为孩子的安全着想，身为父母，一定不要忽视对孩子的交通安全教育。
在乘坐交通工具的时候，父母要为孩子系好安全带，给孩子准备专用的儿童椅，不要让孩子坐在副驾驶的位子上，更不要把孩子单独留在汽车内。
专家建议，为了避免交通事故的发生，家长首先要做到的就是让孩子掌握基本的交通规则。过马路时最好是在成年人的带领下，先看左，再看右，向孩子慢慢地灌输安全意识。另外，不要让孩子在马路上追逐、玩耍、跨越护栏，不要让孩子在马路上骑童车，不要在汽车旁边玩耍，也不要乱动汽车、摩托车。坐车的时候，要教育孩子不要把头、手伸出窗外。上下车时按顺序，不要去和别人挤。
另外，父母还要教育孩子事故发生时应采取的自救措施。当发生车、船撞击的时候，要用双手抱住头部，将身体缩成球形。当坐在车内发生意外时，也应迅速抱住头部，并缩身成球形，以减轻头部、胸部受到的冲击。当车身翻倒时，切记不要死死地抓住车内的某一个部位，最好的办法是抱头缩身。在事故不可避免发生的时候，让孩子学会自救的基本知识，将会大大地降低孩子受伤害的程度。
交通安全是孩子安全教育的一项重要内容，孩子每天的生活与交通有着密切的关系。如果你想放心地让孩子过马路，如果你想放心地让孩子坐车，那么，请你从自己做起，关注交通安全，并对孩子进行详细的交通安全教育。“闯”红灯与“等”红灯
一位爸爸骑着自行车送孩子上学。走到十字路口的时候，正好红灯亮了，可爸爸却熟视无睹，在车流中左躲右闪地终于走到了对面，并且还对儿子说：“看爸爸厉害吧，红灯都可以闯过来。”
这时候儿子说：“爸爸，老师说过要遵守交通规则，要等绿灯亮了才能走，红灯亮了要停下来。”
“傻儿子，你就不会灵活变通吗？红灯亮了也照样可以过得去，为什么一定要等绿灯啊。再说，爸爸这么做是为了节省时间。”
坐在后座的儿子默然无语，不知道是老师说得对还是爸爸说得对。
一位德国父亲晚上开车带着5岁的儿子回家。走到一个十字路口的时候，正好红灯亮了，这位父亲慢慢地将车停了下来，等待绿灯亮起。
这时候，路上的行人和车辆都很少，这个十字路口也根本就没有行人和车辆，只有两三辆车和他们一样等绿灯。
5岁的儿子就对爸爸说：“爸爸，路上又没有人，我们开过去吧。”
可爸爸却认真地对孩子说：“虽然现在没有人，但是现在是红灯，是不能过的，这是最起码的交通规则，是每个人都要遵守的。你看，对面的那几辆汽车也和我们一样在等绿灯亮。”
然后，爸爸又给儿子讲起了交通规则。
直到绿灯亮起，爸爸才将车起动。
国内的许多父母往往无视对孩子的交通教育，不管红灯绿灯，他都可以畅通无阻。并且还常常在孩子面前引以为自豪，更不要提对孩子的交通规则教育了。
而在西方国家，大多数父母往往以身作则，让孩子从小树立遵守交通规则的意识。有时候即使是在无人的十字路口，只要红灯亮起，他们也会等到绿灯亮了才走。
交通规则同样是社会公德的一项重要内容，如果所有的人都无视红绿灯的存在，那么，这个社会的交通状况将会是一团糟。同时， 孩子遵守交通规则，也是从孩子安全的角度出发的。所以，对于父母来说，为了孩子的生命安全，必须教育他了解交通规则和遵守交通规则。如在街道公路上，告诉孩子要走人行道或者靠右边行走；过马路的时候要走人行横道线，并注意左右方的来往车辆；会看红绿灯，知道红灯停，绿灯行；不要在马路上或过马路的时候追跑打闹、玩耍等。
宁停三分，不抢一秒。只有人人都遵守交通规则，交通才能畅通，安全意识要从孩子抓起。交通规则是社会规则的一个重要内容，要想让孩子遵守这个社会的规则，首先自己要遵守，这样孩子才能从父母的一言一行中感受到规则的重要、安全的重要。关键字：生活教育家教
小孩交通安全教育的初探
