当前，中国家庭教育面临着严峻的考验，很多儿童在成长中被过于精心看护，导致心理出现了各种各样的问题。
有一位博友给我留言道：“宋老师，我的小孩今年4岁半，平时在家是个小霸王，什么事情都要听他的，稍有不如意就大发脾气;可是，一出家门就好像换了一个人，胆子小，害怕和陌生人说话，有时连看都不敢看别人。我该怎么办啊?”
造成孩子类似问题的根源在于家庭中的过度关注。通常4-2-1家庭中，5个大人在一个孩子身上倾注了大量的心血，这样很容易使孩子产生焦虑情绪。同时，过度关注还会导致孩子的注意力经常被打断，从而导致注意力集中度和持久性不足。
要真正解决这些问题，家长们就要学会对孩子采取适度的漠视，这是一种心理干预措施。我在儿子乐山的身上已经试验过这种方法，效果不错。
乐山从小是由姥姥精心看护的。有段时间他情绪很反常，无论大人怎么哄，他都是哭哭闹闹。去医院检查，身体正常，我分析他可能有些关注焦虑了。
于是，我决定对他漠视一点。我先请姥姥外出回避，然后将他放在小摇椅里，陪他待了一小会儿后，就“急急忙忙”跑开了。乐山很快就不干了，放声大哭起来。这时，我快速从他面前跑过，到离他不远的地方叮叮当当地干起活来，他停下哭闹，大瞪着眼睛，很好奇地看着我工作。
此后，他继续哭闹了几次，每次稍微严重的时候，我就会从他面前跑过，有时快速递给他一个玩具，有时和他说几句话，然后继续我的敲敲打打。逐渐地，乐山平静下来，开始玩起了我递给他的小玩具。等到回家的姥姥再次把他抱起来的时候，他乖极了，一个下午都开开心心。
当然，随着孩子年龄的增长，适度漠视的手段也会发生改变，但是，目的和任务不变——你要用适度漠视教会孩子等待，教会他们安静，教会他们换位思考。这种适度的漠视会让孩子更好地体谅别人，懂得如何与别人交换时间、物质和情感。
当然，这种漠视要以安全和温暖为基础，让孩子在被漠视的同时，感受到你对他深深的爱!反之，一味地无条件满足和迁就则会让孩子以为一切都是自己主宰，一旦将来走出家门就会遇到很多人际烦恼。
不要漠视孩子的精神成长
当我们的孩子衣来伸手、饭来张口的时候，当我们把孩子有形的身体照顾得妥妥帖帖的时候，我们可曾关注过孩子的心灵?在社会、家庭、学校“三座大山”重压之下的孩子，他们的精神创伤，他们的焦灼和恐惧，谁在意过?
在激烈的考试竞争中，很多家长陷入一种极度焦虑的状态。尽管还没有一抓即灵的方法帮助家长们改变，但在同样的教育环境中家长仍然有许多选择
怎样做父母是一个经久不衰的话题。1919年鲁迅曾在《今天我们如何做父亲》一文中呼吁要“救救孩子”，当时的背景是新文化启蒙，要以割除陈旧传统的方式来为孩子成长开辟一条新路。斗转星移近百年后的今天，我们再来讨论这个话题，又会产生丰富的联想。
近日，北京理工大学文科学部委员、教授、博士生导师杨东平，就这个话题在一次教育沙龙中针对城市的家长提出己见。他特别提到，家庭教育在城市是过度、在农村是缺失。
输在了起跑线上
中国自古以来就有非常多的家训、家教经验，但今天许多号称爱孩子的家长之所为，非常典型地严重违反了基本的教育准则。具体表现包括：
认为在考试分数面前可以牺牲健康。据中国青少年研究中心的最新调查，中小学生的日均睡眠时间比国家规定的少了1小时24分，在全球范围内垫底。已经有科学研究证明，睡眠不足是导致儿童肥胖的最直接原因，因为儿童的生长激素主要在深夜的睡眠时间分泌。日睡眠不足9个小时的小学生，发生肥胖的概率是对照组孩子的四倍。
