父母都望子成龙，希望自己的孩子有所成就。但是曾国藩教子，则认为不要对孩子做不恰当的期待。你认为呢?
凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也………凡功名富贵，皆有命定，半由人力，半由天事;唯学做圣贤，全由自己做主，不与天命相干涉。
《曾国藩谕子书咸丰六年九月二十九日》
公元1859年九月，曾国藩在江西抚州，此时的老曾49岁，已经对人生看得很通透，看得冷淡,因此这一年在给儿子曾纪鸿的家书中，就写到：“凡人多望子孙为大官，余不愿为大官”，你们以为朝廷给的“大官”很有意思吗，我就不稀罕，我也希望我的子孙不稀罕。
老曾此时对于子孙人生的预期，全不在于“功名富贵”，而在于“读书明理”。功名富贵只是人生的物质表象，读书明理才是人生的灵魂核心。
中国士人有个传统，追求的不是人生成败，而是人生的境界。生意可以败，事业可以败，人生境界却不可以败。什么是理想的人生境界?就是读书明理，就是做君子，就是做圣贤。
而实现这个目标要从哪里出发呢?是从读书明理出发。所谓读书，一则是保持学习型的人格，不断地提升自己的品行和技能，二则是作为人生最大的娱乐，不断地熏陶自己淡泊清廉的情操和胸怀。读书，是中国传统士人终生不放弃的事业和娱乐。
所谓明理，就是明君子之理，圣贤之理。到了君子和圣贤的层次，就不再以穷与富作为人生的区别。无论穷富，反正我保持君子圣贤的常态，这就是“可以处乐，可以处约”，约者，困窘也。
老曾在他的书信里还透露出一个乐观的信息：铸造君子圣贤式的人格是可以确定的，是具备可行性的，一切操之在我。而功名富贵则未必操之在我，有自我努力，即“人力”，有周边环境和人事因素，即“天事”。
发达与发财，很多时候要看老天爷的脸色，这个老天爷的脸色，其实是各种各样的周边因素，唯有铸造完美的人格，则老天爷帮不帮忙无所谓。
曾国藩对儿子的人生预期主要设定在人格实现方面，而不是物质实现方面。如果过多地停留在物质实现方面，例如考名校，获取高薪和高位，将物质实现作为人生的终极目标，就容易造成人生的挫败感，如果没有君子圣贤的境界作为参照，那么，物质实现上的挫败感就永远都走不出来。对孩子做物质实现上的期待，其实是做不恰当的期待。
老曾不要求儿子有多大功名，而他儿子的功名有多大呢?他的儿子曾纪泽是中国近代最伟大的外交家之一，从沙俄手里争回了伊犁。这样大的功名，这种对中华民族物质利益的巨大实现，靠的是那种君子圣贤的人生境界。
对待孩子的心不要太软弱
前几年，任贤齐唱的流行歌曲《心太软》，很多青年男女随口都会哼几句：“心太软，心太软……”其实，如果家长把它作为家庭教育歌曲来唱，也颇有几分启发。
目前，家庭教育中出现的不少问题，其中有个很大的原因，就是家长对孩子心太软。
婴儿一生下，日日夜夜抱着，这自然无可厚非。但半年后，孩子会爬了，就不必整日抱着不放手。科学证明，爬，只会增强孩子的体质和生理机能。所以国外的孩子，满地翻滚摸爬，父母很少抱他们。一年后，孩子会蹒跚学步了，更不必去抱。但我们这儿有不少大人，生怕孩子跌撞磕碰，总是过分溺爱，紧抱不放，不让孩子自己走。因此，不少孩子走路迟，有的纯粹是懒得走路，习惯性地伸开双手：“抱抱！”逛街去商场，更不用说了，大人宁愿抱着孩子，却累得自己够呛。甚至，孩子三四岁进了幼儿园，还能发现不少爷爷奶奶仍抱着孙子到公交车站。这是不是心太软呢？
孩子对付大人有个秘密武器：哭！这一招百试百灵。孩子一哭，大人心就软了，往往会被“泪弹”击中，心理防线也会全部崩溃。即使明知道这是个无理要求，但经不住孩子哭哭啼啼，只好算了，算了！全答应他！要吃什么，满足他；要什么玩具，给他买；不肯好好吃饭，饼干、巧克力让他吃个不停，生怕饿坏；三餐自己不肯动手，大人一勺一勺喂，还蛮有理由：“孩子还小哩！”结果，进了幼儿园，还吵着要阿姨喂，否则就“绝食”。这就是“心太软”的结果。
进了小学，大人总该对孩子放心、放手了吧？也不然。每天放学，校门口总是挤满“银发族”，一个个引颈翘望。一看自己孩子出来了，水果、点心连忙塞过去，甚至饮料、棒冰……如同慰问从战场上下来的将士。到了三四年级，家长还是不放心。究其原因，还是“心太软、心太软”。
晚上做作业，家长怕孩子累着影响睡眠，有的竟“越俎代庖”，能少做就偷工减料，能包办就代替，明明做错，帮孩子悄悄改正……甚至代孩子造句、写作文。明眼的老师一看就能看出来，但提醒家长也没用。到了考试，这下抓瞎了！家长又不可能在孩子身边“手把手”，成绩自然一落千丈，又遭大人无端地一阵责骂。
大人对孩子心太软，很容易造成孩子的“软骨病”，将来孩子不但不会感激，反而会埋怨。所以，我试着把任贤齐的《心太软》歌词次序调换了一下，发觉颇有新的调侃意味：“你总是心太软、心太软，把所有的问题都自己扛！你这样痴情到底累不累？该放就放，再想也没有用！你只不过想好好爱一个人，可惜他无法给你满分。多余的牺牲他不知心疼，不是你的就别再勉强……”你听听，这对教育孩子不无启发吧！
有些家长总愿替孩子做这做那，事事都替孩子做，孩子就有了依赖性。如果家长狠下心来适时适当地把孩子放在“背水一战”的境地，“逼迫”孩子自己去想“求生之路”，若能长期坚持，必能收到良好的效果。
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