小孩子为什么会出现胆道闭锁呢?什么原因呢?
杭州市红十字会医院儿科主治医师黄文渊回复:根据您的提问,这种疾病主要出现在新生儿身上,是由于先天性的胆道生长发育缺陷引起的局部或大范围的胆道引流不畅,导致严重的阻塞性黄疸,进而影响新生儿的生长发育,甚至危及生命的严重的先天性疾病。建议患者在治疗的时候先禁食4小时以上,避免进食后影响检查的准确结果。检查前6-12h停用oddi括约肌的麻醉药物。备静脉通道,打好留置针,以便易于注射显像药物。检查前给予充分镇静,确保检查时体位不变,体位变动易影响图像采集的质量,从而影响诊断结果的准确性。诊断必要时,须在注射药物后18-24小时进行延迟显像。
为什么孩子会表现胆小
宝宝们天生或多或少地都会有胆小的问题,那么,如何面对和解决孩子胆小的问题呢?为此,建议妈妈们教宝宝勇敢时要动口,更要动手,给与宝宝的肢体动作和身体接触是帮助他们勇敢的源泉。宝宝为什么胆小宝贝天生都胆小1、凡是会自我保护的孩子都会有胆小的表现为什么说宝贝天生都胆小呢?孩子到了5-6个月以后,宝宝开始出现记忆储存能力,不仅能区分亲人和陌生人,而且对陌生人还会产生恐惧感和不安全感,于是会出现哭闹、拒抱的怕生现象。这种现象说明婴儿的感知能力和识记能力在发展,是心理发展的正常过程。2、敏感型的孩子自我保护的意识非常强还有的孩子天生气质类型内向敏感型,他们天生就表现得谨小慎微,顾虑重重,在小朋友中间一起玩儿也不放松,总是很细心地观察周围人的表情和动作,稍微受到惊吓就会回到妈妈身边不再回到集体游戏中,因为过度敏感而产生过度的自我保护。孩子胆小是天生的3、宝宝运动量少和营养不良也会胆小再有,如果宝宝运动量不够,营养吸收不足,如维生素和微量元素不足,孩子挑食偏食,造成内分泌紊乱,吸收力弱,营养、氧气、血液无法从孩子的身体及进输入大脑,因此,大脑长期处于抑制状态,活跃不起来,孩子也会造成孩子容易陷入胆怯的情绪中不能自拔。4、家长的表现让孩子越来越胆小最后,如果妈妈表现得胆子小,没有给孩子起到很好的示范作用,也会加深了孩子的胆小,要是父母心烦意乱时吓唬孩子说我不要你了,或者干脆把倔强的孩子推到到外面,那么孩子感受到的则是恐惧了。勇敢宝宝的“手工制造”1、宝宝怕打针看到医院的护士尖尖亮亮的针头就那样“毫不留情”地向自己的皮肤伸过来,宝宝们少有不大声嚎啕的……专家动口:宝宝哭吧,哭吧,不是罪孩子幼年时神经系统发育非常迅速,他们的触觉神经非常敏感,银针扎入皮肤的痛觉印象强烈,而且这种疼痛的确对年幼的宝宝来说很难承受,宝宝自有他们缓解疼痛的办法,那就是大哭。人在情绪消极压抑时,会产生某些对身体有害的物质,而眼泪会将这些毒物带走。所以当宝宝大声哭泣后,自然能起到舒缓情绪的作用,妈妈不要怕孩子哭。