如本篇的标题所述“送娃上个美术班,我可就省心啦”,把孩子交托给艺术教育机构,或者某一个老师,这样家长就真的可以放手了吗?
唉,很遗憾地说,这还真不行。其一艺术教育机构和老师的水平参差不齐,有可能孩子进入的机构,都拥有如我刚刚所说的,可以承担起基本职责的那类老师。但中国的教育资源分配是十分不均衡的,艺术教育也是如此。其二假如幸运地选到了一个好的机构,或者好的老师,就万事大吉了吗?又要让您伤心了——NO,还是不行。按照现在的教育趋势,孩子一般上了小学三年级以后,课业负担开始加重,更何况好多孩子还不只上一个课外班,中国的小孩比CEO还忙。除了上课,做超负荷作业,还得弹琴、画画、学英语、游泳、溜冰、下围棋、奥数、思维数学,各种课外班轮番上,左脑右脑全开发。这个时候,就是那个好老师还在继续教学,您和您的孩子,也不一定有精力再继续下去了。这有办法解决吗?有,两点。听起来容易,做起来就要看您了。第一,求您别给孩子报那么多班了。有些孩子报班之多,我听着脑袋都要爆炸了,孩子学起来不爆炸才怪。孩子真非常热爱的话,有两种班可以报一报:一是艺术类中选他最喜欢的一种来持续熏陶,画画也好,捏泥巴也好,唱歌也好,跳芭蕾也好。另一种是家长确实无法教,孩子又非常喜欢的运动课程,什么游泳啦,跆拳道啦,轮滑啦。但最关键的是,要让孩子自己决定他的程度和步伐。经常遇见操场上滑轮滑的人群中大人叫,孩子嚎,声音震耳欲聋,直穿云霄,连天上的风筝都直打战。课外班的学习逐渐演变成孩子的负担,很大程度上是父母的监督让它变了味道。我的课堂里一般不建议家长陪同孩子。有一次一个熟人非给我介绍了她的一位死党,让我帮帮这位妈妈的孩子。说是以前特有天赋,自己能画出一整套西天取经的故事来,活灵活现。她妈妈一看,这可不得了,赶紧培养,结果培养了半天孩子死活也不肯去学画了,连回家也不碰笔了,流露出厌恶的样子。我只能收下了那孩子,不然我那熟人要跟我急。后来我跟这孩子和家长熟起来后,才明白问题所在。敢情每次画画,她妈都得搬一小椅子坐她屁股后头,连戳带喊:“你咋回事啊!这画的啥啊!你看这颜色,都涂外边去了!这画的是猫啊!胡子呢?猫能是这样的吗!应该是这,这,这样……”我也看出来了,孩子她妈其实已经尽量克制了,看这架势,孩子在家画的时候,情形更糟。而且听说所有的课程,她妈妈都要求陪同上课。后来仗着熟悉了,我把这位妈妈硬赶出了教室,并且说如想继续学,就得约法三章:第一在家在外面,都别参与孩子的活动和创作,只提供孩子主动索要的帮助。第二别拿别人的画和事物在现实中的样子为标准,要求孩子也描成那样。第三因为她孩子现在的特殊情况,无论孩子画成什么样,都真心地找出画中值得赞叹的闪光点,如果实在不知道怎么说,给个拥抱也行,别在打击孩子的路上越走越远。没多久,这宝宝儿就变成了课堂上最疯狂的分子,每次的创作能量都非常强大,一小时之内就会有无数的创意冒出来。当课外班不再是真心帮助孩子体会成长与探索的快乐,而变成打击自信、攀比、攫取知识的道具,那孩子的反抗,我认为是聪明的举动。谁都不希望去学一个怎么学也不如别人,怎么学也不能 家长满意的玩意儿啊!如果能找到和孩子很投缘,自身水平又不错的老师,家长又不去干涉孩子的自主度,那么宝宝在这样的课外班里,获得的肯定和满足,与老师和小朋友相处的快乐,掌握自己真心喜欢的东西的幸福,确实是无可取代的。第二,更关键的一点——我们要正视做父母的责任。