孩子们是祖国的未来和希望，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故(车祸)的摧残，是社会、学校、家庭和交通管理部门的责任。全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”《德育导论》中明确指出“要把幼儿安全教育提到议事日程中，要从小对学生进行安全教育，提高学生自我保护意识和能力”。
幼儿园的孩子虽然小，他们的生命安全仍牵动每个家庭和教师的心，因此，加强对幼儿的交通安全教育，防止和避免交通事故的发生，培养幼儿从小自觉遵守交通秩序，也是道德教育不可缺少的一部分，同时，对于提高幼儿的道德品质具有重要意义。
我们通过观察和调查发现，当前社会交通存在许多问题，如、超载、超速、行人乱穿马路、乱闯红灯、不走地下通道和人行天桥等。我们认为，存在上述问题最重要的是人们对交通安全目标和内容的理解不够，对存在的交通安全隐患认识不足，从而不断导致车祸(死、伤)的人间悲剧发生，而发生悲剧的责任大多不在幼儿。
为此，我们不能让幼儿去承担成人的责任，而是要在最广泛、最具体的意义上从小对幼儿进行交通安全教育，从其熟悉的周围环境和事物入手，帮助幼儿了解他们生活中交通与安全的关系，为建立自我保护意识打下坚实的基础。为此，自2004年5月1日《交通安全法规》出台之日起，我园就对“幼儿交通安全教育初探”进行探索。
研究的理论基础
1.根据中共中央关于开展《公民道德建设实施纲要》精神，按照道德从娃娃抓起的要求，根据六部委决定在全国儿童中实施中国“小公民”道德建设计划，其“五好‘小公民’”的主要内容是：
第一，在家做父母“小帮手”；
第二，在社会做遵纪守法的“小标兵”；
第三，在学校做团结友爱的“小伙伴”；
第四，在公共场所做爱护环境的“小卫士”；
第五 ， 独处时做勇于创新的“小主人”。我们将第四条，讲究卫生，保护环境，遵守秩序的“小卫士”，作为教育切入点，提出的口号是“学做文明行路人”。
2. 以交通法规的条例为目标指导
幼儿园交通安全教育目标层次
根据对交通安全教育的条例，我们在制定教育目标时，坚持知识、能力和态度并重的原则，将促进幼儿的认识、情感和行为的发展统一起来。其总目标：(1)遵守交通规则，过马路时走人行横道，不乱穿马路；(2)不在公路、铁路、铁路口处玩耍和追逐打闹；(3)行驶靠路右边行，不违章骑车(指儿童自行车、玩具车)。在具体教育活动目标中，我们又根据不同年龄幼儿特点提出不同层次的要求：
1. 认知方面
小班 “红、绿灯指示标志”；认识“人行横道指示标志”；认识“禁止行人通行禁令标志”。
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大班 “步行标示标志、注意儿童警告标志、禁止停车禁令标志、认识交通标线、禁止驶入禁令标志、停车场辅助标志、急救站辅助标志”。
2. 情感方面
小班 ，会和父母观看红绿灯号，根据信号提示行路。
中班 ，有自我保护意识。
大班 ，学会提醒别人不到危险的地方去，会提醒自己的父母到停车场停车等。
3. 行为方面
小班 ，过马路时会看红绿灯，会跟着大人走。
中班 、疯跑。
大班 ，不独自一人横穿马路。
幼儿园交通安全教育目标的途径和方法
1. 环境创设中渗透交通安全教育。我园将交通安全各种指示标志、警告标志、禁令标志图张贴于幼儿园大门明显处，便于家长和幼儿一进幼儿园就能看见这些标志。许多幼儿家长在接孩子时，就会和孩子一起观看标志，并提问孩子这是什么标志？那是什么杯志？这样一日复一日，孩子和家长就将这些标志牢牢记在脑中，对安全出行起到了良好的警示作用，从而能避免许多交通安全事故的发生。
2. 每位教师利用星期一周会对幼儿进行交通安全教育等。常会拿出一些如、禁止停车标志、斑马线标志、人行红绿灯标志等提问幼儿，以加深幼儿对交通安全意识及规则意识的学习，从而达到自我保护能力。