妈妈动手:轻捏一下宝宝的小鼻子打针之前,妈妈可以轻轻捏一下宝宝的鼻子轻拍一下宝宝的脸蛋,目的是为了让宝宝感到稍稍的随意而放松,要知道,宝宝的肌肉越是绷紧打针时就越疼,接着,妈妈把宝宝他抱在怀里,深呼吸一口气紧紧地搂宝宝一下再呼气放松宝宝一下,这样也能起到减缓宝宝压力的作用,而且宝宝也会习惯通过深呼吸和通过收紧放松的动作,日后自己也能学会放松。2、宝宝怕黑每次睡觉前,只要爸爸去关灯,妈妈就能明显地感觉到宝宝身体在紧缩,并且向妈妈的身体靠拢,聪明慈爱的妈妈都知道,宝宝又开始怕黑了。专家动口:孩子有着还不完善的视觉补偿很多宝宝在两三岁左右开始出现怕黑的情况,宝宝在这个时候视觉神经发育不完善,而黑夜的降临又使视线更加模糊,视觉的空虚让宝宝难以承受,于是他们会以丰富的想象力来补偿视觉的缺失,想象出强大的各种轮廓和形象的妖魔鬼怪吓唬自己。在渐渐懂事后,这样的视觉补偿会变得理智起来,孩子也就不会怕黑了。妈妈动手:给我们的宝宝拽拽被角我们尽量不要让宝宝看到许多恐怖的画面。这会给孩子造成了“黑夜魔鬼”“黑暗很可怕”的心理概念。平时早晚各拥抱孩子几次,在晚上孩子怕黑时,和孩子手拉着手睡觉,并不时紧握一下,并偶尔进入宝宝的房间给他们拽拽 被角,让孩子感觉自己身体的真实存在,让孩子感受到父母的陪伴真实存在,从而确定自己处在真实的世界中而不再害怕虚幻。小编总结:孩子表现胆小怕怕事,多是由于宝宝天生如此。而且,会自我保护的孩子、敏感型的孩子、运动量少和营养不良的孩子都会表现出胆小。对此,父母们需要通过恰当的方法锻炼宝宝的胆小性格,不要给宝宝“黑夜魔鬼”“黑暗很可怕”的心理概念。(实习编辑:Alan)
孩子为什么会出现厌学呢
6-12岁,整体上说是一段非常安稳而美好的日子。这个年龄段的孩子,已经逐步形成自我控制、管理的能力。但是,并非孩子很乖,父母就可以高枕无忧。或者以为孩子很乖,就把个人意志都强加到孩子身上。下面就结合这一阶段孩子自我发展的特点,来聊一聊学龄期孩子的教养关键点。
厌学的孩子,一般都是父母照顾得太周到的孩子
一位妈妈的女儿今年8岁。最近,这位妈妈跟我聊到她所观察到的、有意思的现象:
我女儿有点像个假小子。整天就知道玩。以前我追着要给她报培训班、兴趣班什么的,她都不乐意上。我也就没强迫她。不过,最近好像有些不一样了。比如,学校里布置的手抄报,她会很认真地对待。由于她没上过培训班,除了平日自己在那里涂鸦,设计手抄报的时候就没有什么章法。我几次听到她跟我抱怨,为什么别人能够画的那么好……我想安慰她,不过没有用。她还是非常沮丧。最后,还是她主动过来跟我商量说,妈妈,我要上美术班!这可是她主动要求上培训班。我是不是应该爽快地答应她?