就拿艺术教育来说,不是送到老师手里就万事大吉了。不是我打击您,若是在您生活的城市,怎么也找不到一个像我所说的那样的老师呢?或者即使找到了,老师能陪孩子看画展、讲绘本、布置屋子、挑选衣服、去旅行吗?就像我在自序中讲的那样:艺术,并不是正襟危坐的一节节课程。它是一种生活方式,一种眼光,一种美妙的体验。它存在于画画时,做饭时,穿衣时,静思时,布置居住环境时,甚至选择生活方式时……它存在于每个细小的生活中。正因为如此,我们需要有这样一本书,来告诉你艺术其实是件多么轻松与家常的事。不然爸爸妈妈总会觉得它太难、太远,而不敢邀请它进入自己的生活中来。没关系,从今天开始,让我们慢慢改变,改变自己觉得没办法带给孩子正确艺术启蒙这样的想法,梨汤我,会和大家一起努力!做孩子的艺术伙伴和老师其实并不难,只是问问你自己:肯不肯真正地付出时间和精力去做?在给孩子带来更多艺术体验的同时,也让自己对艺术越来越有感觉。艺术拥有极其巨大的能量,它能开启活力、观察力、爱心、耐心和创造力。这些能量其实潜藏在每个人的身体里。梨汤希望阅读和使用这本书能给你一种鼓励,让你知道艺术教育原来可以是这样的!要开启孩子的艺术源泉,首先要打破自己没有艺术细胞的观念。因为孩子需要你这样一个伙伴和老师,与他们一起在艺术的体验里探索。我相信你一定能,只要你接受我告诉你的这样一种新鲜观念,并且持续地做下去。我希望这些话能够多多少少触动你,让你明白艺术教育还可以这样,原来家长也能成为孩子生活中的艺术教育伙伴,与他一起探索神奇的创意世界。这就是父母的责任。这也正好是一个机会,把我们未曾开启的潜能,与孩子一起打开;把曾经遗憾的成长,与孩子一起再经历一回。这种机会,多么珍贵!教育孩子的责任是在学校OR家长呢?
家庭是孩子的第一课堂,孩子成长中出现的许多问题往往与家庭教育缺失有关。一些孩子虽然得到了父母物质上的溺爱,却又陷入情感交流上的贫乏。我们的家庭教育存在哪些误区?有何破解良方?
管吃管穿管不了“心病”“非职业”家长“无证上岗”
“吃好,穿好,上最好的学校”,这是王先生的教子经,也是大部分家长认同的教育方法。这些家长认为,做一个好家长,就是要给孩子提供最好的物质条件。
河北师范大学教育学院翟红娟老师认为这种教育方法有失偏颇,她说:“父母要明确自己的教育地位和责任,你不仅是孩子的保姆,还是第一任启蒙老师。”因此,她建议家长在嘘寒问暖之外,要注重培养孩子健全的人格。
由于父母没通过培训便在家长这个“职位”上走马上任,以致多数家长在教育孩子的问题上显得有些“力不从心”。有些家长对孩子太过溺爱,饭来张口、衣来伸手。林女士的儿子在一所寄宿制学校读初中,一个月回家一次。“我现在天天都在担心他,一个人在外面有没有吃饱穿暖?碰到什么困难没有?”为此,林女士每天给儿子打一个电话。
有些家长则是对孩子的不良嗜好无能为力。孙女士自认是个失败的妈妈,因为作为教书育人的老师却连自己的儿子都教育不好。虽然戒网瘾机构鱼龙混杂,但教子无方的她只好病急乱投医,狠心把儿子送进一家戒网瘾机构,希望通过强化体力劳动尽快把这棵长歪了的小“树苗”扶正。
还有些家长是因为无法与孩子沟通而发愁。“每天都为了孩子忙乎,可孩子还是对我爱理不理。”家长辛苦,孩子却不领情:“整天只知道问分分分,你最关心的是分,不是你孩子。”甚至有无奈的家长表示:“谁能帮我教育孩子?出多少钱都可以。”
