这位爸爸是某集团公司老板（不是土豪，有高学历，素质好），正值壮年，事业做的风生水起，在孩子两岁半的时候与妻子离婚，然后又迅速再婚。一方面是生意太忙，另一方面又有了自己的新家庭，从此以后就很少与前妻往来，母子俩的生活费都是通过银行转的，从不见面交付，这样孩子也几乎见不到爸爸的面儿。两年后，也就是孩子4岁半的时候，这位爸爸再婚后一直没有自己的孩子，于是便想起自己的这个儿子，便打算在休假期间单独带儿子到国外去旅游，让孩子见见世面，加深与孩子的感情。
父子俩上路了，烦恼也跟着上路了。两周的相处，爸爸发现孩子一路上乖巧、懂事的吓人，完全没有小孩子的那种调皮、任性、活泼，一路上与爸爸形影不离，爸爸喜欢什么他就做什么，爸爸不喜欢的事情，他就很懂事地远离。一开始爸爸很开心，感觉自己的这个儿子怎么这么懂事，后来就开心不起来了。
因为这位爸爸发现自己的这个儿子没有快乐的能力，任何有趣的现象、任何玩具、任何食物。。。都引不起儿子的兴趣，仿佛孩子的兴趣就是让爸爸高兴。看到孩子的这种心态，爸爸的心就开始沉重起来，而且越来越害怕，替孩子的未来深深地担忧，于是就有了开始的一幕，这位爸爸心情沉重地来找我了。
孩子为什么会成为今天的这个样子，还得从父母离婚开始说起。父母离婚后，这个孩子才2岁半，在孩子自我意识觉醒和性格形成的关键时期，都是妈妈单独陪伴，妈妈整天一副自哀自怜的可怜相，深深刺痛了幼小的孩子，孩子感觉妈妈不高兴是因为自己不乖，因此心存内疚。如果自己每天高高兴兴地要这要那会伤害妈妈，渐渐地孩子便把自己的快乐压抑下去，取而代之的是讨好妈妈，哄妈妈开心，母子俩就形成了这样一种动态平衡。
从孩子妈妈那儿听到的一个例子很能说明问题。
在孩子三岁的时候，一天母子二人去超市买东西，儿子看见一个深绿色的大坦克玩具，很想要，就嚷着要妈妈买，赖在玩具摊不走，妈妈说：“家里有那么多的玩具，不能再买了，再说我也没有那么多钱给你买。。。”妈妈话没有说完，就想起自己离婚的处境，就突然当着孩子的面哭了，妈妈这一哭，吓住了孩子，孩子赶紧爬起来擦干眼泪，安慰妈妈说：“妈妈，我不要那个坦克了，我乖，你不哭了”孩子很内疚，在他幼小的心理认为是自己的行为导致了妈妈伤心，所以孩子愿意压抑自己的欲望来满足妈妈，让妈妈开心。
事实上，这位妈妈哭泣是因为这位妈妈自离婚后，就再也没有去工作，母子俩的生活全靠孩子爸爸每月给的生活费来维持，一遇到孩子要买这买那的时候，这位妈妈就会联想起自己没有离婚时的生活状态，想买啥就买啥，可是现在不能过这样的生活了，于是就哭了。可是妈妈这种可怜相，被孩子看见，以为是自己想要获得快乐的欲望太多，让妈妈伤心，心存内疚，于是孩子反而变成了大人来照顾妈妈的情绪。装可怜的妈妈，利用孩子的内疚感来控制孩子的行为，久而久之让孩子失去了享受快乐的能力。
无独有偶，一位幼儿园老师对我说她班上的一个5岁男孩，对女性特别痛恨，问这个孩子为什么这样，孩子说：“爸爸太可怜了，妈妈不要我们了，女人没有一个好东西！”
幼小的孩子为什么会说这样的话呢？进一步了解发现，这位爸爸与孩子妈妈一起毕业于名校，但是生性懒散，性格脆弱，不求上进，缺乏自律，逐渐被生活所淘汰，而孩子的妈妈在外企做到了高管，并且被派到了国外工作，自然他们也就离了婚。本来孩子的奶奶与他们父子一起住，但是受不了儿子的这些自暴自弃的恶习，奶奶也被气会乡下老家了。爸爸喝醉酒后经常在孩子面前哭泣，身边的女人（妈妈、奶奶）都离开了爸爸，幼小的孩子便开始同期爸爸，讨好爸爸，想方设法让爸爸开心，因而孩子的人生观就开始扭曲，最后会导致孩子放弃捕捉幸福的能力。
所以不快乐的父母们，请不要在孩子面前表现出来，更不能在孩子面前装可怜，不要低估了幼小的孩子，他们能极其敏锐的感受到这种气场，因而开始自责、内疚，认为都是自己不够好惹妈妈或爸爸不开心，孩子自然会放弃自己的喜欢来讨好父母。随着孩子的长大，就逐渐失去了自我、失去了个性、失去了享受幸福的能力，在这些孩子的生活中，认为快乐就是让别人高兴，为别人而活。甚至在选择工作、结婚生子方面都要以父母高兴为基准。
家长朋友们，想让您的孩子有这样的人生吗？如果不想，那么现在就别在孩子面前装可怜了，把乐观、积极、自律、勤奋的一面展现给孩子，您的孩子自然会有一个属于自己的快乐人生。
