为孩子的安全着想,身为父母,一定不要忽视对孩子的交通安全教育。
在乘坐交通工具的时候,父母要为孩子系好安全带,给孩子准备专用的儿童椅,不要让孩子坐在副驾驶的位子上,更不要把孩子单独留在汽车内。
专家建议,为了避免交通事故的发生,家长首先要做到的就是让孩子掌握基本的交通规则。过马路时最好是在成年人的带领下,先看左,再看右,向孩子慢慢地灌输安全意识。另外,不要让孩子在马路上追逐、玩耍、跨越护栏,不要让孩子在马路上骑童车,不要在汽车旁边玩耍,也不要乱动汽车、摩托车。坐车的时候,要教育孩子不要把头、手伸出窗外。上下车时按顺序,不要去和别人挤。
另外,父母还要教育孩子事故发生时应采取的自救措施。当发生车、船撞击的时候,要用双手抱住头部,将身体缩成球形。当坐在车内发生意外时,也应迅速抱住头部,并缩身成球形,以减轻头部、胸部受到的冲击。当车身翻倒时,切记不要死死地抓住车内的某一个部位,最好的办法是抱头缩身。在事故不可避免发生的时候,让孩子学会自救的基本知识,将会大大地降低孩子受伤害的程度。
交通安全是孩子安全教育的一项重要内容,孩子每天的生活与交通有着密切的关系。如果你想放心地让孩子过马路,如果你想放心地让孩子坐车,那么,请你从自己做起,关注交通安全,并对孩子进行详细的交通安全教育。“闯”红灯与“等”红灯
一位爸爸骑着自行车送孩子上学。走到十字路口的时候,正好红灯亮了,可爸爸却熟视无睹,在车流中左躲右闪地终于走到了对面,并且还对儿子说:“看爸爸厉害吧,红灯都可以闯过来。”
这时候儿子说:“爸爸,老师说过要遵守交通规则,要等绿灯亮了才能走,红灯亮了要停下来。”
“傻儿子,你就不会灵活变通吗?红灯亮了也照样可以过得去,为什么一定要等绿灯啊。再说,爸爸这么做是为了节省时间。”
坐在后座的儿子默然无语,不知道是老师说得对还是爸爸说得对。
一位德国父亲晚上开车带着5岁的儿子回家。走到一个十字路口的时候,正好红灯亮了,这位父亲慢慢地将车停了下来,等待绿灯亮起。
这时候,路上的行人和车辆都很少,这个十字路口也根本就没有行人和车辆,只有两三辆车和他们一样等绿灯。
5岁的儿子就对爸爸说:“爸爸,路上又没有人,我们开过去吧。”
可爸爸却认真地对孩子说:“虽然现在没有人,但是现在是红灯,是不能过的,这是最起码的交通规则,是每个人都要遵守的。你看,对面的那几辆汽车也和我们一样在等绿灯亮。”
然后,爸爸又给儿子讲起了交通规则。
直到绿灯亮起,爸爸才将车起动。
国内的许多父母往往无视对孩子的交通教育,不管红灯绿灯,他都可以畅通无阻。并且还常常在孩子面前引以为自豪,更不要提对孩子的交通规则教育了。
而在西方国家,大多数父母往往以身作则,让孩子从小树立遵守交通规则的意识。有时候即使是在无人的十字路口,只要红灯亮起,他们也会等到绿灯亮了才走。
交通规则同样是社会公德的一项重要内容,如果所有的人都无视红绿灯的存在,那么,这个社会的交通状况将会是一团糟。同时, 孩子遵守交通规则,也是从孩子安全的角度出发的。所以,对于父母来说,为了孩子的生命安全,必须教育他了解交通规则和遵守交通规则。如在街道公路上,告诉孩子要走人行道或者靠右边行走;过马路的时候要走人行横道线,并注意左右方的来往车辆;会看红绿灯,知道红灯停,绿灯行;不要在马路上或过马路的时候追跑打闹、玩耍等。
宁停三分,不抢一秒。只有人人都遵守交通规则,交通才能畅通,安全意识要从孩子抓起。交通规则是社会规则的一个重要内容,要想让孩子遵守这个社会的规则,首先自己要遵守,这样孩子才能从父母的一言一行中感受到规则的重要、安全的重要。关键字:生活教育家教
小孩交通安全教育的初探
