阅读有助于孩子丰富内心世界，建立完整人格。在许多家庭，图书和玩具一样成为孩子的“宠物”。然而，不少少儿读物正在走偏，内容不仅离奇怪诞、粗俗恐怖，甚至还充斥着成人间的“男欢女爱”，致使一些少儿读物成了“少儿不宜”。“六一”即至，在琳琅满目的书店里，举目四顾而一脸茫然的家长，到底该拿什么样的书送给孩子呢？
儿童读物内容拙劣怪诞离奇
傅天云是一位美术老师，她有一个6岁的女儿，说起给孩子买书，她说：“真是太头疼了！很多书内容重复，把《安徒生童话》《西游记》《水浒传》的情节抄来抄去，再加上一些民间故事就凑成一本书。还有一些新创作的作品，故事编得太拙劣，毫无创造性，毫无美感可言。”
记者在一些书店发现，少儿图书的装帧愈来愈讲究，但内容却没有多少新意，有些书甚至离奇怪诞、庸俗恐怖、格调低下，就连过去曾经广受少儿欢迎的益智类图书，也走入了误区。如某出版社出版的“脑筋急转弯”系列丛书就有这样的内容――“什么时候是摘瓜的最佳时机？”答案为：“看瓜人打盹的时候”；“小偷给社会造成了危害，给警察造成了什么？”答案为：“给警察创造了就业机会”。在一本声称“启发少儿智力”的《脑筋急转弯》中，一些“机智回答”同样令人瞠目：如“什么人没当爸爸先当公公？”答：“太监”；“形容女人好看，说什么她最高兴？”答：“谎话”等等。
如今，出版社出版的少儿图书不少以“系列丛书”、“套书”面目出现，比比皆是的“神秘系列”、“惊奇系列”、“恐怖系列”、“悬疑系列”摆满了书架；书名更是五花八门，“幽灵”、“鬼怪”、“惊魂”、“骷髅”等字眼充斥封面；图书内容也大都与凶杀、暴力有关，通过情节诡异的破案过程，刻意渲染恐怖气氛，加上夸张的插图，刺激儿童感官，格调极其低下。有些书如果从故事的整体构架以及情节的逻辑性上去考虑，就会发现粗糙、牵强、荒谬之处甚多。一些少儿惊险推理类小说也难逃这一模式。
畅销书可以给孩子买吗？
说到当下的儿童文学读物，绕不过一个名字：杨红樱。目前，杨红樱的《淘气包马小跳》和《笑猫日记》两大系列发行3000多万册，销售额达4亿元人民币。
但为众多小读者追捧的杨红樱却遭遇到评论界部分人士的质疑。中国海洋大学儿童文学研究所所长朱自强认为，阅读是一种主动行为，阅读的过程应同时伴随着省思，而杨红樱的作品是用“电视图像语言”写作，儿童读起来轻松、平浅，不需要思考，这是一种“伪阅读”，对孩子的精神成长帮助甚少，也提高不了他们的写作能力。
儿童文学研究专家郝月梅表示，儿童文学，没有儿童读者的喝彩是不行的，但仅有儿童读者的喝彩又是不够的。好的儿童文学作品应该是那些看似简单，实则充满了儿童稚美性情，富有艺术上的审美张力的作品。
朱自强认为，眼下的儿童文学界步入了数字迷信、数字崇拜的误区。有些畅销书思想贫瘠，艺术粗劣，可是很少有人站出来批评。仿佛儿童文学只要一畅销，就成了好作品，在文学思想和艺术标准面前，就有了不能批评的豁免权，这不是对儿童成长负责任的态度。
谁来为孩子们推荐好书
目前，全国有30个专业少儿出版社，有100多个出版社设有儿童读物编辑室，每年出版1万多种儿童图书。专家提出，现在孩子们的读物极大丰富，但是他们尽情阅读的机会反而少了，他们的业余时间被网络、电视、兴趣班抢走了很多。如何在孩子们中推 阅读，让孩子们回归图书、亲近阅读，是社会各方面都要思考的问题。
