小杰在小学、初中期间学习成绩名列前茅。可自从升入高中后就开始不愿意上学，后来干脆整天躲在家里打电游、不上学也不出门，怕碰到同学，还因一度情绪失控住进精神病房。
这种由惧学到拒学的情况，是一种“适应障碍”，对明确的压力源出现的反应。在压力源开始后三个月内可出现情绪或行为症状，主要表现为：1.显著的痛苦，超过对蒙受此压力源的一般预期反应。2.社会或职业(包含学业)功能的重大损害。
类似情况常发生在一些成绩优秀的学生身上，他们大多在小学、初中时一路顺遂，没有遭受过挫折，但上了高中，由于竞争激烈，往往让个人逐渐失去自信，再怎么努力也无法回到从前的光辉，从而开始逃避，不愿上学。临床上，这种适应障碍还没到忧郁症的程度，但值得加以注意。
专家表示，其实孩子需要的就是爱，如同一棵树的成长一定要有土地、阳光一样，给孩子更多的爱，包容孩子犯错的空间，就是提供他成长的土地和养分，而为孩子找到人生典范或以身作则就一如阳光，导引他可以往正确的方向成长，若能有良好的同学互动关系，更有助于具有培养创造力，但前提还要先了解其适应不良的背后真正原因，才能有效针对问题解决。
此外，在孩子的成长过程中，给予适度的挫折及管教也有其必要，在不同的年龄阶段、不同的情境，都应有不同的处理态度，帮孩子体会、面对、走过挫折，将来长大后，才有能力面对更大的考验，避免进入社会后出现适应障碍。双峰王文斗
当孩子面对挫折的时候家长应给予鼓励和帮助
导读：每个孩子在成长过程中都会受到挫折，而作为家长的我们应该怎么给其鼓励和帮助，让他树立一颗自信心，让他下次做得更好。
问题直击：在孩子遭受挫折的时候，中国家长给予的往往不是批评就是指责，而德国家长给予的则是鼓励和帮助。所以中国孩子长大之后害怕遇到挫折，而德国孩子长大之后敢于挑战挫折。
为了丰富学生的课余生活，欣欣的学校举办了一次秋季运动会。我非常支持欣欣能参加这次秋季运动会。之前，一直鼓励她多参加学校组织的各种活动。我曾经告诉她：“无论什么事情，你都要学着去尝试!”
在我的鼓励之下，欣欣开始对班级的各项活动感兴趣，并且还积极参与。上个学期，竟然主动参加了班长的竞选活动，虽然后来她因为德语说得不好而被淘汰，但是从中她已经了解到了尝试的重要性。这次学校举办运动会，我想她自然会踊跃报名。
果然，就在学校宣布举办运动会消息的第二天下午，欣欣就异常兴奋和自豪地告诉我：“妈妈，我报名参加了运动会女生800米中跑比赛，你说我能不能拿到名次啊?”
“能，亲爱的，妈妈相信你，你的身体素质这么好，一定能够成功的。”我给欣欣打气，就怕她因为不够自信而临阵脱逃，那可不是一件好事。当然，我希望她能够拿个名次回来，也好满足满足我这个当妈的虚荣心。
可是事情并没有我们想象中的那么简单。比赛那天，正当我和老公期待欣欣好消息的时候，却发现她耷拉着脑袋回来了，而且一声不吭地回了自己的房间。很显然，比赛失利了。
见此，我和老公都没有说话，只是默默地坐在客厅沙发上，有一搭没一搭地看电视，既没有问她运动会的事情，也没有问她到底是怎么了。
半个小时之后，她从房间里走了出来，不好意思地对我们说：“爸爸妈妈，你们说我是不是很没用啊，全班10个人报了女子800米，我竟然跑了倒数第五!”