孩子们是祖国的未来和希望,教会孩子保护自身安全,防止受意外事故(车祸)的摧残,是社会、学校、家庭和交通管理部门的责任。全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”《德育导论》中明确指出“要把幼儿安全教育提到议事日程中,要从小对学生进行安全教育,提高学生自我保护意识和能力”。
幼儿园的孩子虽然小,他们的生命安全仍牵动每个家庭和教师的心,因此,加强对幼儿的交通安全教育,防止和避免交通事故的发生,培养幼儿从小自觉遵守交通秩序,也是道德教育不可缺少的一部分,同时,对于提高幼儿的道德品质具有重要意义。
我们通过观察和调查发现,当前社会交通存在许多问题,如、超载、超速、行人乱穿马路、乱闯红灯、不走地下通道和人行天桥等。我们认为,存在上述问题最重要的是人们对交通安全目标和内容的理解不够,对存在的交通安全隐患认识不足,从而不断导致车祸(死、伤)的人间悲剧发生,而发生悲剧的责任大多不在幼儿。
为此,我们不能让幼儿去承担成人的责任,而是要在最广泛、最具体的意义上从小对幼儿进行交通安全教育,从其熟悉的周围环境和事物入手,帮助幼儿了解他们生活中交通与安全的关系,为建立自我保护意识打下坚实的基础。为此,自2004年5月1日《交通安全法规》出台之日起,我园就对“幼儿交通安全教育初探”进行探索。
研究的理论基础
1.根据中共中央关于开展《公民道德建设实施纲要》精神,按照道德从娃娃抓起的要求,根据六部委决定在全国儿童中实施中国“小公民”道德建设计划,其“五好‘小公民’”的主要内容是:
第一,在家做父母“小帮手”;
第二,在社会做遵纪守法的“小标兵”;
第三,在学校做团结友爱的“小伙伴”;
第四,在公共场所做爱护环境的“小卫士”;
第五 , 独处时做勇于创新的“小主人”。我们将第四条,讲究卫生,保护环境,遵守秩序的“小卫士”,作为教育切入点,提出的口号是“学做文明行路人”。
2. 以交通法规的条例为目标指导
幼儿园交通安全教育目标层次
根据对交通安全教育的条例,我们在制定教育目标时,坚持知识、能力和态度并重的原则,将促进幼儿的认识、情感和行为的发展统一起来。其总目标:(1)遵守交通规则,过马路时走人行横道,不乱穿马路;(2)不在公路、铁路、铁路口处玩耍和追逐打闹;(3)行驶靠路右边行,不违章骑车(指儿童自行车、玩具车)。在具体教育活动目标中,我们又根据不同年龄幼儿特点提出不同层次的要求:
1. 认知方面
小班 “红、绿灯指示标志”;认识“人行横道指示标志”;认识“禁止行人通行禁令标志”。
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大班 “步行标示标志、注意儿童警告标志、禁止停车禁令标志、认识交通标线、禁止驶入禁令标志、停车场辅助标志、急救站辅助标志”。
2. 情感方面
小班 ,会和父母观看红绿灯号,根据信号提示行路。
中班 ,有自我保护意识。
大班 ,学会提醒别人不到危险的地方去,会提醒自己的父母到停车场停车等。
3. 行为方面
小班 ,过马路时会看红绿灯,会跟着大人走。
中班 、疯跑。
大班 ,不独自一人横穿马路。
幼儿园交通安全教育目标的途径和方法
1. 环境创设中渗透交通安全教育。我园将交通安全各种指示标志、警告标志、禁令标志图张贴于幼儿园大门明显处,便于家长和幼儿一进幼儿园就能看见这些标志。许多幼儿家长在接孩子时,就会和孩子一起观看标志,并提问孩子这是什么标志?那是什么杯志?这样一日复一日,孩子和家长就将这些标志牢牢记在脑中,对安全出行起到了良好的警示作用,从而能避免许多交通安全事故的发生。
2. 每位教师利用星期一周会对幼儿进行交通安全教育等。常会拿出一些如、禁止停车标志、斑马线标志、人行红绿灯标志等提问幼儿,以加深幼儿对交通安全意识及规则意识的学习,从而达到自我保护能力。
