0~3岁是儿童早期发展的重要阶段，这段时期既是人类大脑发育最快、可塑性最大的时期，也是婴幼儿体质发育和性格形成的关键时期。
然而，传统的儿童早期教育关注的仅仅是儿童智力因素的培养，如注意力、观察力、想象力、记忆力、思维能力和语言表达能力；而对非智力素质则较为忽视，如良好的道德品质、行为习惯、独立生活能力、意志力、心理承受能力、社会交往能力及兴趣爱好等。
南宁市妇幼保健有儿童保健科副主任曾理举例说，在他所接触的家长带来问诊的1岁多的孩子中，很多孩子见到医生都会出现不同程度的不适应、哭闹，但大多数孩子在家长的引导下都会自己调节情绪，哭闹一阵后便会自己安静下来。但其中一个情绪调节能力弱的孩子让曾理印象深刻，不管妈妈和保姆怎么哄，都无法使他安静下来。在这位妈妈去交费的时候，曾理与保姆交谈得知，这位妈妈平时的性格有些苛刻、急躁。她听说孩子的脸被人摸多了会长湿疹，每次抱孩子出门，碰到街坊邻居都躲得远远的。孩子与生人接触少，常常一看到生人就哭闹。
“这是因为孩子沿袭了妈妈的言行模式。”曾理说，“孩子在陌生的环境中会根据母亲的反应调节情绪，看到一个陌生人，他首先会看看妈妈的脸，如果妈妈的表情是严肃而警惕的，孩子也会提高警惕，对这个陌生的环境产生抗拒。”
曾理表示，0~3岁的婴幼儿的情绪调节能力和社会适应性的培养特别容易被家长忽视。家长应该为孩子创造适宜的环境，开展科学的综合性干预活动，这样才能使儿童的体格、心理、认知、情感和社会适应达到健康完美的状态。这也是目前国际社会所倡导的“儿童早期综合发展”的涵义所在。
0-3岁是适应社会的关键期
早教须知
0~3岁是儿童早期发展的重要阶段，这段时期既是人类大脑发育最快、可塑性最大的时期，也是婴幼儿体质发育和性格形成的关键时期。
然而，传统的儿童早期教育关注的仅仅是儿童智力因素的培养，如注意力、观察力、想象力、记忆力、思维能力和语言表达能力；而对非智力素质则较为忽视，如良好的道德品质、行为习惯、独立生活能力、意志力、心理承受能力、社会交往能力及兴趣爱好等。
南宁市妇幼保健有儿童保健科副主任曾理举例说，在他所接触的家长带来问诊的1岁多的孩子中，很多孩子见到医生都会出现不同程度的不适应、哭闹，但大多数孩子在家长的引导下都会自己调节情绪，哭闹一阵后便会自己安静下来。但其中一个情绪调节能力弱的孩子让曾理印象深刻：这个孩子看到穿着白大褂的医生后一直哭闹，不管妈妈和保姆怎么哄，都无法使他安静下来。在这位妈妈去交费的时候，曾理与保姆交谈得知，这位妈妈平时的性格有些苛刻、急躁。她听说孩子的脸被人摸多了会长湿疹，每次抱孩子出门，碰到街坊邻居都躲得远远的。孩子与生人接触少，常常一看到生人就哭闹。
“这是因为孩子沿袭了妈妈的言行模式。”曾理说，“孩子在陌生的环境中会根据母亲的反应调节情绪，看到一个陌生人，他首先会看看妈妈的脸，如果妈妈的表情是严肃而警惕的，孩子也会提高警惕，对这个陌生的环境产生抗拒。”
曾理表示，0~3岁的婴幼儿的情绪调节能力和社会适应性的培养特别容易被家长忽视。家长应该为孩子创造适宜的环境，开展科学的综合性干预活动，这样才能使儿童的体格、心理、认知、情感和社会适应达到健康完美的状态。这也是目前国际社会所倡导的“儿童早期综合发展”的涵义所在。
0-3岁是早教的关键期
人的智力储存于大脑的神经突触，外界物体的刺激会在大脑神经突触里留下印记，形成人的经验与知识。
0-3岁阶段是大脑神经突触密集发展的阶段，这是早教的关键期。接受早教的孩子，由于接受系统的激活，大脑的信息储量与处理网络更强大，因此拥有更高的智力；没有接受早教的孩子，许多神经突触没有得到激活，到青春期后一半的突触被废弃，智力的发展受到限制。
因此，3岁前的早教尤其重要，这时宝宝自身具有强烈的学习愿望，一天到晚喜欢忙个不停，如果给宝宝提供系统的早教，那么他的大脑在使用中不断扩容，而且脑细胞间的网路越多，就像互联网，信息处理能力越强。这样，宝宝可以产生惊人的学习能力。
蒙台梭利认为，每个宝宝都可以成为“神童”，但多数家长缺乏早教方法，浪费了教育机会，甚至阻碍了孩子的发展，使孩子只能成为普通的人。
教育家爱尔维修说：富家孩子教育不当也会碌碌无为，普通孩子只要教育得法，也会成为不平凡的人，孩子未来取决于提供怎样的教育。
本文Hash：314250a96ad6e37561f476d5796b470c41aadd1d
声明：此文由 maylee 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。