做人教育欠缺，削弱了诚实、正直的人格养成。中国传统的君子之教，培养人知书达礼、温文尔雅的教育空间被挤压。
许多孩子没有获得相应的生活自理能力。一些15岁的孩子生活自理能力还止步于十岁、八岁的状态，离开一直依赖的父母就寸步难行，没有自己做基本判断和基本选择的能力。
忽视孩子的精神成长。许多家长热衷于给孩子提供各种课外培训班，认为学习好就完成任务了，却没有帮他构建一个充实的内心世界，没有给他一个精神健康成长的方向。
我们与日本儿童作比较就会看到一些差距。日本的幼儿园对孩子实行严格的人格养成教育，秋冬季节都要求穿短衣短裤。还有幼儿园要求家长准备不同尺寸的包和很多套衣服，以备小孩在不同的场合背不同的包去远足，以及为不同场合的表演换不同的衣服。三年以后日本小孩上小学时的自理没问题，而中国城市中不少七八岁的孩子还不会系鞋带。
日本的幼儿园不怎么进行知识教育以及所谓的综艺教育，而是通过过这个节过那个节，让每个孩子在各种活动中展示自己，在展示中学会微笑、学会向别人说谢谢之类的礼貌用语等，这就是培养孩子的综合素质。
人格养成教育的失落
今天的家庭教育究竟失落了什么?
首先，是人格养成这个家庭教育的核心价值在功利化面前被逐渐淡出了。
尽管学历和名校有时被看得特别重要，但关键时刻的选择还是把好的人品作为首要指标。比如家长评价女婿，比如企业招聘员工，都会把好的人品放在第一位。家庭教育最根本的是培养一个好人。
其次，性格决定命运。社会各行各业能够有所成就的人，归根结底都不是靠自身有限的知识，以及高学历之类，而是靠他的综合素质或称人格特征，即勇气、意志力、坚持、兴趣爱好等等。
再次，情商大于智商。美国有过对1000名成功企业家的调查，其中大多数人说到自己的成功，一部分说是出于爱好，一部分说是由于坚持。上世纪初，美国还持续 踪调查过1000名智商在140以上的学生，50年后其中被社会认可的七八十个成功人士，共同的特点是都具有比较好的综合素质，是他们情商中妥善的为人处世、广泛的兴趣爱好、幽默的性格等因素共同支撑起各自达到成功的高度。
第四，家庭教育的基本价值在于帮助人发展个性和实现自我。评价一个人的家庭教育是否成功，要看他的青少年时，第一，能否与书为友，养成了一个阅读的习惯?如能与书为友，就可以保证他不会学坏。第二，能否在高中阶段形成自己独特的兴趣爱好?如果能够，就奠定了他自我发展和找到自我的基础。
孩子是看着父母的背影长大的，家长的权威性、引导性和家庭文化的传递性非常深刻。其中，父亲的榜样对男孩的影响特别重要，会塑造男孩今后人生中的形象和生活方式。此外，女孩形成自己的性别认知，以及对异性的基本判断能力也都是在家庭中完成的。
总之，孩子的人格养成和个性发展主要靠家庭教育。学校教育对孩子提供的是一般的关注，不可能像家长那样一对一地发现孩子成长的每一个变化。发达国家的学校，特别注重为一对一的家庭教育留有足够的时间。
小编总结：一个没有精神支撑的人，是无法自立的。一支抬不起头的队伍，更是没有战斗力的。在残奥会上，有那么多的健儿奋力拼搏。有一年，中央电视台春节联欢晚会上，盲人杨光演唱了比阳光还要灿烂的歌曲。设想一下，生活中精神垮塌的人，还能这样笑对世界和人生吗?
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