据调查，我国大约有50%的孩子从3岁开始说谎，9岁的孩子70%说过谎。为什么孩子会说谎？有人认为，孩子天生就是个“谎言家”；也有人推测，孩子说谎，往往也是被“逼”的。面对孩子在说谎，很多家人往往都会表现出愤怒，但更多的是无奈。儿童心理医生指出，家庭教育本身就是孩子的一面镜子，对于心智尚未成熟的孩子而言，父母的言行举止就是他们借鉴的“榜样”。
教育不当孩子爱说谎
贝贝只有4岁，才刚刚上幼儿园。头几天，性格开朗的小贝贝十分受小朋友欢迎，大家都争着和她玩，然而一个星期过去了，贝贝却遭到孩子们的排挤。老师了解后发现，原来贝贝有个爱说谎的毛病，明明吃了两个小包子，却说只吃了一个；明明把玩具弄坏了，却推说是别人摔破的。老师找贝贝的父母谈过，但贝贝妈妈却觉得“孩子说的话本来就不应该较真”。
“有些家长忙于工作，忽视了孩子需要关心的要求，当孩子一次偶然的说谎或者眨眼后，家长注意了，关心了，就可能在孩子心里产生影响。”广州中医药大学第一附属医院心理科副教授谢海燕表示，在家长的眼中，孩子似乎等于所有是非黑白都不可强求的，这种观念其实是错误的。所谓“3岁定80”，孩子一生的人生观、是非观都基本在3岁以前定型。
造成孩子爱说谎的原因主要还是父母的言行习惯。谢海燕分析，有些父母对孩子十分溺爱，凡事都娇纵，有错不予指正，甚至对孩子“盲从”、对孩子的“不择言”表现出喜爱。渐渐孩子的胆子越来越大，谎越扯越远，直到令父母不可掌控。还有一些家长习惯以打代教，一发现孩子说谎就是一顿痛打，这也不利于孩子的身心发展，甚至会令孩子不断“改进”说谎技术来对付家长的打骂。
孩子是父母的“影子”
“成人存在的心理行为问题多是在童年引起的。”谢海燕强调，“孩子心理、言语、行为的不当，父母责无旁贷。”为何有些孩子给人的感觉活泼可爱大方，有些孩子使人生厌？其实，孩子的表现往往就是家庭教育的镜子，折射的也是其父母的影子。
家长越来越过分专注于孩子的学习以及将来的成就，忽视其心理，也是家庭教育的一大弊端，谢海燕表示，家长对孩子将来成就的期望过高或过低都可能对孩子的心理、行为造成影响。一种情况存在于放纵型家庭，家人对孩子过度溺爱，孩子习惯索取，不懂得奉献。一旦进入学习氛围，在学校严格的教育方式下，容易形成焦虑、偏执、脾气暴躁等心理问题。还有一种情况是专制型家庭，家长对孩子要求过于严格，孩子容易形成自卑、胆怯、回避的性格，成长过程中，在学习的压力下，容易形成心理疾病，如睡眠障碍、饮食障碍、情绪障碍(如恐惧、焦急、易怒等)、遗尿、多动等。
专家建议
我们应该如何做父母？
我们应该如何做父母？谢海燕表示，对于年纪尚小的幼儿来说，必须给孩子一个宽松的成长环境，了解并满足孩子的心理需求，“有些父母对孩子的期望值很高，给孩子制定了很多规章制度让他们必须遵守。这样做的后果是：孩子约束得越多，反叛也会越厉害。”
此外，面对说谎的孩子，父母应该学做一个“中立者”———“好的坏的”都要冷静并接受。“是非对于一个幼儿来说，他们既不明白，也无法理解。当孩子观察到只要是‘好消息’父母就笑逐颜开，‘坏消息’就火冒三丈，为了讨好父母，孩子只好说谎了。”
她最后提醒，作为父母，当着孩子的面谈论某件事时，尽量不要为了生动、有趣而添油加醋。因为孩 子（尤其是年龄较小的孩子）分不清什么是谎言，什么是玩笑，他会向父母学习，模仿大人言行。
爱不是父母教育孩子的砝码
很多教育家都说，教育是一门艺术。为什么不叫技术叫艺术呢？我想是因为教育有一种只可意会，不可言传的境界。教育过程是没有办法量化的，这里面最不好把握的就是情绪。
一封信里写了这样一件事：
我的嘴皮磨破了，起茧了。当我气疯时，我打他骂他。有时他哭，有时深深地喘着粗气，头歪昂着，两眼斜视，我深深地意识到了什么。
记得两个星期前的一天，我一到校，他的三个任课老师都围着我说他都欠他们的作业！当时我大脑顿觉“嗡”的一声，在学校我按捺住火气叫他一门一门地补。到了晚上六点多钟，饭后，我极平静地对他说：“开学四个星期了，说、骂、打都进行过了，你就是不改正。现在请你出去，自谋生路！”说着，我提着他的书包，连拖带拽往外赶，他双手死死抱住桌腿，求饶说：“我要写作业，不然老师又要叫我到办公室补作业。”
紧接着我说：“不行，你今天得给我走，我不要你了。”
他说：“写好作业，我走。”
于是，写完作业，已是深夜11点钟了，外面下着蒙蒙细雨，我说：“背上包出去！”看得出来，他慢慢地收着书包，磨磨蹭蹭地穿衣，当手臂挥起时，抹了一下眼角，嘴里却没有一句央求的话。看看这些，我把他送到楼底。
这时，夜很静，地面湿漉漉的。几乎没什么行人，偶尔路过一二辆出租车，特有一种“凄冷”的寒意。
我有点后悔了，话绕了一下问他：“夜这么深，去哪里想好。”