“没事，欣欣，没拿名次就没拿名次呗，重在参与嘛!”我首先安慰欣欣。
“对，重在参与，重在参与!”老公附和道。
“可是我还是觉得自己很没用……”欣欣嘟着嘴说道。
“哦，亲爱的，你不能这么评价自己。你的事情我已经听佛兰妮说了，她说你是你们班年纪最小的一个是不是?年纪小的自然跑不过年纪大的，这是很正常的，你没有必要因此而自责。”蓓儿太太正好来串门，也劝慰她道。
“是的，蓓儿太太，你说得很对，我是我们班最小的一个，我怎么没想到这个问题呢?”欣欣高兴地说，兴奋得差点儿跳了起来。
“所以啊，我觉得你是很厉害、很有用的一个小姑娘。其实佛兰妮还跟我说，上次你们一起去郊区旅行的时候，你一直都是骑车最快的，对不对?在佛兰妮因为饥饿而骑不动的时候，你居然还把她的车子绑在你的车子上，帮助她是不是?你这么厉害，怎么能说自己很没用呢?”蓓儿太太继续说道。
“啊，蓓儿太太，这个事情你也知道啊?”对于蓓儿太太的话，欣欣显得很吃惊。
“是的，我都知道，所以我说你是一个很厉害的小姑娘嘛，这次你能跑倒数第五已经很不错了，我想要是我的话，我可能会是倒数第一。”
“不会吧……哈哈哈……”在蓓儿太太的开导下，欣欣的情绪立刻好转。这次失利之后，她不但没有因此而自卑，而且还变得越来越自信了，并养成了天天跑步的习惯。
挫折——孩子成长的摇篮
zhangshen的原帖（写于11/26/0011:04:46PM）在现实生活中，许多家长都愿意帮助孩子取得成功，害怕孩子失败，一看到孩子遇到挫折和困难就沉不住气，急于伸手帮忙；有些家长甚至常常不知所措地跟在孩子身后，遇事总是包办代替，不让孩子独立活动，不给孩子尝试挫折、克服困难的机会。这就使得孩子养成了严重的依赖性，遇到挫折和困难就退缩，不会自主地解决问题。尤其是独生子女，父母过分担心孩子的安全，更容易出现这种情况。儿童心理学研究发现让孩子长期处于安全环境下，孩子的独立性及智力的发展会日渐迟缓。例如，当孩子初学走路时，对周围环境中所有的东西都充满极大的兴趣，经常不知深浅地去接触种种可能对他造成伤害的东西，如火炉、暖壶、刀具等等。父母怕孩子受伤，根本不让孩子接触这类东西，结果孩子长到了五六岁也不知道如何回避这些东西，动辄便被火炉或开水烫伤了，或被刀割伤了。如果在他最初探索周围环境时，在保证安全的前提下，让孩子对各种东西的属性和功能有一定的了解，如了解火或开水会把人烧痛或烫伤；刀很锋利，易把人割伤。有了一定经验，孩子就会自觉地回避那些可能造成伤害的东西，而不必父母担惊受怕、过分保护了。有些父母在孩子自己动手做事时，总是提醒道“别这样，别那样，不许做错了。”以为这般叮嘱能使孩子避免挫折或失败。可结果恰恰相反，这样做不但不能鼓励孩子，反而给孩子增加了心理压力。有时孩子听到可能失败的暗示性话语，心情一紧张，就更易失败；而且因为过于担心挫折和失败，孩子会产生如果不做事情就不会失败的心态，这样反而失去了尝试做事情的兴趣，长此以往，孩子对一切事情都缺乏勇气去做。这种对挫折或失败的恐惧，对孩子的成长极为有害。有些孩子好奇心极强，喜欢探索或尝试成人所做的事情，但因其能力所不及，时常会失败。有些父母发现后就会斥责孩子“我没说错吧，你就是不听!”“你厉害，你有本事，怎么弄坏了!”打击了孩子强烈的求知欲和探究心理。遇到这种情况，父母必须因势利导，在鼓励孩子的基础上，让其学会去做更困难更复杂的事情。这样，既满足孩子的好奇心，又培养了他们百折不挠的精神。著名教育家陶行知先生说“不要担心挫折，应该担心的是，怕挫折而不敢让孩子做任何事情。”这话对今天做父母的仍有重要的指导作用。
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