我们孩子的心父母你是真的懂吗？
人际关系中的第一大关系是亲子关系。
因为爱，诞生了孩子，父母把爱给予孩子，这份爱就是一份礼物，好与不好，是领受礼物的一方说了算。父母的爱，只有对了孩子的思维，才能敲开心门，爱才能有效地送进孩子的心里。
深圳亲子专家程陈晓瑛主持的亲子沙龙上，许多父母发现，自己爱的礼物，一直都没有用正确的方式送到孩子身上。
“王八蛋”背后的真相
“王八蛋！”
6岁的小凯冲进厨房对着妈妈吼出这三个字后，迅速逃出厨房。妈妈很惊讶，这么乖巧的儿子，怎么会突然对着自己说出这么恶劣的字眼。
专家现场提问：这时候你会对孩子做出什么反应？
妈妈们：“揪着他问是在哪里学来的粗口……”“严厉教育他，让他知道说粗口的是不对的……”“你什么时候学坏了，居然骂起妈妈来了……”
且看看小凯变成“小王八蛋”的真相。
小凯妈妈不动声色地继续做饭，吃完饭后问他为什么对着妈妈说“王八蛋”。小凯说，因为平常放学回家，妈妈总是在厨房做饭，只有他一个写作业，看电视，没人搭理他。学校里，班上一个吵闹的同学说出了“王八蛋”这三个字，全班同学都笑了，老师还因此带他去了办公室，他想试试说出这三个字，妈妈是不是也会笑，然后出来和自己说话。
小凯妈妈开始反思，她一直认为回家后给孩子做饭吃，就是她给予他爱的具体表现。可是“王八蛋”的事情后，小凯妈妈才发现，比起在厨房里张罗一桌丰盛的晚饭，孩子更渴望的是妈妈的陪伴。
孩子最害怕的就是被抛弃，有安全感才有归属感，出于自我保护，心智未成熟的孩子，就会从身边找寻能吸引成人注意的现象，并学习，希望长辈关注他(她)，并和他(她)在一起。
把孩子当客人对待
小宝的妈妈提着一篮菜，非常重。这时候，妈妈喘着气说：“宝贝，帮妈妈提一下。”孩子尽管也帮提了，可是他觉得这是妈妈的事情。
何不尝试一下换种交流方式？
“宝贝，这篮菜很重，我们一起把它拿回家吧。”这时候，孩子就觉得这也是他的事情，有种使命感。
有承担，才有成长，有付出，才会杰出。
很多时候，父母让孩子做某件事情，明明是为了孩子成长好，可是孩子却不能理解，让母亲觉得孩子不懂事不乖。
不难发现，小学学龄的孩子，男女之间喜欢划三八线，女孩喜欢和女孩一起玩，男孩亦是喜欢与同性游戏。因为和“同频率”的人在一起，他们感觉到舒服，有安全感，
所以，制造与孩子相同的“心灵频率”，必须转换观念看待孩子。
把孩子当客人来对待，卸下威严长辈的身份，放平身份。有事情的时候，与其说“你应该做什么”不如说“来，我们一起来看看，接下来我们要做些什么好呢？”让孩子变为问题的主导之一，发掘其主观能动性。
尊重保住了电视和花瓶
为什么来听亲子教育课？母亲们目标一致：为的是让孩子乖、听话。
我们都知道，“乖”和“听话”这两个词语，不会出现在成人之间的对话里。然而孩子不乖、不听话的时候，长辈们都认为是孩子有问题。
其实不然，实际上，这是因为家长有问题。
雷雷喜欢踢球，在客厅的地毯上正踢得欢。一旁的母亲提着120颗心：纯平液晶电视、古董花瓶、玻璃茶几……这些由于雷雷踢球产生的担忧，就是妈妈拥有的问题，所以，她觉得孩子在房间地毯上踢球，是大大地有问题。
现场提问：这时候，你会怎么跟孩子说？
妈妈们：“这里不是踢球的地方，不准在这 踢……”“不要再踢了，待会要砸烂东西了……”“谁让你在客厅踢球，给我出去外面踢……”
妈妈们发现，孩子往往是停下来瞅瞅你，不一会又踢起来，气急了，妈妈就开始责骂训斥。
那该怎么办呢？且看雷雷妈妈。
“宝贝，你很喜欢踢球是吗？”“恩……”雷雷欢快地点点头，因为他得到了认可。妈妈接着说：“可是妈妈好担心啊，我怕电视被砸坏了，花瓶被碰碎了。这样我会很伤心。”
雷雷发现，自己在家里踢球，没有被指责，而妈妈却因此变得无助，向他求救，产生了保护妈妈的力量，良知唤醒，他想了想说：“那我到外面去踢吧！”
指责，传递的给孩子的是负罪感，这种来自成人的压力，容易导致孩子孤僻。所以，尊重比指责更符合孩子爱的语言思维。当孩子得到足够的尊重，唤起的良知是具有建设性的。
教育孩子，要教进心里，才是有效的教育。
孩子的坏习惯可能是父母培养出来的哦
现象一 大人饮食习惯“传染”给孩子
妈妈：“宝贝，来，喝点骨头汤。”
孩子：“不喝!我要吃爸爸的花生米!”