国内很多出版社引进出版了一系列图画书，就记者在书店的观察发现，大多数家长对这些无字的图画书不屑一顾。一位家长干脆让5岁的孩子站在柜台边翻看，他说：“这些书不到10分钟就翻完了，买不划算，不如有字的书，买回去可以多给孩子讲几天。”
一位出版社的负责人说：“图画书是一种理念很新的书，讲起来需要家长发挥想像力，而在灌输教育理念下成长起来的这一代家长，很多既缺乏想像力，更不了解儿童心理学、孩子的阅读兴趣，所以会对图画书持鄙夷态度。”
据介绍，国外有很多推广阅读的组织，在我国南方一些省份也出现了公益性的推广阅读组织。比如仅《安徒生童话》全国就出版了200多种，到底哪个版本好一些呢？这需要组织专家为孩子们选择好书，推荐好书，推动孩子的快乐阅读、健康阅读。
如何帮助孩子选购图书
1.选择与孩子熟悉的生活经验有关的书
如表现自已周围的人、物体、环境、生活里的各种活动的书，孩子在书里能看见，在生活中能有所体验，更易留下深刻的印象。
2.选插图线条清晰的书，避免背景的干扰
因为孩子看书主要是读插图，如果图中有不必要的点缀，反而会混淆孩子的视听，复杂的不等于丰富，单纯也不等于简陋。用适当的图，表达出了适当的意思，就是好插图。
3.使用清楚自然的说话方法
不要以为孩子喜欢大人学他们说话，他们自已说：“宝宝怕怕”，是受了语言和思维的限制。并不表示他们不喜欢你说：“宝宝心里是很害怕”。
4.故事有趣味性
对孩子来说阅读是一种游戏，游戏中固然有学习，也必然充满趣味，问题在于我们在选择图书时，要注意那种有趣的书。
5.提供参与和互动的机会
书是被人看的，它影响看书人的想法，所以书和人是互动的，有些书里的内容要求读书人要参与进去回答问题、和书里的人对话。孩子读这样的书，兴趣一定会更高。
给我们的孩子看什么样的书？
阅读有助于孩子丰富内心世界，建立完整人格。在许多家庭，图书和玩具一样成为孩子的“宠物”。然而，不少少儿读物正在走偏，内容不仅离奇怪诞、粗俗恐怖，甚至还充斥着成人间的“男欢女爱”，致使一些少儿读物成了“少儿不宜”。“六一”即至，在琳琅满目的书店里，举目四顾而一脸茫然的家长，到底该拿什么样的书送给孩子呢？
儿童读物内容拙劣怪诞离奇
傅天云是一位美术老师，她有一个6岁的女儿，说起给孩子买书，她说：“真是太头疼了！很多书内容重复，把《安徒生童话》《西游记》《水浒传》的情节抄来抄去，再加上一些民间故事就凑成一本书。还有一些新创作的作品，故事编得太拙劣，毫无创造性，毫无美感可言。”
记者在一些书店发现，少儿图书的装帧愈来愈讲究，但内容却没有多少新意，有些书甚至离奇怪诞、庸俗恐怖、格调低下，就连过去曾经广受少儿欢迎的益智类图书，也走入了误区。如某出版社出版的“脑筋急转弯”系列丛书就有这样的内容——“什么时候是摘瓜的最佳时机？”答案为：“看瓜人打盹的时候”；“小偷给社会造成了危害，给警察造成了什么？”答案为：“给警察创造了就业机会”。在一本声称“启发少儿智力”的《脑筋急转弯》中，一些“机智回答”同样令人瞠目：如“什么人没当爸爸先当公公？”答：“太监”；“形容女人好看，说什么她最高兴？”答：“谎话”等等。
如今，出版社出版的少儿图书不少以“系列丛书”、“套书”面目出现，比比皆是的“神秘系列”、“惊奇系列”、“恐怖系列”、“悬疑系列”摆满了书架；书名更是五花八门，“幽灵”、“鬼怪”、“惊魂”、“骷髅”等字眼充斥封面；图书内容也大都与凶杀、暴力有关，通过情节诡异的破案过程，刻意渲染恐怖气氛，加上夸张的插图，刺激儿童感官，格调极其低下。有些书如果从故事的整体构架以及情节的逻辑性上去考虑，就会发现粗糙、牵强、荒谬之处甚多。一些少儿惊险推理类小说也难逃这一模式。