3. 日常生活中扎扎实实地搞好交通安全教育,增强孩子们的交通安全意识,并随机有效地对幼儿进行教育,如。在我园楼梯处虽有上下楼靠右行明显标志,但因孩子们小,分不清左右,小班孩子在老师交代和带领下上下楼时略好一点,中大班孩子常趁老师不注意时到处乱窜,有的还在楼梯上疯疯打打,这说明孩子交通规则意识不强,自觉性不够。针对这一现象,教师就创设交通情景,使孩子们知道人车各行其道,不能酒后驾车,不能随意超速,在幼儿园上下楼时也要守规则,否则就会和小朋友相撞,造成不必要的事故等。为此,教师除在一日活动中对幼儿进行教育外,还组织幼儿到街上观看“文明行车、文明行路”和“车祸与死亡”、“谁对谁不对”的宣传图片等。
4. 以幼儿的经验、能力、兴趣需要为出发点,将交通安全教育渗透到各领域中。如语言方面 《过马路》、儿歌《马路上》、故事《小花猫上街》等 ;常识方面(交通安全常识图片)、认识与交通有关的各种标志等 ;音乐方面 ;计算方面 :《那辆车开得快,那辆车开得慢》 ;美术方面 、画小朋友过马路、画红绿灯等;体育方面 。
第一页上一页123下一页最后一页上一篇 下一篇“打造”聪明好宝宝5. 利用汽车玩具开展交通安全教育游戏,如 :《红灯停、绿灯行》、《上车下车》游戏等。
6. 请交通警察到园为小朋友讲解交通安全知识,并学习一些简单的交通指挥手势,在交通警察叔叔的指导下开展《红灯停、绿灯行》等游戏。
7. 阅读图书,你在书中看到哪些与交通安全有关的内容。
8. 各班开辟的新闻栏、信息沟通栏等均要求有交通安全教育的内容,孩子们将听到的信息告之小朋友,老师也将收集的报纸或信息讲给孩子们听。
9. 大班幼儿学习识字。学习“安全伴我在校园,我把安全带回家;高高兴兴出门,平平安安回家。”
10. 家长参与幼儿园的交通安全教育活动。
(1)要求家长带幼儿外出或郊游时,现场说法,将交通安全的有关知识和内容讲给孩子听 ;
(2)家长以身作则,带头争当文明行路人,为孩子做出示范表率作用;
(3)家长和幼儿观看与交通安全有关的电视节目,并将内容和信息告之孩子,对孩子进行教育,孩子来园时将其告之同伴;
(4)家长参与指导幼儿认识交通标志图;
(5)幼儿在家或上街骑“小自行车”或玩具车时,家长要给予指导,孩子也要做到靠右行驶。
取得的阶段性效果
1. 许多幼儿知道交通安全与自己的生命有非常重要 关系,乘车时不把头和手伸出车窗外,不在停着的车辆前玩耍;
2. 认识了常规交通标志图,懂得走路要走人行道,不在公路上乱跑或踢皮球等;
3. 在交通安全认识方面有很大的提高,懂得人车分流,各行其道的简单常识,上楼下楼会自觉靠右行,外出参观活动时能自觉遵守交通规则;
4. 初步构建起幼儿园与家庭交通安全教育网络 ;
5. 教师的交通安全法规意识也得到提高。
我们的思考
1. 我国也很重视交通安全,而且通过各种活动对市民进行《交通法》宣传,在交通方面也加大力度进行整治,但每年乃有成千上万的人死于车祸,因此,交通法规的整治要至始至终;
2. 教师要有强烈的交通安全意识,教师的言行对孩子的影响很大,教师要有对未来生活的责任心,做一个交通安全的保护者、宣传者、教育者,为孩子做出良好的表率作用;
3. 从幼儿身边的事做起,扎扎实实将交通安全意识融入到校园的各项活动中。不要把调子定得太高,要从孩子身边细小的事开始引导,持之以恒地进行下去,用小图片、小标志、小故事、
小游戏等提醒幼儿,增强幼儿的交通安全意识。
4. 对家长进行交通安全宣传,引导家长参与交通安全活动。家长是孩子的第一任老师,对孩子的影响很大。通过开家长会,给家长写信,在交通安全责任书上签名等活动,从呼吁家长参与到家长主动参与。
