把孩子当“小皇帝”，还是当“狗”养
现在的孩子大多数是独生子女，因而，家长对待孩子的态度是各种各样，但大多数是父母溺爱，即使有的父母稍一管严一点，则老一辈的爷爷奶奶们立刻出来干预。真是捧在手中怕碎了，含在口里怕化了，睡觉怕他着惊，吃饭怕他噎着，走路怕他跌倒，吃饭追着一口一口哄着喂，晚上几次起来给他盖被，出门玩跟随做“保镖”，擦鼻涕、整衣服成了“保姆”……。父母对待孩子过分的宠爱、过分的保护和过多的照顾，常会使孩子的身心发展受到不良影响。这些家长往往在孩子周围制造了一个虚构的环境：孩子要啥给啥，想啥有啥，无所不从；孩子遇到困难，总是有人“助”上一臂之力，让他们一切顺顺利利。什么都顺着孩子，怕他哭，怕他闹。饱受这种生活宠爱的孩子，就是社会上俗称的“小皇帝”、“小公主”。当他们一旦上幼儿园、小学后，就发现周围的一切都变了，不是以他为中心；对老师或同学的批评受不了，因而精神不振，抑郁寡欢，对集体生活产生厌恶感。这是由于孩子从小就以自我为中心，很少考虑别人的性格。缺乏与他人友好往来相处的能力，变得过分依赖，缺乏自信，缺乏勇于接受挑战和承受挫折的心理素质。适应环境能力差，常有不安全感，并且好归罪别人。喜欢钻牛角尖，缺乏进取心及解决问题的毅力和能力。任何人都在属于自己的特定家庭环境中生活，接受熏陶和影响，因此家庭环境是孩子走向生活、展开自己人生历程的起点。在这个意义上是很重要的，因而父母不妨试着将孩子当“狗”养，就是对孩子不作过多的限制，抛弃多余的担心，不要编织虚幻的环境，让孩子扎扎实实生活在儿童的社会环境中。孩子的心智发育到一定时期，就开始要“我做”、“我自己来”……。这时，若父母“剥夺”孩子自己学做的机会，则孩子心智不能得到均衡协调发展。家长应交给孩子适其年龄的事做，多方面给予刺激和启发。同时让孩子试着做他们喜欢做的事，在孩子做时，不要横加指挥，要提供安宁的环境，让孩子随心所欲，培养他们的自信的独立意识。这种正确的态度，无疑为孩子从小就锻炼了自我服务、自我提高、自我保护、自我救助的本领，为征服今后人生道路上的种种困难打下了坚实的基础。
把孩子当“小皇帝”，还是当“狗”养
现在的孩子大多数是独生子女，因而，家长对待孩子的态度是各种各样，但大多数是父母溺爱，即使有的父母稍一管严一点，则老一辈的爷爷奶奶们立刻出来干预。真是捧在手中怕碎了，含在口里怕化了，睡觉怕他着惊，吃饭怕他噎着，走路怕他跌倒，吃饭追着一口一口哄着喂，晚上几次起来给他盖被，出门玩跟随做“保镖”，擦鼻涕、整衣服成了“保姆”……。父母对待孩子过分的宠爱、过分的保护和过多的照顾，常会使孩子的身心发展受到不良影响。这些家长往往在孩子周围制造了一个虚构的环境：孩子要啥给啥，想啥有啥，无所不从；孩子遇到困难，总是有人“助”上一臂之力，让他们一切顺顺利利。什么都顺着孩子，怕他哭，怕他闹。饱受这种生活宠爱的孩子，就是社会上俗称的“小皇帝”、“小公主”。当他们一旦上幼儿园、小学后，就发现周围的一切都变了，不是以他为中心；对老师或同学的批评受不了，因而精神不振，抑郁寡欢，对集体生活产生厌恶感。这是由于孩子从小就以自我为中心，很少考虑别人的性格。缺乏与他人友好往来相处的能力，变得过分依赖，缺乏自信，缺乏勇于接受挑战和承受挫折的心理素质。适应环境能力差，常有不安全感，并且好归罪别人。喜欢钻牛角尖，缺乏进取心及解决问题的毅力和能力。任何人都在属于自己的特定家庭环境中生活，接受熏陶和影响，因此家庭环境是孩子走向生活、展开自己人生历程的起点。在这个意义上是很重要的，因而父母不妨试着将孩子当“狗”养，就是对孩子不作过多的限制，抛弃多余的担心，不要编织虚幻的环境，让孩子扎扎实实生活在儿童的社会环境中。孩子的心智发育到一定时期，就开始要“我做”、“我自己来”……。这时，若父母“剥夺”孩子自己学做的机会，则孩子心智不能得到均衡协调发展。家长应交给孩子适其年龄的事做，多方面给予刺激和启发。同时让孩子试着做他们喜欢做的事，在孩子做时，不要横加指挥，要提供安宁的环境，让孩子随心所欲，培养他们的自信的独立意识。这种正确的态度，无疑为孩子从小就锻炼了自我服务、自我提高、自我保护、自我救助的本领，为征服今后人生道路上的种种困难打下了坚实的基础。
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