“妈妈，妈妈，我要买这本书。”书店里，李博文指着一本画着很多人体画的书吵着让蔡宁买给他。
蔡宁拿起来一看，是一本讲中医经络的书，她连忙摇头说：“这书不好，你看不懂的，咱们去买别的。”
李博文自从周末开始在维达家“上课”后，越来越爱读书并追在蔡宁身后探讨一些与他年龄不相符的“深奥”问题，蔡宁看在眼里，喜在心上，感觉让儿子跟维达上课的这个决定真是没有错。
既然儿子爱看书，她也就毫不吝啬地从书店买了一套一套的少儿读物，有冒险类的、有科学类的，还有童话类的，满足儿子的各种需求。
这样一来，李博文看书的劲头更加足了，经常走到哪儿都带一本书，一闲下来就翻看起来，就连上洗手间都还想把书抱进去，为此蔡宁制止了他不止一回，在高兴的同时也开始有些担心了。
“维达，再这么看下去，文文是不是要变成小书呆子了，我可真怕他的眼睛跟我们一样，早早的就近视了。”蔡宁担心地去问维达，看看她有没有好方法让儿子节制一下看书的时间，保护好自己的眼睛。
“没关系的。”维达笑道，“我也很担心比利和艾米眼睛近视或是健康出现问题，所以每隔几天我都会安排一次户外活动，让孩子们一边锻炼身体一边学到知识。上个星期我就带着他们去爬山，研究了一下户外如何辨别方向的问题呢。”
“那我就不担心了，有你这么个好邻居在，我真的觉得自己轻松不少，真是辛苦你了。”
“哪里辛苦了。”维达客气道，“孩子们多了，反而好教些，如果就比利或者艾米一个孩子，我反而要头疼呢，现在三个孩子都很好强，你追我赶想要学得更多，我反而很高兴，很轻松呢。”
“呵呵……我可是更加轻松呢。”蔡宁笑了起来，想起来答应儿子一会儿要去书店买书，聊了两句就告辞了。
走进书店后，蔡宁拉着儿子的手径直朝儿童读物那一栏走过去。
“儿子，看你想看哪些书?”让儿子挑着书，她也在书架上扫来扫去，目光来到书架左侧时，她看见上面摆了几本人物传记，旁边还有几套图文并茂的儿童版四大名著，她不由得心动起来，猜想着现在给儿子买这些书，会不会有点过早了。
“妈妈，这本书真有意思，我能买这本吗?”她正思考着，儿子伸手拽上了她的衣角，她随手把书接了过来。
“这是什么?看图认穴位?”讲关于中医经络穴位的书?这是什么书，又跟科学教育没关系。蔡宁这样想着就把书放回了书架，摇头说道，“这本不好懂，你看了没用。”
李博文低下头轻轻哦了一声，然后略显沮丧地又在书架前寻找起其他感兴趣的书来，最近他科学读物读了不少，感觉维达阿姨的问题他大多都能回答出来了，所以想读读其他类型的，没想到竟然遭到了妈妈的否决，心情有些低落。
“咦?星座解说?”他眼尖地发现儿童读物旁边有一排书架上是关于星座的书籍，于是就随手拿起一本翻看起来。
看了两页觉得非常有意思，于是就对蔡宁说：“妈妈，维达阿姨说后天晚上要一起去看星星，我能买这本书吗?这样就能回答维达阿姨的问题了。”他很高兴地把书捧到蔡宁面前，满怀期待地看着她。
蔡宁接过来一看，是关于星座的书，但却是星座性格之类的乱七八糟的内容，她认为这完全不适合儿子看。
“不行，这本不是好书，这本也是和星星有关的，要不买这本吧。”她从书架上取下另一本关于星星和星座的书，可图画却比刚才那本少了很多，完全引不起李博文的注意力。
“可是我就想要那一本。”他小声地说道。
“哎!”蔡宁想想，刚才就已经拒绝了儿子一次，再拒绝怕挫伤他的积极性，只好又拿起刚才那本书翻了两页，见讲的都是人类性格方面的内容，并不太过分，只好妥协了。“算了，你想要就要吧。下次这类书不准再买了啊。”
“嗯，谢谢妈妈。”李博文高兴地把书抱进怀里，使劲地点着头。
蔡宁见他这么高兴，也不由得笑了起来，挑了几本书后这才回了家。
孩子玩电脑会抑郁细说电脑对孩子三大伤