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孩子们是祖国的未来和希望,教会孩子保护自身安全,防止受意外事故(车祸)的摧残,是社会、学校、家庭和交通管理部门的责任。全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”《德育导论》中明确指出“要把幼儿安全教育提到议事日程中,要从小对学生进行安全教育,提高学生自我保护意识和能力”。
幼儿园的孩子虽然小,他们的生命安全仍牵动每个家庭和教师的心,因此,加强对幼儿的交通安全教育,防止和避免交通事故的发生,培养幼儿从小自觉遵守交通秩序,也是道德教育不可缺少的一部分,同时,对于提高幼儿的道德品质具有重要意义。
我们通过观察和调查发现,当前社会交通存在许多问题,如、超载、超速、行人乱穿马路、乱闯红灯、不走地下通道和人行天桥等。我们认为,存在上述问题最重要的是人们对交通安全目标和内容的理解不够,对存在的交通安全隐患认识不足,从而不断导致车祸(死、伤)的人间悲剧发生,而发生悲剧的责任大多不在幼儿。
为此,我们不能让幼儿去承担成人的责任,而是要在最广泛、最具体的意义上从小对幼儿进行交通安全教育,从其熟悉的周围环境和事物入手,帮助幼儿了解他们生活中交通与安全的关系,为建立自我保护意识打下坚实的基础。为此,自2004年5月1日《交通安全法规》出台之日起,我园就对“幼儿交通安全教育初探”进行探索。
研究的理论基础
1.根据中共中央关于开展《公民道德建设实施纲要》精神,按照道德从娃娃抓起的要求,根据六部委决定在全国儿童中实施中国“小公民”道德建设计划,其“五好‘小公民’”的主要内容是:
第一,在家做父母“小帮手”;
第二,在社会做遵纪守法的“小标兵”;
第三,在学校做团结友爱的“小伙伴”;
第四,在公共场所做爱护环境的“小卫士”;
第五 , 独处时做勇于创新的“小主人”。我们将第四条,讲究卫生,保护环境,遵守秩序的“小卫士”,作为教育切入点,提出的口号是“学做文明行路人”。
2. 以交通法规的条例为目标指导
幼儿园交通安全教育目标层次
根据对交通安全教育的条例,我们在制定教育目标时,坚持知识、能力和态度并重的原则,将促进幼儿的认识、情感和行为的发展统一起来。其总目标:(1)遵守交通规则,过马路时走人行横道,不乱穿马路;(2)不在公路、铁路、铁路口处玩耍和追逐打闹;(3)行驶靠路右边行,不违章骑车(指儿童自行车、玩具车)。在具体教育活动目标中,我们又根据不同年龄幼儿特点提出不同层次的要求:
1. 认知方面
小班 “红、绿灯指示标志”;认识“人行横道指示标志”;认识“禁止行人通行禁令标志”。
第一页123下一页最后一页上一篇 下一篇“打造”聪明好宝宝中班 “注意施工警告标志和注意危险警告标志”。
大班 “步行标示标志、注意儿童警告标志、禁止停车禁令标志、认识交通标线、禁止驶入禁令标志、停车场辅助标志、急救站辅助标志”。
2. 情感方面
小班 ,会和父母观看红绿灯号,根据信号提示行路。
中班 ,有自我保护意识。
大班 ,学会提醒别人不到危险的地方去,会提醒自己的父母到停车场停车等。
3. 行为方面
小班 ,过马路时会看红绿灯,会跟着大人走。
中班 、疯跑。
大班 ,不独自一人横穿马路。
幼儿园交通安全教育目标的途径和方法
1. 环境创设中渗透交通安全教育。我园将交通安全各种指示标志、警告标志、禁令标志图张贴于幼儿园大门明显处,便于家长和幼儿一进幼儿园就能看见这些标志。许多幼儿家长在接孩子时,就会和孩子一起观看标志,并提问孩子这是什么标志?那是什么杯志?这样一日复一日,孩子和家长就将这些标志牢牢记在脑中,对安全出行起到了良好的警示作用,从而能避免许多交通安全事故的发生。
2. 每位教师利用星期一周会对幼儿进行交通安全教育等。常会拿出一些如、禁止停车标志、斑马线标志、人行红绿灯标志等提问幼儿,以加深幼儿对交通安全意识及规则意识的学习,从而达到自我保护能力。
