宝宝便秘家长2个错误认识怎样预防小儿便秘？
小宝宝的吃喝拉撒是家长们最为关心的问题，而且家长也会时刻留意宝宝每天的排便情况，但是如果发现宝宝便秘，家长就会格外担心，其实专家提醒这是完全没有必要的。宝宝的排便情况存在差异，有时宝宝不排便不一定是便秘，下面小编就告诉您关于宝宝便秘，家长有哪些误解？
宝宝便秘的常见症状是排泄物干燥，排便时间间隔久，或者排便不顺畅。婴儿消化不良是导致便秘的常见因素，可以从日常饮食着手，慢慢调理饮食来缓解症状，比如不给宝宝喝含有棕榈油的部分水解蛋白配方奶粉等。通常导致该症的原因有很多，比如常见的先天性肠道畸形以及功能性便秘，这两种类型的病症都是可以通过手术医治或者日常护理来缓解的。
没有每天排便
大多数奶粉喂养的婴儿通常每天会排便一次，但如果排便次数较少也是正常的。母乳喂养的婴儿会在出生后第一个月里每天排便，之后可能会几天或一周才排便一次。但只要宝宝的大便是软的，就没有问题。
排便很用力
大多数宝宝在排便时都会表现得很使劲（他们的小脸会涨的红红的，小拳头攥得紧紧的）……这是正常现象，并非便秘的信号。因为宝宝的腹肌还在发育之中，消化道的负担也很重，需要用些力才能把便便推出来。
但当宝宝的排便出现如下症状时，就有可能是便秘
新生宝宝的大便质硬，而且少于每天一次。（但一些纯母乳喂养的宝宝可能例外）
稍大一点的宝宝，其大便质硬，而且3-4天才排便一次。
大便体积大、又干又硬，而且排便时伴有腹痛。
大便之后，有短时间的腹痛减轻。
大便表面或内部有血。
要认识到孩子便秘的误区，正确的对便秘进行预防。那么，如何避免宝宝便秘？
母乳喂养
牛奶喂养的婴儿更易发生便秘，这多半是因牛奶中酪蛋白含量过多，因而使大便干燥坚硬。可尽可能选择母乳喂养。利用液相色谱和高效质谱相结合的检测方法已经证明，母乳含至少大约200种低聚糖。
奶粉选择
给由于某种原因无法进行母乳喂养的新生儿选择配方奶粉时，要根据宝宝的身体状况和接受程度选择不同类型的配方奶粉。如果新生宝宝出现了便秘等消化道不适症状，应该及时地考虑更换为部分水解蛋白配方奶粉。因为常规奶粉中的完整牛奶蛋白分子对一部分新生宝宝来说较难被消化吸收。在宝宝出现消化道不适时，并不适合继续给宝宝喂食常规配方奶粉。部分水解蛋白配方粉利用先进水解技术，将完整的大蛋白分子分解为更小的蛋白分子片段，新生宝宝稚嫩的消化系统会更容易消化吸收，也就大大降低消化不适的可能性。
部分水解蛋白配方对牛奶蛋白进行适度水解，利用酶切使之成为小肽段，尝试更换不含棕榈油的小分子蛋白配方如雅培亲护，营养易消化有助于从根本上预防长期便秘，有助于从根本上预防长期便秘。
均衡膳食
少食多餐，保证摄入正常
虽然孩子的胃容量小，每次吃不了太多的食物，但其精力旺盛，活动量大，几乎每3～4小时就需要给其补充饮食。所以，孩子的饮食应坚持少量多餐。家长可以把孩子每日所需的营养，分成三顿正餐和两顿副餐来供给。至于副餐，可以选择一些富含营养的食品，如水果、牛奶、燕麦等。
巧妙补充膳食纤维
小宝宝则可以吃一些果泥、菜泥，或喝些果蔬汁，以增加肠道内的纤维素，促进胃肠蠕动，通畅排便。宝宝6个月后，妈妈可以煮胡萝卜粥、菜粥给宝宝吃，因为蔬菜中含有大量的纤维素可促进肠蠕动增加，五谷杂 以及各种水果蔬菜都应该均衡摄入。
训练排便习惯
婴儿从3～4个月起就可以训练定时排便。因进食后肠蠕动加快，常会出现便意，故一般宜选择在进食后让孩子排便，建立起大便的条件反射，就能起到事半功倍的效果。
家长该怎样教孩子识数
家长该怎样教孩子识数
