培养孩子的耐性要从生活中一点一滴的小事做起，技巧就在于“延迟满足”，让孩子学会等待。
“等待”从一分钟开始宝宝从出生起，就会通过哭声表达自己的要求。这时妈妈应该先沉住气，趁势和他说说话，告诉孩子你正在做什么，等一分钟妈妈就会过来。如果孩子仍旧哭，索性让他哭上一两分钟，这有助于打磨他的耐心。等你把自己手里的事告一段落，再去看他。如此操练一段时间，宝宝对“延迟呼应”的态度就会从“愤怒”变为平和了。
小事学习“善解人意”让孩子在日积月累中慢慢懂得，还有比自己的要求更重要、更紧急的事情，从而学会善解人意，学会控制自己的欲望。比如，孩子要求和妈妈一起玩玩具，此时妈妈可以和他商量：“我有个重要电话要打，要是把重要的事耽误了，妈妈会着急的，你是懂事的宝宝，你愿意让妈妈着急吗?”
把奖励积累起来延迟奖励不失为一种好的做法。不少孩子喜欢玩网络游戏，家长可以把网络游戏作为一个奖品。孩子每次高质量完成作业，就可以得到一颗五角星之类的标志物，积累10个五角星，就可以自由地玩两个小时的游戏。这样一来，孩子学习就有了动力。他会逐渐懂得，要想得到更大的奖励，除了努力，还要学会等待。
对待孩子光有爱心是不够的还需要学习爱的技巧
导读：“您常和孩子聊天吗?”当问到15位中小学生的家长时，有10位家长的答案是一致的――很少聊天。只有一位家长表示，她和孩子沟通顺畅。
“您常和孩子聊天吗?”当问到15位中小学生的家长时，有10位家长的答案是一致的——很少聊天。只有一位家长表示，她和孩子沟通顺畅。一所中学对230多名高一至高三的学生调查发现，有七成的学生不喜欢和家长聊天，有什么心事宁愿倾诉给好朋友也不会对父母吐露半个字;而有八成的家长感到自己和孩子存在距离和隔膜，觉得无法理解孩子的所做所想。那么到底是什么原因造成了这种隔膜呢?
专家认为，家长与孩子出现沟通危机，如果说是因为家长忙，那是大人自我推脱，最主要的原因是做父母的不注重孩子的生理和心理变化，缺乏和孩子沟通的技巧。家庭教育不是“正规教育”，而是一种生活教育、实践教育，家长是孩子的首任老师，但家长与孩子沟通时要淡化学校教育的色彩。但现实生活中，家庭教育学校化现象很普遍，孩子到学校的任务是学习，可回到家里，家长仍然追着孩子的学习不放，孩子自然会很反感。
随着工作节奏不断加快，竞争压力日益增大，许多家长不得不将更多的时间和精力投入到工作中，致使他们无暇顾及，甚至忽视了对孩子，尤其是处于青春期的孩子的教育和指导，这已成为当今普遍存在的一种社会现象。
经常有家长向教育专家咨询：和孩子每天沟通多长时间比较合适?如果家庭教育规定出时间，那样就太刻板了，和孩子沟通不是学校上课，家庭教育要融入日常生活中，应随时随地、自然而然。
夸孩子有技巧，家长们来学习！
在对于孩子成长的路上，有时候爸爸妈妈的夸奖，对于孩子的以后和心里有着很积极的意义，但是夸奖也有技巧，爸爸妈妈们你们都知道吗？
夸奖具体的行为
在传统的教育理念中，如果宝宝做对了什么事情，大部门的家长会采用比较直接的夸奖方式，比如说“宝宝你真棒”“你真好”，其实这样的夸奖效果对宝宝而言并不好。这种夸奖对心智成熟的大人来说无所谓，因为他们明白对方因为什么夸奖他，但是对宝宝来说，这种泛泛的表扬会让他们不知所措，觉得自己什么都好，最后他们会害怕失败，经不起挫折。
因此，夸奖越具体越好，让宝宝明确地知道因为做了什么而被夸奖，比如下面这两个例子：“你这次拼图拼得好快!”“宝贝可以帮妈妈倒垃圾了，谢谢你!”
夸“努力”不夸“聪明”
我们之所以强调对孩子进行表扬，最大的目的，就是给他们建立战胜困难的信心，如果一个人在失败之后能不懈地努力，那么最终他肯定可以获得成功。
还是拼图那个例子，比如孩子完成了，家长可以观察后说“这次的方法很棒，从四边往里面拼，确实快了不少”。如果只是说“宝贝真棒，你真聪明”，久而久之，孩子就会忽略过程中的努力，只记住结果，以后一旦事情没有好的结果，他会发脾气或者气馁。
及时夸奖
及时表扬也挺重要，比如宝宝刚把饭撒了一地，你正在气头上，但是他随后就开始把弄脏的饭菜，收纳到了垃圾桶。这时不要被自己的情绪打败，对孩子正确的行为一定要及时鼓励，加深印象。
假装不经意的夸奖
比如宝宝在玩积木，妈妈和爸爸可以在边上随意聊天，聊天的内容就是表扬宝宝的一些优点，甚至可以故意小声一点，这种方法对低龄的宝宝有非常好的效果。
夸奖不一定要说出来
一个微笑，一个拥抱，竖起的大拇指，都可以让宝宝知道你对他的行为十分认同。
向第三者夸奖孩子
比如宝宝今天吃饭吃得很好，晚上爸爸回家之后妈妈就可以对爸爸说“宝宝今天中午吃了好多饭，而且是自己用小叉子吃的呢。”这时爸爸可以说“宝贝，都可以自己用叉子了，一会儿晚上咱们比赛看谁吃得多”，这样宝宝就会对自己用叉子吃饭这个行为产生更加深刻的印象。
不要当着孩子夸奖他人
有些年老的家长经常会当着自家孩子表扬其他宝宝，比如“小明都会自己吃饭了呀，真厉害，我家彤彤还不行呢”。也许老人是为了增进邻里关系，也许老人是为了给自家宝宝一点点压力，让他们做得更好。但无论如何这种做法都是不可取的，会伤害自家宝宝的自信心。
不给孩子扣“高帽”
我们都希望孩子拥有各种美德，这没错，但是孩子的大部分行为不应与德行联系到一起。比如孩子分享了一块糖果给邻居，你表扬她很无私，为了获得不断的表扬，她可能会重复这一行为，但是她内心可能是不认同一直进行这个分享行为的，她最初的分享可能仅仅是因为邻居的孩子很可爱，最终导致她非常纠结。
孩子做的事情就是出于他们的本心，不用与任何品德联系到一起，品德这事身教大于言传，家长自己做好了，孩子就差不了。
不加入家长主观判断
“我觉得你今天表现不错”“我喜欢你现在的样子”，这也是很多家长经常用的表扬方式。
夸奖的目的是为了让孩子感到愉悦，并且知道什么行为是好的，从而更加积极地实施。上面举例的夸奖方式，主要表达了家长当时的主观感受，对孩子成长意义不大，持久下去，孩子可能会十分注意大人的感受，甚至 意迎合。你的感受对孩子来说不那么重要，让他们清楚地知道到底因为什么得到了夸奖才是最重要的。
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