幼儿期想象力发育的特点是什么
幼儿具有丰富的想象力，集中表现在幼儿象征性游戏（如过家家、开汽车等）及创造性的游戏（如搭积木、具有想象力的游戏），5、6岁儿童象征性游戏已发展到顶峰。随着儿童生活经验和知识的增长，许多只能在想象中才能获得满足的东西已成了现实，因而这类游戏逐渐消退，代之而起的是竞赛性游戏。幼儿丰富的想象力还表现在幼儿的绘画、泥工、讲故事等活动中。随着年龄的增长，幼儿从事这些活动的目的性、创造性和独立性也日益增强。
学龄期儿童注意的发育特点是什么
学龄期儿童在学校学习时，随意注意与不随意注意两种注意都有了很大的发展。不随意注意也有了新的特点，更多的是与学习兴趣相联系：教师教学直观性、生动性的教法，以及引起高尚情感的激情演讲和产生美感的图画等都能引起儿童持久的不随意注意。此期儿童能集中注意的时间：7-10岁约20分钟，10-12岁可达25分钟，12岁后能达30分钟。小学儿童能否稳定地保持注意与下列因素有关：①受成熟因素的制约；②受教育因素的影响；③受教育方法的影响，直观而具体生动的教法，容易为儿童所接受的内容，可以使儿童持久稳定地维持注意；单调、刻板的内容则容易分散儿童的注意力。学龄期儿童不善于分配自己的注意，其主要原因是对要注意的事物不熟悉，而未达到自动化的程度。当儿童写字的技能熟练后，他就能分配他的注意，一边听课一边记笔记。注意障碍的儿童通常表现为分心、注意的不稳定，不能将注意长久地集中在任何事物上，注意力经常不断地由一个客体转移到另一个客体上，此外是注意范围的减少，注意的分配能力变弱等等。
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