“替不了”的爹妈“顾不上”的学校谁来补齐家庭教育短板
“三岁看大,七岁看老。青少年时期性格、习惯的养成对孩子的成长具有重要作用,而在此过程中,家长的作用又无可替代。”石家庄市十五中班主任张丽表示,相同的老师教出来的学生在性格、交往、学习等多方面表现出较大差距,这跟父母的言谈举止和对子女的教育方法有很大关系,因此家长要高度重视家庭教育。石家庄市十五中教育处主任张寿明说:“家长不能把学校当成托儿所,把孩子送进学校就万事大吉了,家长要多和老师沟通,及时根据孩子具体情况进行指导。”
“有些家长的家庭教育理念落后,方法不够科学,而学校又不可能替代家长。”据翟红娟老师介绍,为了解决家长不会教的问题,目前国内出现了各种形式的家长学校,专门为家长传授教育知识。
翟红娟说,家长学校一般有面授、网上家长学校、广播家长学校、电视家长学校四种形式。有些家长学校还自编了教材,我省的省家长学校组织编写的《家庭教育手册》就是其中较完备的一套。
是否有必要上家长学校,家长学校的实际教学效果如何,是当前家长们最关心的问题。对此,省家长学校张艳辉打了这样一个比方:“孩子染上坏习惯就像生病一样,刚发现症状时不去医院诊治,等到晚期就难办了。”参加过家长学校的一位家长对笔者说:“以前孩子总和我对着干,我对他不是打就是骂。听老师讲完和孩子沟通的技巧后,我试着和他交流了几次,没想到我们爷俩居然能心平气和地谈话了。”据这位家长介绍,在家长学校,能得到教育专家权威指导,听优秀家长介绍经验,还能和其他家长一起讨论好的教育方法,很有针对性。
成人教育还是义务教 育?家长学校“夹缝求生”
教学方式形式各异,专业教材针对性强,可家长学校的发展却并不像想象中那样乐观。据省家长学校张艳辉介绍,全省有1000万中小学学生家长,但进入家长学校学习的只有1%左右。
根据相关文件,家长学校是“为提高家长素质和家庭教育水平而组织的成人教育机构,由教育行政部门主管,中小学、幼儿园主办,校务委员会负责家长学校的管理”。属于成人教育机构,却脱胎于义务教育阶段公立学校,注定家长学校在成人教育和义务教育之间有扯不清的渊源。身份不明,家长学校一“出生”便预示了其尴尬处境。
“根据义务教育全免政策规定,如果被界定为义务教育性质,那么家长学校绝对不能收一分钱。但实际上,家长学校的学员为家长也就是成年人,理应按照成人教育政策对待。”虽然据有关规定,“家长学校的办学经费,除主办单位和主管部门下拨外,可不以营利为目的,收取少量的办学经费,同时可筹措社会资金”,但目前资金压力仍让家长学校运营捉襟见肘。据家长学校有关负责人介绍,省家长学校中的广播和电视部分由省财政拨款,但慈善机构承诺的慈善基金目前还没到位。为了维持运营,学校向每位家长每年收取50元钱,包括一本教材、一年每周发行的家庭教育报、一张网络课堂上网卡和一年8节课。然而就是和成本相当的这50元钱,却引发颇多争议。个别家长抱怨:“教育孩子是学校的责任,教育不好就是老师的问题,怎么还让我掏钱来学习?”
专业师资的匮乏也是家庭教育面临的一大瓶颈。家长学校有关负责人表示,目前各类高校中并未设置家庭教育专业,从事家庭教育培训工作的人员也多为教育心理学或教育学专业出身,家庭教育资格认定在国内也尚无统一标准。
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