当然应该答应孩子,只不过要跟孩子做好约定,安排好时间,鼓励孩子一旦开始就要坚持。
通过这位妈妈的讲述,我们可以清晰地确认,这个女孩儿内心正发生着一种冲突,埃里克森将之命名为“勤奋VS自卑”。这一冲突,是6-12岁孩子生活里最大的冲突。
通俗去理解这个“勤奋VS自卑”,也就是说,到了学龄期以后,孩子们慢慢地像个“小大人”了。他们不再满足于幼时的那种好似漫无目的的、粗糙的疯玩疯闹。他们需要投入到一种类似成人工作的劳作中去。在这种劳作中,孩子们可以专心致志,体验使用某种技能的成就感,并通过亲手实践,生产出精致的作品。这样,孩子才会觉得,自己是有用的,有能力的。相反,若孩子未得到有效支持,反复在生活和学习中体验到挫败感,那么就很可能陷入沉重的消极情绪中去。很多厌学的孩子就是这样来的。
这些厌学的孩子,大都有严重包办替代的父母。这些父母有一个认识误区:只要我把孩子的生活打理好了,所有家务活我全都包揽了,物质条件也都准备得充分了,孩子的学习就一定没问题/没有后顾之忧了。
其实,一个生活上被剥夺自主权的孩子,一个连自己的书包都要父母收拾、甚至每天作业都要父母帮着记录的孩子,很容易会变得“习得性无助”。这样的孩子,要么学习上同样无力,要么把学习变成了自己唯一可以获得“成就感”的对象这同样很危险。因为,过分强调学习的重要性,其实就把孩子的其他获得成就感的通道,都堵死了。这个孩子对于“自我价值”的认定,就会非常脆弱。那些因为高考试失利就放弃生命的孩子,一般就是生活里只剩下“学习”的孩子。
所以,给父母的建议是:
孩子的事情,由孩子独立完成。并且安排一定量的家务,由孩子去承担。一个孩子生活中勤快,学习勤奋也是自然而然的事情了。
不要过分关注、尤其不要单一强调孩子的学习。要真正关注孩子的兴趣,支持孩子发展自己的天赋,培养出孩子的优势行为,比如绘画、音乐、体育、演讲等兴趣爱好。让孩子在学习以外的环境中,建立起丰富的自信心、价值感来源。
同伴关系,对孩子真的很重要!
一位妈妈问:
罗老师,我女儿7岁半了,上一年级,近几天我们发现她和一个男同学互相写小纸条,有关于“嫁给你”,“我爱你”等字眼,请问罗老师,该如 何面对这种情况?多谢!
在回答这位妈妈的问题之前,我们需要先了解这个阶段,孩子们的自我发展之社会属性,有何特点。
孩子最初的社会化过程开始于幼儿园阶段,不过这个时候,孩子的社会化,仍然是以“我”为中心的。进入学龄期后,孩子们会逐渐更多地关注一些除“我”以外的东西,比如同伴身上好的品质、特点、特长等,也会根据他人对自己的评价,从外向内纳入一些关于“我”的自我评判。所以,在这个时期,同伴关系对于孩子的“自我”发展非常重要。
这个年龄段的小孩,从本身找出来的长处不再能满足自己了,而是需要用别人的长处来自我装饰,具有荣誉感和竞争心理。这是好事。孩子们的世界在逐渐变得开阔。他们对世界的认识也日趋客观、富有关联。
为此,孩子们会尝试模拟现实世界,去和同伴建立“关系”。比如上面这位妈妈问到的,孩子们其实还不懂“我爱你”、“嫁给你”的真正含义。只是模仿(比如模仿电视节目),并通过同伴游戏,去认识他人、认识世界,当然也包括认识自己。
对此,父母不要过于焦虑。
可以多和小孩沟通交流,分析孩子喜欢的异性同学在哪些方面好,多鼓励孩子参加集体活动,和更多的孩子接触,不要把孩子的这种感情当成禁区,避而不谈,更不能阻止反对,认为这种行为不正确甚至不光彩,否则,将会让孩子幼小心灵受到创伤,将来可能对朋友情感的认识扭曲。
也可以让孩子邀请“喜欢”的男同学来家中做客,鼓励小伙伴间的互帮互助,相互学习,把孩子们的情感引向正常的发展方向,以免孩子因为懵懂和好奇而将情感隐藏起来。
好的同伴关系,来自同龄人的“欣赏”与“喜欢”,会让孩子确认,我是有能力的,我是值得别人喜欢的,并因此变得更自信。
另,到9岁前后,不少孩子会进入“青春期前期”这样一个特殊阶段。这个时候,孩子可能情绪上会有很大波动,尤其不喜欢父母过多干涉、控制、不信任自己。这个时候,父母必须要懂得尊重孩子的自我意识发展,凡事多听孩子自己的想法,把自主权交还到孩子手里。
总之,接纳孩子本来的样子,孩子们自己就会有能力,去朝着对自己更有利的方向前进。父母隔一定距离关注、陪同,在孩子求助的时候施以援手即可。
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