得到注意时给予注意，采取适当奖励的形式，鼓励孩子的优点，让孩子对自己产生自信。
父母真的了解孩子吗
“您了解您的孩子吗？”这是陈老师抛出的一个问题，“了解吧！”一位妈妈回答的口气并不十分肯定，可话音未落，儿子就发话了：“妈妈不怎么了解我！”
父母和孩子大多都是朝夕相处，家长了解孩子的日常起居，了解孩子的生活习惯，但未必了解到孩子的内心世界。
“这也正是造成双方沟通不畅、引发矛盾的主要原因。”陈老师说，要了解孩子，先要问问自己是不是一个好的听众。孩子有被聆听、被了解的需要，尤其是青少年，在倾诉的过程中，让他把受到的压力通过言语的表达发泄出来。
此时，做朋友比做家长更有效，在聆听他感受、想法的同时，他也觉得自己被了解、被接纳。
孩子也要给父母创造感动
“你了解你的父母吗？”陈老师问，初二学生小尚起身主动发言。“我和妈妈原来像好朋友一样，可因为一些不愉快，我和妈妈最近有一些矛盾，但我真的觉得很抱歉……”说着小尚嗓子发紧，泪水流了下来，“我现在明白伤害他们的同时也就是在伤害我自己，所以，妈妈，谢谢您的养育之恩，您辛苦了！”
当小尚走下讲台，在场的妈妈们眼角泛起泪花。
父母不需要任何回报，只需要孩子的理解，希望能与孩子知心地沟通。而作为孩子，你眼里的父母除了爱唠叨、太严厉外，还体会过他们的良苦用心了吗？一句“妈妈，谢谢你”都将会消除所有的尴尬和不快。
给父母一个爱你的机会，也会给自己一个健康成长的机会。
陈老师说在她的案例中，印象最深刻的一个画面是一位父亲用铁锹把儿子绑着来咨询，在离开时父亲用他的大手领着儿子的小手，他们一起离开了她的咨询室。
当理解化为一种力量，父母与孩子真正进行心理上的沟通时，再较劲的双方都没有输赢，爱是无条件的包容，用大手牵着小手，孩子就有勇气一直走。
孩子和父母较劲该谁赢？
得到注意时给予注意，采取适当奖励的形式，鼓励孩子的优点，让孩子对自己产生自信。
父母真的了解孩子吗
“您了解您的孩子吗？”这是陈老师抛出的一个问题，“了解吧！”一位妈妈回答的口气并不十分肯定，可话音未落，儿子就发话了：“妈妈不怎么了解我！”
父母和孩子大多都是朝夕相处，家长了解孩子的日常起居，了解孩子的生活习惯，但未必了解到孩子的内心世界。
“这也正是造成双方沟通不畅、引发矛盾的主要原因。”陈老师说，要了解孩子，先要问问自己是不是一个好的听众。孩子有被聆听、被了解的需要，尤其是青少年，在倾诉的过程中，让他把受到的压力通过言语的表达发泄出来。
此时，做朋友比做家长更有效，在聆听他感受、想法的同时，他也觉得自己被了解、被接纳。
孩子也要给父母创造感动
“你了解你的父母吗？”陈老师问，初二学生小尚起身主动发言。“我和妈妈原来像好朋友一样，可因为一些不愉快，我和妈妈最近有一些矛盾，但我真的觉得很抱歉……”说着小尚嗓子发紧，泪水流了下来，“我现在明白伤害他们的同时也就是在伤害我自己，所以，妈妈，谢谢您的养育之恩，您辛苦了！”
当小尚走下讲台，在场的妈妈们眼角泛起泪花。
父母不需要任何回报，只需要孩子的理解，希望能与孩子知心地沟通。而作为孩子，你眼里的父母除了爱唠叨、太严厉外，还体会过他们的良苦用心了吗？一句“妈妈，谢谢你”都将会消除所有的尴尬和不快。
给父母一个爱你的机会，也会给自己一个健康成长的机会。
陈老师说在她的案例中，印象最深刻的一个画面是一位父亲用铁锹把儿子绑着来咨询，在离开时父亲用他的大手领着儿子的小手，他们一起离开了她的咨询室。
当理解化为一种力量，父母与孩子真正进行心理上的沟通时，再较劲的双方都没有输赢，爱是无条件的包容，用大手牵着小手，孩子就有勇气一直走。
父母不要和逆反期孩子较劲
孩子的逆反心理由何产生
许多家长抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话，交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了，规定这不许，那不准，真讨厌。显然，家长和子女在“对着干”。
专家介绍，从小学进入中学，对孩子来说是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩了，独立活动的愿望变得越来越强烈，一方面他们想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期的孩子，既缺乏生活经验，又极其要求自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至地“关怀”，不厌其烦地叮咛，他就会厌烦，就会觉得伤害了自尊心，从而产生反抗心理，萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。
了解逆反期孩子的心理特点
初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增加，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这种价值观有时与父母的价值观不同，遭到父母的反对，得不到父母的理解。于是就在同龄孩子中寻找共鸣，父母也变得不那么亲近了。此时，如果父母不了解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子女产生反抗情绪和行为。
事实上，逆反期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。
父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母常常把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。这样一来，父母要管教，子女要独立，矛盾必然产生，反抗行为在所难免。反抗形式多种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。
循循善诱因势利导
心理断乳期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，心理断乳期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。父母要珍视子女的这一时期，采取欢迎的态度，对于孩子逆反心理的消极面，家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。
专家建议，家长更应看到逆反心理积极的一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。
家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。家长还要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。
俗话说：“半大小子，气死老子。”这话不假。上了初中的孩子，显著的特点是变：生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长对着干。你要东，他偏朝西，你要西，他偏朝东，这种现象，心理学 称之为“逆反心理”。这个时期，称之为“心理断乳期”。
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