育儿的每一天家长都有很多事情要做，也总要面对各种问题，喂什么奶，一次喂多少，什么时间喂，一顿喂多久？
大小便把不把，什么时候开始把，宝宝不乐意怎么办？宝宝为什么不睡觉，是抱起来哄还是放下让他哭？要不要每天洗澡，怎么洗，宝宝反抗怎么办？
孩子动不动就哭，究竟哪里出了毛病？怎么皮肤上长了小红点，要不要擦药？大便怎么突然多了，或者好多天不见“拉臭臭”，用不用去医院？打嗝、吐奶、歪头、对眼、抓耳朵、淌眼泪、九个月还不长牙，到底是不是生病？教什么都不学，玩什么都没常性，动不动就发脾气，什么不让拿偏抓什么，什么危险想干什么，孩子将来可怎么办？
一般情况下，家长学会如何照顾宝宝的生活、如何跟宝宝游戏的同时，还需要及时发现和准确判断孩子的健康问题，那些令人担心的表现究竟是怎么回事，宝宝是不是生病了？用不用马上看医生？家长如何帮助宝宝战胜困难，是积极的处理还是先观察和监测？经过对几年来家长向专家咨询的问题进行统计分析，我们发现家长的所有疑问当中50%左右的担心其实孩子本身都是正常的，也有10－20%的严重情况家长没能及时发现和处理，损害到孩子的身心发展。
宝宝的成长不可能一帆风顺，不同的时期会遇到不同的问题，它们可能是生理性的，也就是因为孩子发育的不够成熟而带来的问题。问题也可能是疾病，除去先天性疾病，在不同的年龄和不同的季节会有一些常见多发的病症。根据宝宝不同的发育水平，还有许多情绪和行为方面的问题，多半跟家长的教养方式以及孩子的气质特点有关。
有些时候家长可能同时面对很多问题，解决的关键是要分清主次，有先有后地逐一处理，矛盾纠缠在一起，要想一揽子解决常常是非常困难的，不要指望一网打尽。如果我们解决了小毛病，放跑了大问题，那才是真正的悲剧。举一个典型的例子，有个宝宝九个多月大还坐不起来，家长没有意识到严重性，相反孩子十个月没长牙，家长忙不迭地去看医生，结果查出孩子是脑瘫患儿。尽管错过了更早发现和治疗的时机，好在还不算太晚，试想一下如果孩子长出了牙，不知道脑瘫的问题什么时候才能发现？！
在所有的问题中，有一些可能无伤大局，而另外一些却非常重要，也就是所谓育儿的焦点问题，主要包括以下几个方面：
1、可能限制或阻碍宝宝正常发展的问题；
2、可能带来连锁的不良影响的问题；
3、当时不解决可能为将来埋下隐患的问题。育儿焦点问题必须及时和恰当地加以解决。
相关资讯：什么是育儿焦点问题
的每一天家长都有很多事情要做，也总要面对各种问题，喂什么奶，一次喂多少，什么时间喂，一顿喂多久？大小便把不把，什么时候开始把，宝宝不乐意怎么办？宝宝为什么不睡觉，是抱起来哄还是放下让他哭？要不要每天洗澡，怎么洗，宝宝反抗怎么办？
孩子动不动就哭，究竟哪里出了毛病？怎么皮肤上长了小红点，要不要擦药？大便怎么突然多了，或者好多天不见“拉臭臭”，用不用去医院？打嗝、吐奶、歪头、对眼、抓耳朵、淌眼泪、九个月还不长牙，到底是不是生病？教什么都不学，玩什么都没常性，动不动就发脾气，什么不让拿偏抓什么，什么危险想干什么，孩子将来可怎么办？
一般情况下，家长学会如何照顾宝宝的生活、如何跟宝宝游戏的同时，还需要及时发现和准确判断孩子的健康问题，那些令人担心的表现究竟是怎么回事，宝宝是不是生病了？用不用马上看医生？家长如何帮助宝宝战胜困难，是积极的处理还是先观察和监测？经过对几年来家长向专家咨询的问题进行统计分析，我们发现家长的所有疑问当中50%左右的担心其实孩子本身都是正常的，也有10－20%的严重情况家长没能及时发现和处理，损害到孩子的身心发展。
宝宝的成长不可能一帆风顺，不同的时期会遇到不同的问题，它们可能是生理性的，也就是因为孩子发育的不够成熟而带来的问题。问题也可能是疾病，除去先天性疾病，在不同的年龄和不同的季节会有一些常见多发的病症。根据宝宝不同的发育水平，还有许多情绪和行为方面的问题，多半跟家长的教养方式以及孩子的气质特点有关。
有些时候家长可能同时面对很多问题，解决的关键是要分清主次，有先有后地逐一处理，矛盾纠缠在一起，要想一揽子解决常常是非常困难的，不要指望一网打尽。如果我们解决了小毛病，放跑了大问题，那才是真正的悲剧。举一个典型的例子，有个宝宝九个多月大还坐不起来，家长没有意识到严重性，相反孩子十个月没长牙，家长忙不迭地去看医生，结果查出孩子是脑瘫患儿。尽管错过了更早发现和治疗的时机，好在还不算太晚，试想一下如果孩子长出了牙，不知道脑瘫的问题什么时候才能发现？！
在所有的问题中，有一些可能无伤大局，而另外一些却非常重要，也就是所谓育儿的焦点问题，主要包括以下几个方面：1、可能限制或阻碍宝宝正常发展的问题；2、可能带来连锁的不良影响的问题；3、当时不解决可能为将来埋下隐患的问题。育儿焦点问题必须及时和恰当地加以解决。
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幼儿期主要是不随意的记忆，在教育的影响下，记忆开始发展。幼儿记忆很容易受成年人暗示，也很容易发生现实与臆想混淆现象，为此幼儿十分相信童话和传说中的人物和情节，也会编织一些自己十分向往却根本不存在的事情，成人还往往认为幼儿在撒谎。幼儿期还存在明显的“记忆恢复”现象，其所接受的信息、其再现水平不如相隔几天后的再现水平，这说明儿童的大脑不是消极再现材料信息，而是有积极主动加工过程。幼儿在识记过程中很少使用记忆策略，他们还不能利用语词作为记忆的中介物来帮助记忆。到了6、7岁虽然可以在别人的提醒下利用词为中介物来提高记忆的效果，但他们自己尚不能去主动的利用。
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