3. 日常生活中扎扎实实地搞好交通安全教育，增强孩子们的交通安全意识，并随机有效地对幼儿进行教育，如。在我园楼梯处虽有上下楼靠右行明显标志，但因孩子们小，分不清左右，小班孩子在老师交代和带领下上下楼时略好一点，中大班孩子常趁老师不注意时到处乱窜，有的还在楼梯上疯疯打打，这说明孩子交通规则意识不强，自觉性不够。针对这一现象，教师就创设交通情景，使孩子们知道人车各行其道，不能酒后驾车，不能随意超速，在幼儿园上下楼时也要守规则，否则就会和小朋友相撞，造成不必要的事故等。为此，教师除在一日活动中对幼儿进行教育外，还组织幼儿到街上观看“文明行车、文明行路”和“车祸与死亡”、“谁对谁不对”的宣传图片等。
4. 以幼儿的经验、能力、兴趣需要为出发点，将交通安全教育渗透到各领域中。如语言方面 《过马路》、儿歌《马路上》、故事《小花猫上街》等 ；常识方面(交通安全常识图片)、认识与交通有关的各种标志等 ；音乐方面 ；计算方面 ：《那辆车开得快，那辆车开得慢》 ；美术方面 、画小朋友过马路、画红绿灯等；体育方面 。
第一页上一页123下一页最后一页上一篇 下一篇“打造”聪明好宝宝5. 利用汽车玩具开展交通安全教育游戏，如 ：《红灯停、绿灯行》、《上车下车》游戏等。
6. 请交通警察到园为小朋友讲解交通安全知识，并学习一些简单的交通指挥手势，在交通警察叔叔的指导下开展《红灯停、绿灯行》等游戏。
7. 阅读图书，你在书中看到哪些与交通安全有关的内容。
8. 各班开辟的新闻栏、信息沟通栏等均要求有交通安全教育的内容，孩子们将听到的信息告之小朋友，老师也将收集的报纸或信息讲给孩子们听。
9. 大班幼儿学习识字。学习“安全伴我在校园，我把安全带回家；高高兴兴出门，平平安安回家。”
10. 家长参与幼儿园的交通安全教育活动。
(1)要求家长带幼儿外出或郊游时，现场说法，将交通安全的有关知识和内容讲给孩子听 ；
(2)家长以身作则，带头争当文明行路人，为孩子做出示范表率作用；
(3)家长和幼儿观看与交通安全有关的电视节目，并将内容和信息告之孩子，对孩子进行教育，孩子来园时将其告之同伴；
(4)家长参与指导幼儿认识交通标志图；
(5)幼儿在家或上街骑“小自行车”或玩具车时，家长要给予指导，孩子也要做到靠右行驶。
取得的阶段性效果
1. 许多幼儿知道交通安全与自己的生命有非常重要 关系，乘车时不把头和手伸出车窗外，不在停着的车辆前玩耍；
2. 认识了常规交通标志图，懂得走路要走人行道，不在公路上乱跑或踢皮球等；
3. 在交通安全认识方面有很大的提高，懂得人车分流，各行其道的简单常识，上楼下楼会自觉靠右行，外出参观活动时能自觉遵守交通规则；
4. 初步构建起幼儿园与家庭交通安全教育网络 ；
5. 教师的交通安全法规意识也得到提高。
我们的思考
1. 我国也很重视交通安全，而且通过各种活动对市民进行《交通法》宣传，在交通方面也加大力度进行整治，但每年乃有成千上万的人死于车祸，因此，交通法规的整治要至始至终；
2. 教师要有强烈的交通安全意识，教师的言行对孩子的影响很大，教师要有对未来生活的责任心，做一个交通安全的保护者、宣传者、教育者，为孩子做出良好的表率作用；
3. 从幼儿身边的事做起，扎扎实实将交通安全意识融入到校园的各项活动中。不要把调子定得太高，要从孩子身边细小的事开始引导，持之以恒地进行下去，用小图片、小标志、小故事、
小游戏等提醒幼儿，增强幼儿的交通安全意识。
4. 对家长进行交通安全宣传，引导家长参与交通安全活动。家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响很大。通过开家长会，给家长写信，在交通安全责任书上签名等活动，从呼吁家长参与到家长主动参与。