任何的教都主要涉及3个方面的要素。其一，教谁，也就是教的对象。儿童学数的过程，与其思维发展紧密联系。就像前面的章节中我们提到的，过于超前的教其实意义不大。所以在教之前必须了解一下宝宝的思维发展到什么程度。其二，教什么。虽然大的主题是明确的：教数。但数的家族可大了，而且数更遍及各个地方，衣、食、住、行，无所不在，还不要说专门的数学了。到底教什么，也着实要好好想一想，当然这也与孩子的接受能力有关。其三，怎么教。这又是一个关键的问题，同样的内容，不同的教法完全会影响到内容是否好学、是否能懂。这也就是为什么老师有特级教师、一般教师之分。同样是识数，教法不同，也就很可能导致这个孩子能学会，而另一个孩子学不会。
但不管是对象、内容，还是形式，都必须以孩子的思维发展为线索，下面就让我们沿着孩子的思维发展过程，来讨论针对某一个年龄段的孩子，我们可以教些什么、怎么教。
0～2岁，感知运动阶段。这时的儿童主要通过感知器官与动作认识世界。也就是说，这个时期儿童的学习主要就是靠看、听、触摸、摆弄这些手段来实现的。而如果你要教这个时期的宝宝认识数，那么就在给他东西或者他在玩的时候，加入有“数”的预言。比如，“宝宝，看，一个大狗熊；两只小兔子，一只白色的，一只灰色的；…”
“宝宝，给你看一个红色的摇铃好吗？来，摇一摇，1，2，3……”
“看，妈妈有一张嘴，两只眼睛，两个耳朵……”
“好样的，你自己就能拿起一个大苹果了！你的两只手可真有劲啊！”
尽管你不断地给孩子说着数，但不要期望他会立刻明白，在这个时期要注意感官运动的锻炼，让孩子的眼睛、耳朵、鼻子、手、脚灵活起来，协调起来，这样的锻炼其实就是思维体操！别看这时的孩子对很多东西的认识都还似是而非的，但你对他说的话、一起做的活动等都是一种潜伏学习，是一种所谓量的积累过程，一旦时机成熟，孩子就会有一个质的飞跃！
2～7岁，前运演阶段。这个时候孩子开始能讲数字符号与外部世界逐渐建立联系了，也就是孩子将逐渐懂得“1，2，3”等数字的意义；什么东西，“3”只表示多少。但这个时候，儿童也是通过具体的事物来学习、领会的。
建议父母可以按照以下原则来帮助孩子发展数的能力。
(1)由近及远原则：就是从儿童身边的东西入手，比如，关于自己的数认知：“你有几只手、几只脚？你有几只耳朵？数数一只手有几根手指？谁的衣服上的纽扣多？谁衣服上的口袋多？你几岁了？……”然后逐渐延伸到孩子身外的内容：“我们家里有几个人？桌上应该放几只碗？数数这里有几个玩具？来，用3块积木搭座桥吧！这里有多少辆汽车啊？”……
(2)由少到多原则：就是先有1，再有2，然后依次增加。不要急着跟人家的孩子比：“看，人家都能数到100勒，而你却还数不清10。”像前面写到的那样，很多的时候，能说出100的孩子，并不一定真的理解什么是100，甚至可能连3都不理解。相信孩子，只要他能学会1，2，3的意义，那他也就能懂得更多。
在帮助孩子学数数时，摆放的东西最初要整齐，比如，排成一队，而且间距要大一点，因为年龄小的孩子在数的时候，嘴慢动作快，间距大一点利于他的“口头停顿”。随着孩子的熟练，可以缩短间距，并打破摆放东西的固定位置。也就是让孩子在学数数的同时，逐渐发现、理解计数的奥秘：与间距无关、与排列方式无 。
(3)由具体到抽象原则：就是先拿到具体得有意义的东西让孩子学习，如玩具、手指、水果等，然后可换成图片，图片上也按这样的顺序进行：先是具体物体的图片，然后变成“点”、“线”等抽象图形。
(4)相信父母按照以上的原则，定会根据孩子的特点创造出别具一格的数数的方法，毕竟你们是最熟悉孩子的。文/陈国鹏
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