畅销书可以给孩子买吗？
说到当下的儿童文学读物，绕不过一个名字：杨红樱。目前，杨红樱的《淘气包马小跳》和《笑猫日记》两大系列发行3000多万册，销售额达4亿元人民币。
但为众多小读者追捧的杨红樱却遭遇到评论界部分人士的质疑。中国海洋大学儿童文学研究所所长朱自强认为，阅读是一种主动行为，阅读的过程应同时伴随着省思，而杨红樱的作品是用“电视图像语言”写作，儿童读起来轻松、平浅，不需要思考，这是一种“伪阅读”，对孩子的精神成长帮助甚少，也提高不了他们的写作能力。
儿童文学研究专家郝月梅表示，儿童文学，没有儿童读者的喝彩是不行的，但仅有儿童读者的喝彩又是不够的。好的儿童文学作品应该是那些看似简单，实则充满了儿童稚美性情，富有艺术上的审美张力的作品。
朱自强认为，眼下的儿童文学界步入了数字迷信、数字崇拜的误区。有些畅销书思想贫瘠，艺术粗劣，可是很少有人站出来批评。仿佛儿童文学只要一畅销，就成了好作品，在文学思想和艺术标准面前，就有了不能批评的豁免权，这不是对儿童成长负责任的态度。
谁来为孩子们推荐好书
目前，全国有30个专业少儿出版社，有100多个出版社设有儿童读物编辑室 每年出版1万多种儿童图书。专家提出，现在孩子们的读物极大丰富，但是他们尽情阅读的机会反而少了，他们的业余时间被网络、电视、兴趣班抢走了很多。如何在孩子们中推广阅读，让孩子们回归图书、亲近阅读，是社会各方面都要思考的问题。
国内很多出版社引进出版了一系列图画书，就记者在书店的观察发现，大多数家长对这些无字的图画书不屑一顾。一位家长干脆让5岁的孩子站在柜台边翻看，他说：“这些书不到10分钟就翻完了，买不划算，不如有字的书，买回去可以多给孩子讲几天。”
一位出版社的负责人说：“图画书是一种理念很新的书，讲起来需要家长发挥想像力，而在灌输教育理念下成长起来的这一代家长，很多既缺乏想像力，更不了解儿童心理学、孩子的阅读兴趣，所以会对图画书持鄙夷态度。”
据介绍，国外有很多推广阅读的组织，在我国南方一些省份也出现了公益性的推广阅读组织。比如仅《安徒生童话》全国就出版了200多种，到底哪个版本好一些呢？这需要组织专家为孩子们选择好书，推荐好书，推动孩子的快乐阅读、健康阅读。
如何帮助孩子选购图书
1.选择与孩子熟悉的生活经验有关的书
如表现自已周围的人、物体、环境、生活里的各种活动的书，孩子在书里能看见，在生活中能有所体验，更易留下深刻的印象。
2.选插图线条清晰的书，避免背景的干扰
因为孩子看书主要是读插图，如果图中有不必要的点缀，反而会混淆孩子的视听，复杂的不等于丰富，单纯也不等于简陋。用适当的图，表达出了适当的意思，就是好插图。
3.使用清楚自然的说话方法
不要以为孩子喜欢大人学他们说话，他们自已说：“宝宝怕怕”，是受了语言和思维的限制。并不表示他们不喜欢你说：“宝宝心里是很害怕”。
4.故事有趣味性
对孩子来说阅读是一种游戏，游戏中固然有学习，也必然充满趣味，问题在于我们在选择图书时，要注意那种有趣的书。
5.提供参与和互动的机会
书是被人看的，它影响看书人的想法，所以书和人是互动的，有些书里的内容要求读书人要参与进去回答问题、和书里的人对话。孩子读这样的书，兴趣一定会更高。(王海鹰)
该给我们的孩子读什么书？
