孩子的智力发育是否正常，在婴幼儿时期就可以发现。老人们常常称赞那些不哭不闹，不给大人添麻烦的孩子为“乖”，殊不知这正是孩子行为障碍的表现之一。这种乖是因为他们对周围事物缺乏兴趣，注意力和反应能力较差的表现。由于父母们的误解，致使这些孩子在早期没有及时得到训练，直到孩子上学后才发现跟不上学习进度，智力存在问题。但随着年龄的增长，用训练来提高孩子智力方法则越来越难以奏效。所以，早期观察孩子的智力发育情况非常重要。
婴幼儿智力障碍的行为表现主要有：
1.很晚才出现微笑，不注意别人说话，运动能力发育落后。
2.视觉功能发育不良，不注意注视周围人和事物。
3.对声音缺乏反应。
4.咀嚼晚，喂养困难，当给固体食物时，易出现吞咽障碍和呕吐。
5.会走路后两脚依然相互乱碰，直到2~3岁仍出现。
6.正常孩子在3~4个月时，经常躺在床上看自己的双手。但智力低下的孩子在6个月后仍持续有这样的行为。
7.正常孩子在6~12个月时，经常将东西放进嘴里，当手的动作比较熟练时，就不再用嘴。但智力发育落后的孩子用嘴的动作持续到很晚，有时到2~3岁还将玩具放进嘴里。
8.正常孩子在15~16个月时就不再把东西随地乱丢，而发育迟缓的孩子持续的时间要长。
9.正常孩子在1岁时停止淌口水，有缺陷的孩子持续时间要长。
10.在清醒时，智力低下孩子有磨牙动作，而正常孩子没有。
11.智力低下的孩子有时需要反复或持续刺激后才引起啼哭，哭时经常发出喉音，有时哭声尖锐或尖叫，也有时哭声无力。正常孩子的哭声常有音调变化。
12.对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂、精神不集中、反应迟钝是智力低下儿童的重要特点。
13.智力低下儿童多表现为多睡和无目的地多动。
除了观察上述行为以外，对于2岁以上的孩子，心理医生可以用心理测验的方法来测查孩子的智力发展水平。父母应该常把自己的孩子与其他同龄孩子比较，不要主观断言孩子将来会很聪明，或寄希望于他们长大会聪明，这样会耽误孩子最佳训练时间，以至影响他的一生。
孩子的智力处于边缘状态怎么办？
如果孩子的智商用韦氏智力量表测量处于70~85之间时，就属于边缘状态。他既未达到正常的智力水平，也不属于智力低下，是由于大脑发育有轻度的障碍，影响了一些大脑高级精神活动。例如，在抽象思维能力、理解能力、组织能力、语言表达能力等方面比正常的孩子要发展得慢一些，学习的效果也会受到一定的影响。
造成孩子的智力处于边缘状态的原因有先天的因素，也有后天的培养问题。例如，先兆流产、难产窒息、产钳助产、怀孕期间情绪紧张不安等，都会影响孩子大脑神经功能的发育。在后天抚育方式上，父母把孩子交给老人和保姆，很少对孩子进行科学的训练，有的甚至不送孩子上幼儿园和学前班，使孩子在起跑线上就输给了其他孩子。到了小学期间，在学习能力、适应能力方面当然要差于其他受过训练的孩子。还有的父母与此相反，因为觉得孩子比别人各方面弱一些，就对孩子无微不至地照顾，有些孩子很大了还不会自己系鞋带、擦屁股，父母手把手地教孩子写字甚至代替孩子做题。看到他们比正常孩子反应慢，父母们往往对此失去耐心，不是打骂孩子就是轻易地告诉孩子现成的答案等，造成孩子依赖性强，缺乏自信心和独立性。有些父母对孩子的体育不达标不以为然，有些孩子动作笨拙、拖拉，运动协调性极差，这些都会直接影响孩 学习能力的提高。孩子需要老师和父母更多的关心和帮助，但不是过多的娇惯和保护，更不应该放弃不管。特别是智商发育在边缘的孩子。
孩子的智力水平在成年以前是可以通过科学训练来开发和提高的，越早训练越好。如果父母发现孩子早期发育阶段，在某些方面比别的孩子发育得晚或慢，就需要咨询儿童心理专家，及早检查，及时指导和训练。
如何早期发现孩子的智力发育问题？