妈妈：“乖，花生米不好吃，苦苦的。来，我们喝甜甜的汤好不好?”
孩子：“爸爸从来不喝骨头汤，我也不要喝骨头汤!”
分析：马力平表示，父母是孩子的第一任老师，在家庭环境中，孩子经常会模仿父母的各种行为习惯，包括饮食习惯。孩子其实起先对食物是没有概念的，可能父母对一些食物的好恶在平时生活中潜移默化地传给了孩子，在无形中培养了孩子的各种挑食、偏食的坏习惯。
“比如一个家庭里，妈妈不爱吃猪肝、爸爸不吃青菜，奶奶从来不买鱼，那这家的小孩就可能把三个大人的这些饮食习惯都学会了，也变得不爱吃猪肝、青菜和鱼。这样一来，孩子的营养均衡被破坏了，需要的营养供给得不到保证，生长发育就会受到负面影响。”马力平举例说。
对策：面对孩子挑食、偏食，家长要从自身做起，为孩子树立均衡饮食的榜样，同时还要让幼儿吃多样化的食物，来增加孩子对食物的新鲜感。陆光成指出，家长在吃饭时，不应在孩子面前谈论其对食物的喜好，应灌输给孩子什么食物都必须吃的概念，不能让孩子认为食物是可以被选择的。
“如果孩子不爱吃某样食物，家长首先要仔细耐心地询问原因，问清楚孩子为什么不愿吃，然后再做调整。如果单纯是不喜欢那道菜的颜色、味道、烹饪的方式，家长可以跟孩子解释这道菜的营养价值在哪里，吃了有什么好处，不吃又有什么坏处。如果孩子觉得菜不合胃口，家长就要注意改进烹调方式，引起孩子对某种食物的兴趣。“孩子虽然小，但家长只要把自己做某件事的原因告诉孩子，孩子是乐于明白和接受的。另外，家长沟通时要特别注意自己的态度，如果家长抱以乐于倾听的友好态度，孩子也会更乐意配合。”
马力平说，家长还可以利用孩子爱模仿的特点，大人以身作则先吃，孩子也会潜移默化地接受原先不接受的食物。
现象二 进食环境不好
妈妈：“吃饱了?才吃这么一点?再吃一点……吃呀，吃呀，你才吃一点怎么行?……你吃不吃?到底吃不吃?不吃你哪都别想去!”
分析：陆光成谈到，孩子在吃饭时应该营造一个良好的进食环境。如果孩子进食时的环境差，比如边吃边玩、家长逗弄等，都有可能影响孩子进食的注意力。有些家长甚至把餐桌当成了训斥台——在吃饭时一一列举孩子一天犯下的错误，这样不仅降低了孩子进食的兴趣，还会影响消化和吸收。
对策：陆光成建议，家长应该给孩子创造一个清洁、整齐、安静、舒适的用餐环境，并有固定的场所、桌椅及专用餐具，尽量不要允许孩子边吃饭边看电视，或边吃饭边玩等。这些习惯都会分散用餐的注意力，同时使大脑皮层的食物中枢不能形成优势的兴奋灶，影响孩子对食物的吸收。
另外，家长要注意避免在吃饭时训斥或责备孩子，例如一直催促孩子吃快点或是用说教的方式责备孩子，而要让孩子在一个自然的状态下接受进食的快乐。
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