其他人的分享行为对宝宝是一种心理暗示。比如可以通过榜样暗示，让亲戚或朋友家很大方的孩子来家做客，让他表现出主动分享的行为，大人们再及时地赞扬他，宝宝肯定也不甘落后。
还可以通过讲故事来暗示宝宝，让他懂得只有与人分享，才会受人欢迎。家长可以随时随地自编故事，比如小狗汪汪是一个喜欢和别人分享的宝宝，每当妈妈给他买来好吃的骨头或者好玩的玩具，汪汪都会很大方的邀请其他小动物们来分享，因此大家都很喜欢他，都愿意和他一起玩。可是小老鼠就很小气，他什么东西都不愿意和别人分享，总是说：“这是我的，谁都不能玩。”大家都不喜欢他，他没有一个好朋友，所以他整天一个人闷闷不乐。
一个三岁的女孩问妈妈：“橘子为什么是一瓣一瓣的呢？”妈妈说：“橘子是不是在告诉你，‘我长成这个样子，就是希望你能和大家一起来分享我，而不是一个人吃哦’”这也是一种暗示。
每当孩子吃什么，大人可以先把东西分成几份，家里人一人一份，并且让宝宝给长辈们拿过去，比如你切开一个西瓜，“宝宝，把这块西瓜拿给妈妈。”“把这块递给爷爷。”“宝宝，给妈妈吃一口。”千万不要忘了及时表扬：“谢谢我们的爱心小天使！”。对于吃惯独食的宝宝，一开始可能会不乐意，甚至大哭大闹，家长就要坚决制止他的哭闹，不能迁就。
当孩子决定与他人分享后，应当及时给予适当的肯定，让他意识到自己做了一件为社会习俗所赞美的事情，加强他与别人分享的意识，“宝宝懂事了，能与别人分享玩具，真让妈妈高兴。”“你能和小朋友分享糖果，真是好孩子。”每当父母看到他把自己的玩具给别的小朋友玩，或者把自己的零食拿给周围的小孩吃时，总要不失时机的夸奖他，这样他的分享行为就会得到及时的强化，从而给他留下深刻的印象，这是培养良好行为习惯的重要方法。如果良好行为没有得到及时强化，他就不会留下什么印象，这种偶然出现的良好行为就会减退或消失。
但是有的时候，孩子的分享行为也会受到打击，比如，有的小朋友把他的玩具弄坏了，这样就会给孩子带来不愉快的体验，可能他就不再乐意和别人分享了。如果遇到这种情况，要积极引导，教给宝宝与人分享的技巧，告诉他在把玩具给小朋友玩的时候可以提醒小朋友要小心，不要把玩具弄坏了，等等。
小贴士：不要滥贴标签
要鼓励三岁的孩子学会与人分享快乐或者变得慷慨大方，但不要滥贴标签，“你真自私！”“真是个小气鬼！”，这是在冒险给他们的自我概念带来某种消极影响，他们也许开始认同你给他贴上的这个角色，“妈妈说我自私，说我是小气鬼，那我就是自私，就是小气鬼。”对于三岁的孩子，他对自己的评价是来自成年人尤其是父母对他的评价，所以，千万要小心，不要过早对孩子下结论，更不要说这样的侮辱人格的话，会伤害孩子的自尊心，产生很坏的负面影响。
善用心理暗示让孩子学会分享
孩子们最容易受他人的行为影响，让他们多看别人分享的举动能让他们有了一个学习的榜样。
其他人的分享行为对宝宝是一种心理暗示。比如可以通过榜样暗示，让亲戚或朋友家很大方的孩子来家做客，让他表现出主动分享的行为，大人们再及时地赞扬他，宝宝肯定也不甘落后。
还可以通过讲故事来暗示宝宝，让他懂得只有与人分享，才会受人欢迎。家长可以随时随地自编故事，比如小狗汪汪是一个喜欢和别人分享的宝宝，每当妈妈给他买来好吃的骨头或者好玩的玩具，汪汪都会很大方的邀请其他小动物们来分享，因此大家都很喜欢他，都愿意和他一起玩。可是小老鼠就很小气，他什么东西都不愿意和别人分享，总是说：“这是我的，谁都不能玩。”大家都不喜欢他，他没有一个好朋友，所以他整天一个人闷闷不乐。
一个三岁的女孩问妈妈：“橘子为什么是一瓣一瓣的呢？”妈妈说：“橘子是不是在告诉你，‘我长成这个样子，就是希望你能和大家一起来分享我，而不是一个人吃哦’”这也是一种暗示。
每当孩子吃什么，大人可以先把东西分成几份，家里人一人一份，并且让宝宝给长辈们拿过去，比如你切开一个西瓜，“宝宝，把这块西瓜拿给妈妈。”“把这块递给爷爷。”“宝宝，给妈妈吃一口。”千万不要忘了及时表扬：“谢谢我们的爱心小天使！”。对于吃惯独食的宝宝，一开始可能会不乐意，甚至大哭大闹，家长就要坚决制止他的哭闹，不能迁就。
