记者：为什么孩子到了一定的年龄，同伴对他们的影响会胜过父母对他们的影响？
孙云晓：我们大家都发现，一般孩子在10岁以前会非常听父母的话，父母说这件衣服漂亮，他们就会觉得这件衣服漂亮。
但是，从小学高年级开始，特别是上了中学以后，一般父母就会发现，这个时候，同伴对孩子的影响就慢慢胜过父母的影响：妈妈说这件衣服好看，同伴说这衣服俗，俗不可耐，孩子马上就会附和同伴的意见，不再喜欢这件衣服。
这种现象就叫群体社会化。群体社会化一定是在同伴的交往中实现的，对孩子的人生观、价值观、审美观都有相当大的影响。
为什么孩子越大越受群体社会化的影响呢？
那是因为孩子在小的时候没有独立交往的能力，他们只能跟随父母，依赖父母，听从父母的指挥。孩子长大一点后，渐渐开始脱离父母的视线，跟同伴在一起的时间多了起来。
因为每个孩子都是从单个的家庭走出来的，他们彼此见面，不由自主地都会有一种孤独感、恐惧感，都希望尽快得到同伴的接纳、认同，并在同伴中确立自己的地位、作用。一个孩子若老是和同伴作对，会被同伴排斥、抛弃。孩子若被同伴抛弃会产生一种强烈的挫败感、失意感，心里会充满焦虑。
所以，孩子长到一定的年龄总是希望自己在同伴中拥有比较好的印象。一旦有了同伴的认同、接纳、欣赏，孩子心里就会有一种安全感、成就感、满足感，干什么都心情愉快、舒畅。否则，孩子就会郁郁寡欢，干什么都觉得没劲、提不起精神。
记者：同伴交往对孩子的吸引力在哪里？对他们的成长有何价值和意义？
孙云晓：同伴交往，因为他们的年龄相近，知识、阅历、心智发展水平相近，所以他们在一起，会有很多相同的兴趣点和兴奋点，一下子就能找到共同的话题。你看孩子们见面，不需要介绍，不需要名片，只要拥有一点相同的气息，马上就能走到一起，找到心灵的共鸣。这是父母无法给予他们的享受，所以，孩子天生“爱扎堆”。
一家一户的孩子，若没有同伴间的交往、磨合，很容易成为“窝里横”，养成撒泼、耍赖、蛮横不讲理的脾气。但是，若是同伴在一起，情况就会大为改观：因为大家的年龄相同、家庭地位相同，谁都没有指挥、驾驭别人的权利，所以彼此都得谦让点、忍耐点、替别人多想点。
同伴交往不仅能锻炼孩子的独立自主能力、自我反省能力，能使孩子改掉各自身上的“小霸王”脾气，为他们情绪、情感、个性的良性发展提供可能，还能为孩子成年后的人际交往奠定基础。所以，父母应尊重他们交友的权利，为他们交友提供方便。
为什么说父母应尊重孩子的儿童权利
日前，上海社科院发布《上海儿童发展需求调查报告》，报告显示，在健康需求上，孩子们最期盼“拥有足够的睡眠时间”；在教育需求上，最期盼“学习负担减轻一些”；在权益需求方面，最不能忍受“假期不能自由支配自己的时间”，对于闲暇时间，最渴望“由我自由安排活动”。社科院专家指出，父母应学会尊重“儿童权利”，包括隐私权、表达权、参与权、娱乐权，让孩子拥有自主活动的时间和空间，并让他们参与搬家、择校等家庭事务的决策，倾听他们的声音。
据项目主持人、上海社科院青少年研究所研究员董小苹介绍，此次调查采用问卷式，抽样对象为本市小学四五年级学生、初中预备班至三年级学生、高中一至三年级学生。调查显示，在健康需求中，“有足够的睡眠时间”、“学校的饮食搭配更加营养科学”、“获得有针对性的心理辅导(例如遇到学习困难、人际关系、青春期问题时)”排在前三位。董小苹说，睡眠得不到满足，其根本原因与学习压力过重有关。调查中，初三、高一、高三的学生对睡眠的需求最高，选择比例均超过了四成，表明学习负担与睡眠时间具有一定的相关性。“我们要通过减轻学生负担，保证小学生每天睡眠10小时，初中生9小时，高中生8小时。”
在教育领域，儿童需求最强烈的三项分别是“学习负担能减轻一些”、“从提高学习兴趣出发让学生自主安排学习时间”、“参加更多的社会公益活动”。
在儿童权益方面，学生最不能忍受的三件事分别是：“假期我不能自由支配自己的时间”、“爸妈未经我同意就拆了我的信件或看了我的手机短消息”、“有些老师用语言贬低我”。当被问及父母对儿童权益的侵犯经历时，儿童选择最多的是“父母当着别人的面训斥我”和“父母工作忙，没时间管我”。
上海社科院青少年研究所的雷开春博士表示，此次调查显示，儿童非常渴望能自主安排自己的事情，然而现实情况是，很多孩子没有自由，父母习惯性地用自己的意志来安排孩子的一切。雷开春进而提醒，“上海是国际大都市，上海的父母应与国际接轨，在家庭教育中更加尊重儿童权利”。
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