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孩子们是祖国的未来和希望，教会孩子保护自身安全，防止受意外事故(车祸)的摧残，是社会、学校、家庭和交通管理部门的责任。全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”《德育导论》中明确指出“要把幼儿安全教育提到议事日程中，要从小对学生进行安全教育，提高学生自我保护意识和能力”。
幼儿园的孩子虽然小，他们的生命安全仍牵动每个家庭和教师的心，因此，加强对幼儿的交通安全教育，防止和避免交通事故的发生，培养幼儿从小自觉遵守交通秩序，也是道德教育不可缺少的一部分，同时，对于提高幼儿的道德品质具有重要意义。
我们通过观察和调查发现，当前社会交通存在许多问题，如、超载、超速、行人乱穿马路、乱闯红灯、不走地下通道和人行天桥等。我们认为，存在上述问题最重要的是人们对交通安全目标和内容的理解不够，对存在的交通安全隐患认识不足，从而不断导致车祸(死、伤)的人间悲剧发生，而发生悲剧的责任大多不在幼儿。
为此，我们不能让幼儿去承担成人的责任，而是要在最广泛、最具体的意义上从小对幼儿进行交通安全教育，从其熟悉的周围环境和事物入手，帮助幼儿了解他们生活中交通与安全的关系，为建立自我保护意识打下坚实的基础。为此，自2004年5月1日《交通安全法规》出台之日起，我园就对“幼儿交通安全教育初探”进行探索。
研究的理论基础
1.根据中共中央关于开展《公民道德建设实施纲要》精神，按照道德从娃娃抓起的要求，根据六部委决定在全国儿童中实施中国“小公民”道德建设计划，其“五好‘小公民’”的主要内容是：
第一，在家做父母“小帮手”；
第二，在社会做遵纪守法的“小标兵”；
第三，在学校做团结友爱的“小伙伴”；
第四，在公共场所做爱护环境的“小卫士”；
第五 ， 独处时做勇于创新的“小主人”。我们将第四条，讲究卫生，保护环境，遵守秩序的“小卫士”，作为教育切入点，提出的口号是“学做文明行路人”。
2. 以交通法规的条例为目标指导
幼儿园交通安全教育目标层次
根据对交通安全教育的条例，我们在制定教育目标时，坚持知识、能力和态度并重的原则，将促进幼儿的认识、情感和行为的发展统一起来。其总目标：(1)遵守交通规则，过马路时走人行横道，不乱穿马路；(2)不在公路、铁路、铁路口处玩耍和追逐打闹；(3)行驶靠路右边行，不违章骑车(指儿童自行车、玩具车)。在具体教育活动目标中，我们又根据不同年龄幼儿特点提出不同层次的要求：
1. 认知方面
小班 “红、绿灯指示标志”；认识“人行横道指示标志”；认识“禁止行人通行禁令标志”。
第一页123下一页最后一页上一篇 下一篇“打造”聪明好宝宝中班 “注意施工警告标志和注意危险警告标志”。
大班 “步行标示标志、注意儿童警告标志、禁止停车禁令标志、认识交通标线、禁止驶入禁令标志、停车场辅助标志、急救站辅助标志”。
2. 情感方面
小班 ，会和父母观看红绿灯号，根据信号提示行路。
中班 ，有自我保护意识。
大班 ，学会提醒别人不到危险的地方去，会提醒自己的父母到停车场停车等。
3. 行为方面
小班 ，过马路时会看红绿灯，会跟着大人走。
中班 、疯跑。
大班 ，不独自一人横穿马路。
幼儿园交通安全教育目标的途径和方法
1. 环境创设中渗透交通安全教育。我园将交通安全各种指示标志、警告标志、禁令标志图张贴于幼儿园大门明显处，便于家长和幼儿一进幼儿园就能看见这些标志。许多幼儿家长在接孩子时，就会和孩子一起观看标志，并提问孩子这是什么标志？那是什么杯志？这样一日复一日，孩子和家长就将这些标志牢牢记在脑中，对安全出行起到了良好的警示作用，从而能避免许多交通安全事故的发生。
2. 每位教师利用星期一周会对幼儿进行交通安全教育等。常会拿出一些如、禁止停车标志、斑马线标志、人行红绿灯标志等提问幼儿，以加深幼儿对交通安全意识及规则意识的学习，从而达到自我保护能力。
