离地面。这样，一俯一仰，犹如船工用力划船，一来一往即为两人对拉大锯。而且记得小时侯，一边拉，还要一边唱儿歌——
拉大锯，扯大锯，锯木头，盖房子。姥姥家，唱大戏，接姑娘，请女婿，小外甥，你也去。
·跳格子
用粉笔在地上画8个格子，或画成由8个不同形状拼起来的图案（圆形、梯形等），每格分别写上1、2、3、4、5、6、7、8，玩的时候，用一串旧纽扣当踢毽，先用一只脚把踢毽从第1格踢到第2格，再依次往下踢到第8格为止。踢毽时出界或是错号，就要回到起点，比谁先全踢到终点为胜。
·钻涵跳桥
父亲手、膝着地，屈体呈桥状，母亲平坐，前屈体，手臂前伸使手指尖触脚尖，呈涵洞状。
玩的方法：宝宝先从父亲的“桥”下钻爬过，然后再经过母亲的“涵洞”，最后，爬上父亲的“桥拱 ”（即背部）跳跃而下，反复多次。
·跳绳
用短绳一根，可教宝宝单脚或双脚跳，顺跳或反跳，还有花色跳等。又可用长绳一根，父母帮助甩动，让宝宝在绳中间跳，跳法任由宝宝自己选择，可用单脚、双脚或花色脚等。
这些传统的儿童小游戏，无需爸妈花钱购买高档电动玩具，不仅孩子们喜欢，而且可以促进亲子关系融洽。我想，即使过了一千年，这些有益的游戏都不会过时和淘汰。
多运动，孩子大脑更发达
运动可以让骨骼更健壮，还可以预防许多疾病。它对大脑的益处也被揭示出来：身体棒的学生成绩也好。
多运动，孩子大脑更发达
学界早已发现，运动可以让骨骼更健壮，还可以预防许多疾病。最近它对大脑的益处也被揭示出来。查尔斯·谢尔曼是爱好运动的学者，他一直在美国伊利诺伊州立大学从事神经学及运动机能学研究。最近，他和同事们对259位小学生志愿者进行了研究，先测量他们身体的数据，再让他们进行传统的体育锻炼，如快速跑、俯卧撑和仰卧起坐，在将身体运动情况和考试成绩进行比较后，他们发现了一个明显的规律，身体棒的学生成绩也好。因此希尔曼得出结论，运动可以增强学生的智力。
美国佐治亚州立大学的运动科学教授菲尔·汤姆伯罗斯基认为，运动对少年儿童的智力发育影响更大，因为运动会对发育中的大脑产生更持久的效果。在谢尔曼的实验中，孩子进行体能训练后，不仅是执行力，计算和阅读能力也有所提高。
对此，李园长表示赞同，“确实是这样，大部分热爱运动的孩子，思维都比较活跃。运动不仅让孩子四肢发达，也让孩子有个不简单的大脑。”不过，李园长也对当前孩子们逐步下降的体质表示担忧，“加强孩子们的体育锻炼特别重要，但这个需要全社会的关注，比如全民健身动员，阳光体育工程都很好，更重要的是家长自身的观念要转变，少上一些兴趣班，给孩子多一些运动的空间和时间。”
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