当孩子决定与他人分享后，应当及时给予适当的肯定，让他意识到自己做了一件为社会习俗所赞美的事情，加强他与别人分享的意识，“宝宝懂事了，能与别人分享玩具，真让妈妈高兴。”“你能和小朋友分享糖果，真是好孩子。”每当父母看到他把自己的玩具给别的小朋友玩，或者把自己的零食拿给周围的小孩吃时，总要不失时机的夸奖他，这样他的分享行为就会得到及时的强化，从而给他留下深刻的印象，这是培养良好行为习惯的重要方法。如果良好行为没有得到及时强化，他就不会留下什么印象，这种偶然出现的良好行为就会减退或消失。
但是有的时候，孩子的分享行为也会受到打击，比如，有的小朋友把他的玩具弄坏了，这样就会给孩子带来不愉快的体验，可能他就不再乐意和别人分享了。如果遇到这种情况，要积极引导，教给宝宝与人分享的技巧，告诉他在把玩具给小朋友玩的时候可以提醒小朋友要小心，不要把玩具弄坏了，等等。
心理暗示鼓励孩子学会分享小贴士：不要滥贴标签要鼓励三岁的孩子学会与人分享快乐或者变得慷慨大方，但不要滥贴标签，“你真自私！”“真是个小气鬼！”，这是在冒险给他们的自我概念带来某种消极影响，他们也许开始认同你给他贴上的这个角色，“妈妈说我自私，说我是小气鬼，那我就是自私，就是小气鬼。”对于三岁的孩子，他对自己的评价是来自成年人尤其是父母对他的评价，所以，千万要小心，不要过早对孩子下结论，更不要说这样的侮辱人格的话，会伤害孩子的自尊心，产生很坏的负面影响。
小编总结：让孩子学会分享快乐和慷概，可以通过心理暗示让他们有模仿的对象，但不能为他们滥贴不好的标签，这反而会让他们产生负面的情绪，从而更抵制与他人分享的行为。
（兼职编辑：梁隽红）
让孩子学会和其他孩子分享
2.分享与合作
如果以为小孩子什么都不懂，就太小看他们?！当不会说话的婴儿试图用手指东西与你沟通时，就是分享的开始；而当他开始会和你躲猫猫时，就是合作行为的开始。很奇妙吧！幼儿时期的分享，则需视孩子的经验不同，而有所差别。举例来说，如果其他的宝宝曾和他分享玩具，那么日后他也会和其他孩子分享自己的玩具，反之则不会。此时，宝宝也会藉由与同侪玩耍的机会，来学习合作的行为。
破解法：
不要将孩子整日关在家里，多带他出去和其他小孩玩吧！只要能提供适当的环境，让孩子有机会与他人相处，孩子就能学到如何与人分享与合作。
难搞行为Six：攻击
婴儿时期的攻击行为多不具敌意，例如当宝宝动手抢别人手上的物品时，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的只是在夺取物品，而不是真的想伤害人，所以时常会出现打人或力道稍重的情形。长大些，到了幼儿期，虽然较少有攻击身体的情形，但敌意却增加不少，宝宝会开始有嘲笑他人的行为，特别是三～五岁时，经常会为了抢玩具，而有意图的伤害同伴。
破解法：
宝宝经常动手打人，或是喜爱用不雅的话语辱骂同伴，怎么办？其实幼儿的攻击行为会随着年龄增长、社会互动增多、自我控制增强而获改善，所以不用太过紧张。不过，如果你对宝宝的行为感到难以控制时，不要随便扔一个玩具让宝宝宣泄，否则反而会适得其反，让宝宝认为，生气时打人是被允许的唷！试试看专家老师的方法吧！或许可以减少孩子的攻击行为！
1.不相容反应技术：
如果宝宝的攻击性行为，只是为了吸引长辈注意，该不该制止呢？阻止了，怕孩子变本加厉；不理会，又怕孩子以为打人是被许可的行为，究竟该如何是好？此时不妨采取不相容反应技术法，除非孩子有严重的攻击行为出现，否则不应加以干涉，另一方面，则对与人分享的幼儿加以奖励。
2.使用暂停法：
用暂停法来对付宝宝的攻击性行为也十分有效喔！执行起来也不太困难，妈咪可以试看看。下回当宝宝出现攻击行为时，就立即中止他的活动，请他到一旁静坐，同时不可开口说话，旁人也不能与他交谈，约维持5分钟左右，即可收到不错的成效。但要注意，不宜将幼儿关在密闭或黑暗的空间内，以免产生反效果。
本文Hash：fcad8ac1042b1ec7d647eb85ef7ff297aeba4ca8
声明：此文由 BitettFan 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。