3. 日常生活中扎扎实实地搞好交通安全教育，增强孩子们的交通安全意识，并随机有效地对幼儿进行教育，如。在我园楼梯处虽有上下楼靠右行明显标志，但因孩子们小，分不清左右，小班孩子在老师交代和带领下上下楼时略好一点，中大班孩子常趁老师不注意时到处乱窜，有的还在楼梯上疯疯打打，这说明孩子交通规则意识不强，自觉性不够。针对这一现象，教师就创设交通情景，使孩子们知道人车各行其道，不能酒后驾车，不能随意超速，在幼儿园上下楼时也要守规则，否则就会和小朋友相撞，造成不必要的事故等。为此，教师除在一日活动中对幼儿进行教育外，还组织幼儿到街上观看“文明行车、文明行路”和“车祸与死亡”、“谁对谁不对”的宣传图片等。
4. 以幼儿的经验、能力、兴趣需要为出发点，将交通安全教育渗透到各领域中。如语言方面 《过马路》、儿歌《马路上》、故事《小花猫上街》等 ；常识方面(交通安全常识图片)、认识与交通有关的各种标志等 ；音乐方面 ；计算方面 ：《那辆车开得快，那辆车开得慢》 ；美术方面 、画小朋友过马路、画红绿灯等；体育方面 。
第一页上一页123下一页最后一页上一篇 下一篇“打造”聪明好宝宝5. 利用汽车玩具开展交通安全教育游戏，如 ：《红灯停、绿灯行》、《上车下车》游戏等。
6. 请交通警察到园为小朋友讲解交通安全知识，并学习一些简单的交通指挥手势，在交通警察叔叔的指导下开展《红灯停、绿灯行》等游戏。
7. 阅读图书，你在书中看到哪些与交通安全有关的内容。
8. 各班开辟的新闻栏、信息沟通栏等均要求有交通安全教育的内容，孩子们将听到的信息告之小朋友，老师也将收集的报纸或信息讲给孩子们听。
9. 大班幼儿学习识字。学习“安全伴我在校园，我把安全带回家；高高兴兴出门，平平安安回家。”
10. 家长参与幼儿园的交通安全教育活动。
(1)要求家长带幼儿外出或郊游时，现场说法，将交通安全的有关知识和内容讲给孩子听 ；
(2)家长以身作则，带头争当文明行路人，为孩子做出示范表率作用；
(3)家长和幼儿观看与交通安全有关的电视节目，并将内容和信息告之孩子，对孩子进行教育，孩子来园时将其告之同伴；
(4)家长参与指导幼儿认识交通标志图；
(5)幼儿在家或上街骑“小自行车”或玩具车时，家长要给予指导，孩子也要做到靠右行驶。
取得的阶段性效果
1. 许多幼儿知道交通安全与自己的生命有非常重要 关系，乘车时不把头和手伸出车窗外，不在停着的车辆前玩耍；
2. 认识了常规交通标志图，懂得走路要走人行道，不在公路上乱跑或踢皮球等；
3. 在交通安全认识方面有很大的提高，懂得人车分流，各行其道的简单常识，上楼下楼会自觉靠右行，外出参观活动时能自觉遵守交通规则；
4. 初步构建起幼儿园与家庭交通安全教育网络 ；
5. 教师的交通安全法规意识也得到提高。
我们的思考
1. 我国也很重视交通安全，而且通过各种活动对市民进行《交通法》宣传，在交通方面也加大力度进行整治，但每年乃有成千上万的人死于车祸，因此，交通法规的整治要至始至终；
2. 教师要有强烈的交通安全意识，教师的言行对孩子的影响很大，教师要有对未来生活的责任心，做一个交通安全的保护者、宣传者、教育者，为孩子做出良好的表率作用；
3. 从幼儿身边的事做起，扎扎实实将交通安全意识融入到校园的各项活动中。不要把调子定得太高，要从孩子身边细小的事开始引导，持之以恒地进行下去，用小图片、小标志、小故事、
小游戏等提醒幼儿，增强幼儿的交通安全意识。
4. 对家长进行交通安全宣传，引导家长参与交通安全活动。家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响很大。通过开家长会，给家长写信，在交通安全责任书上签名等活动，从呼吁家长参与到家长主动参与。
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