1、幼儿阶段最重要的不是学知识
幼儿教育是基础教育的一部分，不容忽视。幼儿教育奠定了一个人一生发展的基础，个性的形成、非智力因素的形成，大部分都是在幼儿期。孩子比较懂事，对人有礼貌，能够与同伴友好相处，懂得关心、谦让、合作、向他人学习，这些好的品质，就是在幼儿阶段形成的。如果在幼儿阶段没有形成好的品质和习惯，会影响
到今后的发展。
一些家长总喜欢夸耀孩子会背多少首唐诗、会做多少算术题。可是很多家长都忽略了，要教育独生子女从小懂得关爱他人。幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要。当然也要掌握一些必要的知识技能，但这并不是幼儿阶段最主要的任务。
2、最适合培养幼儿的方式是“游戏”
说教的方法不适宜培养孩子，适合幼儿年龄特点的方法是“游戏”。孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量。孩子很喜欢模仿成人，比如玩“过家家”，很多人都想当爸爸，那么他们就要学会商量，轮流当，如果两个人都要当，僵持不下，就要分开，分成两个“家”。孩子们在一起布置“新家”，做围墙，大家一致认为
这样做围墙最漂亮，就这么做。在这个过程中，让孩子在游戏中懂得不是什么都是自己说了算，懂得商量，懂得表达，懂得听取别人的意见，从而找出比较好的方案。
3、将社会上的热点问题引入课堂
怎样将幼儿园教育设计得更具开放性，杨园长认为，可以适时将社会上的热点问题引入课程。比如，结合泉州创卫工作的垃圾分类游戏，让孩子从小懂得保护环境，而且这是家家户户都要做的事。
孩子回到家还会向家长宣传，如果看到家长乱扔垃圾，就会告诉他们这是不对的，垃圾要分类。连很多家长都说，垃圾分类的游戏让他们很受益，以前他们都不懂得垃圾还要分类，以及哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾、有害垃圾？
还有“关爱他人”的教育，组织孩子们到敬老院、开智学校慰问、表演木偶戏，使孩子从小懂得同情和关怀弱者。
4、什么样的孩子才有发展潜力？
幼儿教育作为基础教育，应关注孩子的可持续发展。什么样的孩子才有发展潜力？热情大方，会关心同伴，这样的孩子人缘更好，以后也会有更多锻炼的机会；同时，这样的孩子求知欲强，思维很活跃，学习（行为）习惯比较好。幼儿教育就是在潜移默化中造就孩子健全美好的心灵，让孩子健康快乐地成长。
幼儿教育就是让孩子养成好的学习、生活、行为、卫生习惯。孩子的潜力非常大。小班的孩子经常玩交通安全的游戏，已经懂得走人行道要靠右走，过马路要走斑马线等交通规则。
别看幼儿园的孩子小，在老师教育下，他们还会“管教”家长，和家长讲道理。一个家长说，他现在吸烟都要避开孩子。因为孩子说了，“烟雾会影响到别人，你不能只顾自己，不顾大家。”这位家长说，孩子说的是对的，不能因为他年龄小，就认为可以不在乎他的意见，跟他争执，何况这是孩子善意的关心。有的孩子见到父母跷起二郎腿随便坐着，就会对他说，要坐端正。因为在幼儿园里，老师教过他，坐要端正，坐要有坐相，站要有站相。
5、要孩子做到家长首先要做到
孩子的教育不能光靠学校，家庭、社会都会对孩子产生影响。家庭对孩子的影响更大。而且，由于孩子喜欢模仿大人，但是又不懂得选择，就把在家庭和社会中看到、听到的一切现象都模仿和表现在游戏中了，比如有的孩子 会模仿大人醉酒的样子。
家长无论是说话，还是行动，实际上就已经在教孩子怎么做了。家长经常跟孩子说，对人要有礼貌，不能乱发脾气。可是家长自己说话的时候，经常大呼小叫的。孩子怎么能不受影响呢？要孩子做到，家长首先要做到。有些家长说，我们要是早知道这些就好了，可以让孩子早点养成好习惯。
6、错过幼儿期再纠正就难了
有人说，小孩子还不懂事，以后长大了再慢慢教。可杨园长却说，不要小看孩子，他们已经懂得很多事情了。在孩子幼小的时候，教他更容易接受。如果错过了幼儿期的教育，以后再纠正就难了。在一次“希望爸爸妈妈怎么做？”的谈话比赛中，有的孩子说：“希望爸爸说话的时候不要很凶，不要一回来就和妈妈吵架。我们都要做一个诚实的人，可是我爸爸干嘛要骗人。”还有一次，一个家长在开家长会时向老师请假说要加班，来不了了，结果孩子却向老师“揭发”，爸爸其实是和朋友去打麻将了。
7、很多家长喜欢替孩子包办
