一、前庭平衡能力测定(注意力)：
(1)特别爱玩旋转的凳椅或游乐设旋而不会晕；
(2)喜欢旋转或绕圈子跑而不晕不累；
(3)虽看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、门、墙；
(4)行动、吃饭、敲鼓、画画时双手协调不良，常忘了另一边；
(5)手脚笨拙，容易跌倒，拉他时仍显得笨重；
(6)俯卧地板和床上，头、颈、胸无法抬高；
(7)爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻；
(8)不安地乱动，东摸西扯，不听劝阻，处罚无效；
(9)喜欢惹人，捣蛋，恶作剧；
(10)经常自言自语，重复别人的话，并且喜欢背诵广告语言；
(11)表面左撇子，其实左右手都用；
(12)分不清左右方向，鞋子、衣服常常穿反；
(13)对陌生地方的电梯或楼梯，不敢坐或动作缓慢；
(14)组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境。
备注：回答从不这样得5分，很少这样得4分，有时候得3分，常常如此得2分，总是如此得1分。孩子有上述问题或测试的总分较低，最好请教专门的医生。
二、感觉敏感度测定(情绪、性格)：
(15)对亲人特别暴躁，强词夺理，到陌生环境则害怕；
(16)害怕到新场合，常常不久就要求离开；
(17)偏食、挑食、不吃青菜；
(18)害羞不安，喜欢孤独，不爱和别人玩；
(19)容易黏妈妈或固定某个人，不喜欢陌生环境，喜欢被搂抱；
(20)看电视或听故事，容易大受感动，大叫或大笑，害怕恐怖镜头；
(21)严重怕黑，不喜欢在空房，时时要人陪；
(22)早上懒床，晚上不睡，上学前常拒绝到校，放学后又不想回家；
(23)容易生小病，生病后便不想上学，常常没有原因拒绝上学；
(24)常吸吮手指或指甲，不喜欢别人帮助剪指甲；
(25)换床睡不着，不能换被或睡衣，出外常担心睡眠问题；
(26)独占性强，不让别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气；
(27)不喜欢同别人谈天或玩碰触游戏，视洗脸和洗澡为痛苦；
(28)过分保护自己的东西，尤其讨厌别人由后面接近他；
(29)怕玩沙土、水，有洁癖倾向；
(30)不喜欢直觉视觉接触，常必须用手表达其需要；
(31)对危险和疼痛反应迟钝或反应过于激烈；
(32)充耳不闻，过分安静，表情冷漠又无故嬉笑；
(33)过分安静或坚持奇怪玩法；
(34)喜欢咬人，并且常咬固定的友伴，并无故破坏东西；
(35)内向、软弱、爱哭，又常会触摸生殖器。
回答从不这样得5分，很少这样得4分，有时候得3分，常常如此得2分，总是如此得1分。孩子有上述问题或测试的总分较低，最好请教专门的医生。
三、本体感测定(协调性、动作速度)：
(36)穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带，动作缓慢、笨拙；
(37)顽固、偏执、不合群、孤僻；
(38)吃饭掉饭粒，口水控制不住；
(39)语言不清，发音不佳，语言能力发展缓慢；
(40)懒惰，行动慢，做事没效率；
(41)不喜欢翻跟头、打滚和爬高；
(42)上幼儿园不会洗手、擦脸、剪纸以及自己擦屁股；
(43)上幼儿园(大、中班)仍不会用筷子，拿笔、攀爬或荡秋千；
(44)对小伤特别敏感，过度依赖他人照料；
(45)不善于玩积木，组织东西、排队、投球；
(46)怕爬高、拒绝平衡木；
(47)到陌生环境容易迷失方向；
四、学习能力测定：
(48)看来有正常智慧，但学习阅读或做算术特别困难；
(49)阅读常跳字，抄写常漏字、漏行，写字笔画常颠倒；
(50)不专心，上课常左右看；
(51)用蜡笔着色或用笔写字写不好 写字慢而且常超出格子；
(52)看书容易眼酸，特别害怕数学；
(53)认字能力虽好，却不知其意义，而且无法组成较长的语句；
(54)混淆背景中的特殊圆形，不易看出或认出；
(55)对老师的要求及作业无法有效完成，常有严重挫折感；
五、10岁以上儿童家长填写以下问题：
(56)使用工具能力差，对劳作或家事均做不好；
(57)自己的桌子或周围无法保持干净，收拾东西很困难；
(58)对事情反应过强，无法控制情绪，容易消极。
回答从不这样得5分，很少这样得4分，有时候得3分，常常如此得2分，总是如此得1分。孩子有上述问题或测试的总分较低，最好请教专门的医生。■赵永春
优质人生国际教育：儿童感觉统合能力需要系统性训练
随着人们生活水平的提高，每个家庭对于孩子成长教育越来越重视。然而，由于部分家长在对待儿童成长教育的问题上存在着观念上的偏差，最终导致孩子教育的失败。
随着人们生活水平的提高，每个家庭对于孩子成长教育越来越重视。然而，由于部分家长在对待儿童成长教育的问题上存在着观念上的偏差，最终导致孩子教育的失败。那么，如何才能够避免这种情况的发生呢?