3. 日常生活中扎扎实实地搞好交通安全教育,增强孩子们的交通安全意识,并随机有效地对幼儿进行教育,如。在我园楼梯处虽有上下楼靠右行明显标志,但因孩子们小,分不清左右,小班孩子在老师交代和带领下上下楼时略好一点,中大班孩子常趁老师不注意时到处乱窜,有的还在楼梯上疯疯打打,这说明孩子交通规则意识不强,自觉性不够。针对这一现象,教师就创设交通情景,使孩子们知道人车各行其道,不能酒后驾车,不能随意超速,在幼儿园上下楼时也要守规则,否则就会和小朋友相撞,造成不必要的事故等。为此,教师除在一日活动中对幼儿进行教育外,还组织幼儿到街上观看“文明行车、文明行路”和“车祸与死亡”、“谁对谁不对”的宣传图片等。
4. 以幼儿的经验、能力、兴趣需要为出发点,将交通安全教育渗透到各领域中。如语言方面 《过马路》、儿歌《马路上》、故事《小花猫上街》等 ;常识方面(交通安全常识图片)、认识与交通有关的各种标志等 ;音乐方面 ;计算方面 :《那辆车开得快,那辆车开得慢》 ;美术方面 、画小朋友过马路、画红绿灯等;体育方面 。
第一页上一页123下一页最后一页上一篇 下一篇“打造”聪明好宝宝5. 利用汽车玩具开展交通安全教育游戏,如 :《红灯停、绿灯行》、《上车下车》游戏等。
6. 请交通警察到园为小朋友讲解交通安全知识,并学习一些简单的交通指挥手势,在交通警察叔叔的指导下开展《红灯停、绿灯行》等游戏。
7. 阅读图书,你在书中看到哪些与交通安全有关的内容。
8. 各班开辟的新闻栏、信息沟通栏等均要求有交通安全教育的内容,孩子们将听到的信息告之小朋友,老师也将收集的报纸或信息讲给孩子们听。
9. 大班幼儿学习识字。学习“安全伴我在校园,我把安全带回家;高高兴兴出门,平平安安回家。”
10. 家长参与幼儿园的交通安全教育活动。
(1)要求家长带幼儿外出或郊游时,现场说法,将交通安全的有关知识和内容讲给孩子听 ;
(2)家长以身作则,带头争当文明行路人,为孩子做出示范表率作用;
(3)家长和幼儿观看与交通安全有关的电视节目,并将内容和信息告之孩子,对孩子进行教育,孩子来园时将其告之同伴;
(4)家长参与指导幼儿认识交通标志图;
(5)幼儿在家或上街骑“小自行车”或玩具车时,家长要给予指导,孩子也要做到靠右行驶。
取得的阶段性效果
1. 许多幼儿知道交通安全与自己的生命有非常重要 关系,乘车时不把头和手伸出车窗外,不在停着的车辆前玩耍;
2. 认识了常规交通标志图,懂得走路要走人行道,不在公路上乱跑或踢皮球等;
3. 在交通安全认识方面有很大的提高,懂得人车分流,各行其道的简单常识,上楼下楼会自觉靠右行,外出参观活动时能自觉遵守交通规则;
4. 初步构建起幼儿园与家庭交通安全教育网络 ;
5. 教师的交通安全法规意识也得到提高。
我们的思考
1. 我国也很重视交通安全,而且通过各种活动对市民进行《交通法》宣传,在交通方面也加大力度进行整治,但每年乃有成千上万的人死于车祸,因此,交通法规的整治要至始至终;
2. 教师要有强烈的交通安全意识,教师的言行对孩子的影响很大,教师要有对未来生活的责任心,做一个交通安全的保护者、宣传者、教育者,为孩子做出良好的表率作用;
3. 从幼儿身边的事做起,扎扎实实将交通安全意识融入到校园的各项活动中。不要把调子定得太高,要从孩子身边细小的事开始引导,持之以恒地进行下去,用小图片、小标志、小故事、
小游戏等提醒幼儿,增强幼儿的交通安全意识。
4. 对家长进行交通安全宣传,引导家长参与交通安全活动。家长是孩子的第一任老师,对孩子的影响很大。通过开家长会,给家长写信,在交通安全责任书上签名等活动,从呼吁家长参与到家长主动参与。
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