家长们常常是口头上说很重视子女教育，但具体到小事上，就做不到。现在大部分家庭都只有一个孩子，所以尽量地满足孩子的需求。比如吃饭，父母总是把好东西让给孩子吃，以前就有个故事说，一个人，他的母亲常常说自己喜欢吃鱼头，把鱼肉给他吃，结果他一直以为母亲不喜欢吃鱼肉，实际上却是母亲在让他。吃穿事小，可是却会使孩子形成一些不良习惯。过于娇惯孩子，孩子就不懂得谦让。
幼儿教育要从实实在在的小事做起，才会见实效。比如在幼儿园，有些孩子经常要独占玩具，老师就会经常表扬一些与同伴分享玩具的孩子；如果发现有的孩子想伸手去抢别人的玩具，老师就会冲他摆摆手，制止他，如果他把手收回来了，老师再冲他点点头，微笑一下，或是对他竖起大拇指，他就渐渐学会和别人分享。
还有很多家长喜欢替孩子包办。比如幼儿园请家长一起观看孩子比赛系鞋带，可有些家长却一面对孩子说“这很容易”，一面就替孩子把鞋带给系起来了。家长应该多放手，让孩子得到锻炼，不能让他事事依赖。
新生儿早期教育知多少
新生儿是出生1个月内的婴儿，既不会说话，也不会走动，如何进行教育呢？
新生儿有自己的身心特点。视觉：出生后他的双眼运动不很协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉，并逐渐能对视野内的物体产生短暂的注视，目光可跟随近距离的物体移动。听觉：听到声音时能安静一下，停止啼哭，对较大声音能引起象是"吓了一跳"似的拥抱反射。味觉：已经发育良好，尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒眉、伸舌或挣扎等等表情来表示欢迎、厌恶、拒绝。其他嗅觉较弱，但强烈刺激性气味能引起反应，温度觉和触觉也较灵敏，痛觉比较迟钝。
以上这些特点，说明外界的许多事情已经被新生儿所感知。新生儿的早期教育就从训练五官感觉，培养敏锐的观察力入手，挖掘其智力和其它能力。
婴儿出生两周后，父母要为他布置一个适当的环境，可在距离新生儿眼睛20~40厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具，并慢慢摆动，逗引孩子的视线，训练孩子目光固定和眼球的协调动作，并逐步训练追视活动，以此来发展孩子的视力和听力；可以用小手铃等音响玩具，在其耳边轻轻摇动，训练听觉反应；放一些轻松愉快的乐曲，使孩子保持良好的情绪，并有利于发展孩子的听觉感受力和美感；母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈，以发展应答反应能力和记忆力；还可以拿一件小东西让孩子摸摸，让孩子体验冷、热、硬等不同的感觉……在月子里对新生儿进行早期教育，这对今后孩子的成长是非常有益处的。
新生儿早期教育知多少
新生儿是出生1个月内的婴儿，既不会说话，也不会走动，如何进行教育呢？
新生儿有自己的身心特点。视觉：出生后他的双眼运动不很协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉，并逐渐能对视野内的物体产生短暂的注视，目光可跟随近距离的物体移动。听觉：听到声音时能安静一下，停止啼哭，对较大声音能引起象是"吓了一跳"似的拥抱反射。味觉：已经发育良好，尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒眉、伸舌或挣扎等等表情来表示欢迎、厌恶、拒绝。其他嗅觉较弱，但强烈刺激性气味能引起反应，温度觉和触觉也较灵敏，痛觉比较迟钝。
以上这些特点，说明外界的许多事情已经被新生儿所感知。新生儿的早期教育就从训练五官感觉，培养敏锐的观察力入手，挖掘其智力和其它能力。
婴儿出生两周后，父母要为他布置一个适当的环境，可在距离新生儿眼睛20~40厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具，并慢慢摆动，逗引孩子的视线，训练孩子目光固定和眼球的协调动作，并逐步训练追视活动，以此来发展孩子的视力和听力；可以用小手铃等音响玩具，在其耳边轻轻摇动，训练听觉反应；放一些轻松愉快的乐曲，使孩子保持良好的情绪，并有利于发展孩子的听觉感受力和美感；母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈，以发展应答反应能力和记忆力；还可以拿一件小东西让孩子摸摸，让孩子体验冷、热、硬等不同的感觉……在月子里对新生儿进行早期教育，这对今后孩子的成长是非常有益处的。
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