只有极少数的天才，会从小就有一个很好且很自由的读书环境，可以读很多第一流的书，而我在北大遇到的很多天才，很可惜没有谁有这样的好机会。对于孩子，只要是第一流的作者的原著，就可以了。譬如柏拉图的《理想国》和马丁・布伯的《我与你》。读《理想国》，可以看到第一流的头脑对专制的美化，而读《我与你》，可以看到第一流的头脑对真爱的诠释。通过这样的阅读，一个孩子会有第一流的眼界和判断力。给孩子推荐这样的书，自然会有一个担忧――孩子能看得懂吗？我的看法是，孩子一开始都有第一流的头脑，或者更准确的说法是，他们都有很好的灵性，而那些第一流的作者，他们也都是用灵性写文字的。所以，孩子的灵性会自然与这些作者的灵性交流，他们是能懂很多的，并且经常比大人们懂得还多。之所以比大人懂得多，是因为大人们中的大多数人的灵性被破坏了，当他们在读这些第一流的书的时候，会强求自己懂那些文字的字面意思，结果反而不懂了。假若孩子一直可以有机会接触这些第一流的书，那他们其实就是一直在与那些第一流的作者的灵性交流，而他们的灵性也会被保留、开发和发展，而最终也会有第一流的思想和创造力。这是我一直以来的想法，而读韩国人李智诚写的《做女人要像希拉里》这本书时，才发现，原来有一个教导孩子读哲学名著的约翰・密尔读书法。约翰・密尔是英国19世纪的哲学家和政治学家，也是最早的女权主义者，他影响力最大的著作是《政治经济学原理》，而令他有如此多成就的一个重要原因是他的读书范围非常广，而大量阅读哲学经典著作对他的帮助极大。他这种阅读方法造就了一批绝代伟人，譬如爱迪生、丘吉尔和爱因斯坦。李智诚称，爱迪生、丘吉尔和爱因斯坦三人有两个共同之处。第一，童年时被视为低能儿。第二，坚持不懈地读了10年的哲学经典著作后，具备了天才的思考能力。他在书中写道：丘吉尔在15岁左右，他的母亲开始对其展开特别读书辅导，即约翰的阅读教育法。丘吉尔必须每天读5小时的书，所读的每两本书中必须有一本是哲学经典。丘吉尔经过10多年的哲学经典阅读，最终拥有了天才般的思考能力，成为英国历史上最为著名的首相之一。爱迪生在小学时曾被当作低能儿正式上报给地方教育厅，幸运的是，爱迪生的母亲知道能让低能儿变成天才的阅读法，就是约翰的阅读法。爱因斯坦在15岁以前基本上将哲学经典全部通读，年轻时还专门组织了讨论哲学经典的俱乐部，是约翰阅读法狂热的实践者。对于将丘吉尔、爱迪生和爱因斯坦称为低能儿的说法，我不赞同。我认为，这只是世人对他们的误解罢了。他们其实一开始就是天才，而这些天才最天才的素质是，他们坚持自己的感觉和判断，而不为世人所动。或者说，他们生活在很好的家庭环境中，他们的抚养者容许他们有独立的感觉和判断，而不会将自己的感觉和判断强加在他们身上。同时，我也相信，阅读哲学经典著作，对这三位伟人一定有巨大的帮助。命运就是，我们会遇见一些什么样的人。有些人总遇见贵人，这是好命，有些人总遇见伤害自己的人，这是坏命。那么，假若一个人不断地遇见一些第一流的人，是不是最好的命运呢？在我们的现实生活中，遇见这些第一流的人，概率是很低的，而最简便的方式，就是用心去读这些第一流的人的作品。例如，如果想学精神分析，哪怕你读几十本关于精神分析的教材，你仍然是雾里看花，远不如直接去读一本弗洛伊德的原著，而当你真能沉下心 读弗洛伊德的原著的话，你会有一种感觉，好像你在和弗洛伊德直接对话。
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