孩子的智力发育是否正常，在婴幼儿时期就可以发现。老人们常常称赞那些不哭不闹，不给大人添麻烦的孩子为“乖”，殊不知这正是孩子行为障碍的表现之一。这种乖是因为他们对周围事物缺乏兴趣，注意力和反应能力较差的表现。由于家长们的误解，致使这些孩子在早期没有及时得到训练，直到孩子上学后才发现跟不上学习进度，智力存在问题。但随着年龄的增长，用训练来提高孩子智力方法则越来越难以奏效。所以早期观察孩子的智力发育情况非常重要。婴幼儿智力障碍的行为表现主要有：（1）很晚才出现微笑，不注意别人说话，运动能力发育落后。（2）视觉功能发育不良，不注意注视周围人和事物。（3）对声音缺乏反应。（4）咀嚼晚，喂养困难，当给固体食物时，易出现吞咽障碍和呕吐。（5）会走路后两脚依然相互乱碰，直到2－3岁仍出现。（6）正常孩子在3－4个月时，经常躺在床上看自己的双手。但智力低下的孩子在6个月后仍持续有这样的行为。（7）正常孩子在6－12个月后，经常将东西放进嘴里，当手的动作比较熟练时，就不再用嘴。但智力发育落后的孩子用嘴的动作持续到很晚，有时到2－3岁还把玩具放进嘴里。（8）正常孩子在15－16个月后就不再把东西随地乱丢，而发育迟缓的孩子持续的时间要长。（9）正常孩子在1岁时停止淌口水，有缺陷的孩子持续时间要长。（10）在清醒时，智力低下孩子有磨牙动作，而正常孩子没有。（11）智力低下的孩子有时需要反复或持续刺激后才引起啼哭，哭时经常发出喉音，有时哭声尖锐或尖叫，也有时哭声无力。正常孩子的哭声常有音调变化。（12）对周围事物缺乏兴趣或兴趣短暂、精神不集中、反应迟钝智力低下儿童的重要特点。（13）智力低下儿童多表现为多睡和无目的地多动。除了观察上述行为以外，对于2岁以上的孩子，心理医生可以用心理测验的方法来测查孩子的智力发展水平。家长应该常把自己的孩子与其他同龄孩子比较，不要主观断言孩子将来会很聪明，或寄希望于他们长大会聪明，这样会耽误孩子最佳训练时间，以至影响他的一生。
如何发现孩子的免疫力有问题
问：什么是免疫力？
答：免疫一词，顾名思义，说的是免于病患、免除瘟疫。简而言之，免疫力是指机体抵抗疾病的能力。
人体的免疫力有三大功能：①针对外来的病原菌或异物的抵抗能力，如针对细菌、病毒等微生物感染的抗感染能力，对异物的清除能力。②保持机体自身稳定，不对自身组织细胞产生破坏。③免疫监视功能，即对机体自发产生突变细胞的清除能力。
因此，机体的免疫力发生问题，就会相应地也产生三方面的问题：①抗感染能力的降低，就会发生免疫问题，轻的免疫功能低下，反复感染，重的免疫缺陷，发生不易治愈的感染。另外，若是遗传了过敏体质的人，对正常的物质，如牛奶、鸡蛋还会发生过度的免疫反应，发生过敏。②免疫稳定障碍，就会发生免疫识别有问题，就会针对自身组织细胞发生攻击破坏，产生自身免疫性疾病，如风湿性疾病，部分血小板减少等。③免疫监视功能障碍，就会发生肿瘤。
问：如何发现孩子的免疫力有问题呢？
答：免疫力的评估主要靠两方面，一是临床表现，二是免疫功能的实验室检测。轻的免疫力降低，一般实验室是检测不出来的，主要靠临床表现来判断。重的免疫力低下，也就是医学所说的免疫缺陷，主要有三大临床表现：反复感染、易发生自身免疫性疾病、易患恶性肿瘤。这与一般意义上的免疫力低下，也就是老百姓所讲的“容易生病”不同。免疫缺陷可以通过实验室检测出来，并且检测的实验室指标是客观的。通过细胞免疫、体液免疫、吞噬功能等三方面的检测，80%的免疫缺陷都可以被发现。
孩子的免疫力不能单纯以是否“容易生病”或者感染的次数多少来衡量。以感冒为例，不能说1年患10次感冒的孩子就比1年患1-2次感冒的孩子在免疫力方面有问题。一般情况下，正常人感冒通常3-5天就好了，而免疫力有问题的人往往不易恢复，可能还会发展成肺炎；正常人感冒，用几天药后就好了，而免疫力有问题的人治疗效果差。另外，反复发生中耳炎、反复皮肤感染、其他反复感染，影响到生长发育，要注意有免疫力问题。12下一页
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