他告诉我去学校。说完头也不回地，迈着重重的步子朝前走去。直到拐弯我视线看不到他时，赶忙追上去叫他站住。就在马路上，我们谈了将近一小时，问他感受如何？他说：“我在上坡时哭了，因学习不好，妈妈撵我出去，从此我就没家了？”
为了学习，为了作业，不知有多少父母随便以“不要你了”、“你不是我们的孩子，就当我们没养你”来对待不谙世事的孩子。随意把亲子之情和孩子的错误联系起来，认为这样可以震醒孩子，但是，这多伤孩子的心呀。
父母教育不同对孩子的影响
爸爸向东妈妈向西
不久前，我市青少年心理咨询中心对本市900多名中学生及其家长的一项问卷调查显示，6成年轻父母在教育孩子时常常出现意见不一致。那么，父母教育孩子的不一致性，对孩子会有怎样的影响呢？
初二的冬冬一放学回家就开始写作业，一直写到吃晚饭。吃饭的时候，妈妈对目不转睛看电视的冬冬说：“快点吃，吃完赶紧写作业。”一旁的爸爸说：“着什么急，让孩子看完新闻联播也不迟。”“作业那么多，不看电视都写不完，你想让他明天挨老师骂？”“写不完就写不完吧，孩子总应该知道些国家大事吧。”爸爸振振有词。“说得好听，写不完作业老师叫家长去学校，你去？！”“我去就我去。实在不行写个假条，就说孩子不舒服。”“……”看着爸爸妈妈争吵起来，冬冬不情愿地扒完碗里的饭，回到了自己屋里。
类似冬冬这样的情况几乎每个家庭都会发生，小到穿衣吃饭，大到考试求学，由于父母教育的不一致性，导致孩子无所适从，不知道该听谁的，从而影响了孩子的心理健康，破坏了父母在孩子面前的权威性。
父母教育的不一致对孩子最大的影响就是会导致孩子双重人格，不同年龄阶段的孩子受到影响的程度不一样，年龄越小受到的危害越大。
天津师范大学教育学院心理系副教授李惠生认为，对于没有是非辨别的能力、独立性比较差、依赖成人的判断的孩子来说，需要的是一致性的规范和一种指导性的建议。如果两个人同时告诉他一件事情的不同做法，而且两个人都是和他关系最亲密的人，他就会感到很困惑，随着年龄的增长，这种内心的冲突也在累积。有些所谓的“两面派孩子”就是这样产生的，不管爸爸说的有理还是妈妈说的正确，他更愿意趋从于对自己有利的那一方。我们生活中有很多这样的孩子，在妈妈面前一个样儿，在爸爸面前又一个样儿。
不一致的方式有两种，一种是价值观人生观的冲突，另一种是看问题角度的冲突，相对来说，前者对孩子的危害更大。
家长在教育孩子时，由于观念的不同，所看重的东西也不一样，比如妈妈可能会更感性一些，希望孩子不受委屈，尽量满足孩子的需要，更多的是对孩子的关注及保护。而父亲可能就会认为孩子应该学有所成，出类拔萃，更多的是从理性和规范方面教育孩子。价值观念的不同导致教育的态度和方法就会不一致。比如晚上11点了，孩子的作业仍然没有写完，妈妈就很心疼，这么晚不睡觉，身体哪儿受得了啊？赶紧睡吧。而爸爸可能会认为完成作业是孩子的职责，不写完就不能睡，几点写完几点睡。这样就造成了冲突。这样的冲突容易给孩子造成比较大的危害，孩子不知道该怎么办，是该睡呢？还是该写作业呢？
有这样一个案例，初一的小丽最近表现得有些焦虑和抑郁，只要觉得某件事做不好，她就会采取逃避的方式，而不去做任何努力。经过咨询，李惠生老师认为这和小丽父母的教育方式有极大关系。小丽的妈妈和爸爸对她是两种截然不同的教育方式，妈妈对她是包办式的，什么事儿都替她安排得很好，对她的期望值也很高。而爸爸则认为应该让孩子有一个锻炼的机会，由于妈妈太强势，爸爸基本没有什么发言权，但是爸爸的不满都被小丽看在眼里。受父母的影响，小丽一方面对自己的期望值很高，另一方面又表现出一种无能感(不是能力是态度)。她经常处于这样的矛盾当中，考试要在班里考前几名，但同时她又逃避考试，因为害怕达不到预期的目标，害怕接受这个结果，于是就选择了逃 。
父母在教育孩子问题上存在差异和冲突是正常的，但是表达方式的不同却可以产生不同的效果。
由于每个人的经历不同，比如受教育程度、从小的家庭生活等，所以在孩子的教育问题上有不同的看法和要求是很正常的。这就要求家长在表达方式上有所取舍。
一、家长不要在孩子面前直接发生冲突。孩子不知道该服从谁，内心是困惑而无助的。
二、即使不一致，对孩子也要采取协商的方式。这件事妈妈认为是这样的，爸爸认为是那样的。你自己可以做出判断，愿意怎么做。可能爸爸妈妈都有各自的道理，但是表达方式是商量式的，对孩子很平等很尊重。
三、家长应该先沟通，取得共识之后再跟孩子交流，“爸爸妈妈一致认为这样做是对的。”
对于不同年龄阶段的孩子表达方式应有所不同。第一种方式任何年龄都是要不得的。当孩子进入青春期后，用第二种方式比较好。第三种则是在孩子幼小的时候采用。
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