育儿的每一天家长都有很多事情要做,也总要面对各种问题,喂什么奶,一次喂多少,什么时间喂,一顿喂多久?
大小便把不把,什么时候开始把,宝宝不乐意怎么办?宝宝为什么不睡觉,是抱起来哄还是放下让他哭?要不要每天洗澡,怎么洗,宝宝反抗怎么办?
孩子动不动就哭,究竟哪里出了毛病?怎么皮肤上长了小红点,要不要擦药?大便怎么突然多了,或者好多天不见“拉臭臭”,用不用去医院?打嗝、吐奶、歪头、对眼、抓耳朵、淌眼泪、九个月还不长牙,到底是不是生病?教什么都不学,玩什么都没常性,动不动就发脾气,什么不让拿偏抓什么,什么危险想干什么,孩子将来可怎么办?
一般情况下,家长学会如何照顾宝宝的生活、如何跟宝宝游戏的同时,还需要及时发现和准确判断孩子的健康问题,那些令人担心的表现究竟是怎么回事,宝宝是不是生病了?用不用马上看医生?家长如何帮助宝宝战胜困难,是积极的处理还是先观察和监测?经过对几年来家长向专家咨询的问题进行统计分析,我们发现家长的所有疑问当中50%左右的担心其实孩子本身都是正常的,也有10-20%的严重情况家长没能及时发现和处理,损害到孩子的身心发展。
宝宝的成长不可能一帆风顺,不同的时期会遇到不同的问题,它们可能是生理性的,也就是因为孩子发育的不够成熟而带来的问题。问题也可能是疾病,除去先天性疾病,在不同的年龄和不同的季节会有一些常见多发的病症。根据宝宝不同的发育水平,还有许多情绪和行为方面的问题,多半跟家长的教养方式以及孩子的气质特点有关。
有些时候家长可能同时面对很多问题,解决的关键是要分清主次,有先有后地逐一处理,矛盾纠缠在一起,要想一揽子解决常常是非常困难的,不要指望一网打尽。如果我们解决了小毛病,放跑了大问题,那才是真正的悲剧。举一个典型的例子,有个宝宝九个多月大还坐不起来,家长没有意识到严重性,相反孩子十个月没长牙,家长忙不迭地去看医生,结果查出孩子是脑瘫患儿。尽管错过了更早发现和治疗的时机,好在还不算太晚,试想一下如果孩子长出了牙,不知道脑瘫的问题什么时候才能发现?!
在所有的问题中,有一些可能无伤大局,而另外一些却非常重要,也就是所谓育儿的焦点问题,主要包括以下几个方面:
1、可能限制或阻碍宝宝正常发展的问题;
2、可能带来连锁的不良影响的问题;
3、当时不解决可能为将来埋下隐患的问题。育儿焦点问题必须及时和恰当地加以解决。
相关资讯:什么是育儿焦点问题
的每一天家长都有很多事情要做,也总要面对各种问题,喂什么奶,一次喂多少,什么时间喂,一顿喂多久?大小便把不把,什么时候开始把,宝宝不乐意怎么办?宝宝为什么不睡觉,是抱起来哄还是放下让他哭?要不要每天洗澡,怎么洗,宝宝反抗怎么办?
孩子动不动就哭,究竟哪里出了毛病?怎么皮肤上长了小红点,要不要擦药?大便怎么突然多了,或者好多天不见“拉臭臭”,用不用去医院?打嗝、吐奶、歪头、对眼、抓耳朵、淌眼泪、九个月还不长牙,到底是不是生病?教什么都不学,玩什么都没常性,动不动就发脾气,什么不让拿偏抓什么,什么危险想干什么,孩子将来可怎么办?
一般情况下,家长学会如何照顾宝宝的生活、如何跟宝宝游戏的同时,还需要及时发现和准确判断孩子的健康问题,那些令人担心的表现究竟是怎么回事,宝宝是不是生病了?用不用马上看医生?家长如何帮助宝宝战胜困难,是积极的处理还是先观察和监测?经过对几年来家长向专家咨询的问题进行统计分析,我们发现家长的所有疑问当中50%左右的担心其实孩子本身都是正常的,也有10-20%的严重情况家长没能及时发现和处理,损害到孩子的身心发展。
宝宝的成长不可能一帆风顺,不同的时期会遇到不同的问题,它们可能是生理性的,也就是因为孩子发育的不够成熟而带来的问题。问题也可能是疾病,除去先天性疾病,在不同的年龄和不同的季节会有一些常见多发的病症。根据宝宝不同的发育水平,还有许多情绪和行为方面的问题,多半跟家长的教养方式以及孩子的气质特点有关。
有些时候家长可能同时面对很多问题,解决的关键是要分清主次,有先有后地逐一处理,矛盾纠缠在一起,要想一揽子解决常常是非常困难的,不要指望一网打尽。如果我们解决了小毛病,放跑了大问题,那才是真正的悲剧。举一个典型的例子,有个宝宝九个多月大还坐不起来,家长没有意识到严重性,相反孩子十个月没长牙,家长忙不迭地去看医生,结果查出孩子是脑瘫患儿。尽管错过了更早发现和治疗的时机,好在还不算太晚,试想一下如果孩子长出了牙,不知道脑瘫的问题什么时候才能发现?!
在所有的问题中,有一些可能无伤大局,而另外一些却非常重要,也就是所谓育儿的焦点问题,主要包括以下几个方面:1、可能限制或阻碍宝宝正常发展的问题;2、可能带来连锁的不良影响的问题;3、当时不解决可能为将来埋下隐患的问题。育儿焦点问题必须及时和恰当地加以解决。
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幼儿期主要是不随意的记忆,在教育的影响下,记忆开始发展。幼儿记忆很容易受成年人暗示,也很容易发生现实与臆想混淆现象,为此幼儿十分相信童话和传说中的人物和情节,也会编织一些自己十分向往却根本不存在的事情,成人还往往认为幼儿在撒谎。幼儿期还存在明显的“记忆恢复”现象,其所接受的信息、其再现水平不如相隔几天后的再现水平,这说明儿童的大脑不是消极再现材料信息,而是有积极主动加工过程。幼儿在识记过程中很少使用记忆策略,他们还不能利用语词作为记忆的中介物来帮助记忆。到了6、7岁虽然可以在别人的提醒下利用词为中介物来提高记忆的效果,但他们自己尚不能去主动的利用。
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