电脑是家家必备物，就连小朋友们都会玩，电脑也就成为了现在孩子们的主要玩具。有科学验证表明，小孩子爱玩电脑危害很大，容易导致抑郁、情绪低落、焦虑、睡眠障碍、多动等问题，严重危害儿童健康，影响孩子们的健康成长。本文详细指出三大孩子老玩电脑的危害。儿童长时间玩电脑看电视易抑郁根据一份政府报告，过多的看电视和玩电脑游戏正让孩子们变得越来越焦虑，长时间盯着屏幕可导致抑郁症。长期研究表明，开始看电视的年纪太小（1到3岁），可以预见以后孩子会有注意力集中困难和多动症等问题。”而且，还可能给孩子造成孤独感和攻击性。看电视太多可造成褪黑素水平过低，这可能导致睡眠困难、抑郁和焦虑。孩子老玩电脑的危害1、影响孩子脑细胞发育电脑的电磁辐射影响幼儿脑细胞的发育，长时间在电脑屏幕前，使孩子长时间处于电磁辐射之中，这将影响他们正在发育的脑细胞。在操作中需要注意力高度集中，长时间地注视电脑屏幕，这对幼儿的眼睛十分不利。2、影响孩子思维技能和记忆力发展3~4岁是训练孩子记数、思维能力的最佳时期，若用电脑来代替大脑，孩子就缺少了锻炼自己计算能力的机会，长期这样就会影响孩子思维技能和记忆力的发展，也影响幼儿想象能力和创造能力的培养。幼儿正处于发展社会技能的重要时期，与伙伴的交往是获得这一技能的重要途径。但过早关注电脑，易使他们对电脑产生眷恋，与小伙伴的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境。因缺乏与人沟通的体验，也将影响幼儿的健康情感的培养。
鼓励孩子多看书有利于开发想象力
现在的宝宝对高科技的东西例如手机、电脑等都掌握得非常快，那么电视、图书会对他们产生什么影响呢?尤其是对孩子的思维发展以及想象力的影响，我们一起看看专家是怎样说的。
现在的宝宝对高科技的东西例如手机、电脑等都掌握得非常快，那么电视、图书会对他们产生什么影响呢?尤其是对孩子的思维发展以及想象力的影响，我们一起看看专家是怎样说的。
成长需多些“留白”
●调查这份对本市11所不同等级幼儿园儿童家长的调查显示，孩子接触频率最高且时间最长的媒介为电视，每周约5.42天，每天约63分钟;居其次的是书刊，频率约为每周4.47天，每天约30.6分钟。接触广播和录音的孩子已经比90后孩子明显减少。
●分析华东师大左志宏、席居哲和新闸路幼儿园的李冰清等研究人员认为，电视画面的呈现往往瞬息万变，故事情节推进快速流畅，孩子们在观看时常常瞪大眼睛，仍目不暇接。而看书时的情形则迥然相异，孩子们可以自由掌握自己翻阅的速度，可以反复看同一本书甚至同一页，这就为他们充分理解故事内容、填充情节“留白”、增补人物语言动作提供了充足的时间。
●建议一是要合理监管和分配儿童的媒介接触时间，寓教于乐;二是适当延长阅读时间、增加阅读量，并相应缩短看电视时间，这应是有益的选择。
接触尚欠缺指导
●调查儿童看电视时总是有成人陪伴的占12.56%，能够总是指导或陪伴儿童阅读的家长也仅占32.37%。
●分析儿童媒介使用过程中成人的陪伴与指导还是相当缺乏的，这就导致儿童对消极媒介缺少选择与过滤，而对积极的媒介信息又难以有效吸收与利用。
●建议指导儿童正确使用媒介，发挥媒介接触的积极作用并限制其消极作用，应成为培养儿童创造性想象的着力点。
阅读促创造想象
●调查在研究“创造性想象”、“思维的流畅性”、“思维的变通性”和“独创性”四项指标时发现，看电视时间的长短与“独创性”呈非常显著的负相关;看书时间则与“创造性”、“变通性”和“流畅性”均呈正相关性。
●分析电视节目以较为简单的声像符号为载体进行传播，其人物形象是直观的、鲜活的，内容情节也往往是连贯的、完整的，观看者无需在头脑中进行任何转换、加工，即可照单全收，容易僵化儿童创造性想象的独创性与变通性。
而图书则以语言文字或静态图画为载体，抽象思维尚未发展完善的儿童在读书时需要将文字描述在头脑中转化为具体形象，需要创造性地融入个体的生活经验，使之独具特色，而儿童创造想象的变通性与独创性，也正是在这种主动建构过程中得以发展。
●建议在儿童观看电视节目或阅读书刊时，家长可以有意识地进行一些预测性提问，鼓励儿童就故事进展提出问题，或引导他们为故事设计不同的结局、寻找多种问题解决办法等，这对提高儿童对媒介信息的利用效率和创造性想象的发展都是有利的。
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