2006年，全国第一家规模最大、专业完备的儿童感觉统合智能训练中心——优质人生教育在武汉成立，这是国内首家专注于儿童感觉统合训练、家长课堂、心理咨询的教育机构。优质人生的诞生，不仅将“感觉统合”这一优质的儿童系统教育理论带入了中国，更为中国的儿童系统优质教育铺就了一条康庄大道。
儿童成长教育的偏差：感觉统合的失调
根据“感觉统合”理论，人有视、听、嗅、味、触觉、本体加前庭七大感觉器官。人对一个事物的认知绝不是靠一种感觉器官，而是多种感觉器官所获得的感觉信息有机的统合在一起，才能够形成对一个事物的深刻认知。然而，中国儿童剖腹产率越来越高，加上优越的家庭环境，家长宠溺孩子的现象越来越多，导致很多儿童在成长过程中缺少爬行和动手经历，最终造成感觉统合的失调。
据统计资料显示，我国1-3岁的孩子有3亿，其中大部分孩子因为家庭环境等因素都有“感觉统合失调”的症状，这些“感觉统合失调”的孩子多表现为好动不安、注意力不集中、阅读困难、计算出错、写字笔划颠倒等，具体特征为：封闭孤僻不愿张嘴，交流障碍增多，碎片化冲击导致注意力游移。“很多迷上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们的兴趣点总游移不定。”中国医科大学附属沈阳市盛京医院心理科教授王旭梅说。
但由于很多家长对于“感觉统合”的概念认识不足，因此常常对孩子的这些行为放任自流，即使有些家长有心帮助孩子改正这些毛病，但往往会出现“本末倒置”的错误情况。例如，有的家长还没有给孩子培养起来成熟系统的学习能力，就急于让孩子参加各种培训班，并希望在某种才艺中来塑造孩子性格，这些家长的出发点无疑是为孩子着想。但他们不知道，孩子的学习能力是参加各种培训班的基础素质要求，并且每个年龄阶段所要具备的各种能力是要提前培养或是锻炼好，才有能力有可能把后面阶段的能力全面发展好。所以，孩子成长中各项能力培养具有系统性，而感觉统合智能训练则是系统培养孩子各种能力的最基本、最科学的方法。
感觉统合的创新理念：感觉统合之立体式教育空间
国内资深家庭教育专家关一鸿教授教学现场
著名教育专家关一鸿教授认为，“每一个儿童必须经由感觉统合训练，大脑才能发展出成熟的学习能力(注意力、观察力、思考力、阅读力、计算力、书写力、记忆力、反应力、生活自理能力及情绪调节能力)，继而表现出正确的社会行为。而对于孩子这些能力的缺失，进而表现出来的各种问题，很难”树大自直“。另外，对孩子进行感觉统合的训练，少不了家庭教育。家庭教育不仅是一门专业，更是一门综合性的教育艺术。要想对孩子进行正确的教育，家长必须要经过学习，才能获得家庭教育的实际能力。也就是说，要想教育好孩子，必须先培训家长，具备了经济、教育、环境三种适合孩子生长的能力，才能“持证上岗”。
教学现场
据了解，优质人生国际教育 在多年的发展中，创新性的将“感觉统合”理论融入生物学、心理学和教育学中，并结合中国家庭特征、中国家庭教育现状以及中国儿童身心发展特点，从儿童生理、心理、智能、品德、家庭教育入手，创意研发集生理功能整合、心理素质训练、综合智能开发、人际合作实操、精神品质塑造、家庭教育方法指导于一体、具有中国特色的“优质人生感觉统合智能训练六步教学法”，并透过“以六步教学法为根基、以教具为载体、以游戏为方式、以真爱为核心、以快乐为原则”的训练宗旨，创意研发了1~13岁儿童三个阶段的系统训练教材教案及教师培训体系，创建了一项“多维度、立体式优质教育空间”。
7年创3万成功案例：中国儿童感觉统合领先品牌
事实证明，优质人生国际教育所开创的“儿童感觉统合智能训练体系”，对于儿童感觉统合能力的提升和预防失调效果十分明显。据统计发现，儿童感觉统合失调通过优质人生国际教育专业体系训练的显效率高达99%，而对未失调儿童的潜能有效开发高达100%。
7年来，优质人生从感觉统合智能训练的教育项目，已延伸出系统家庭教育培训中心、儿童语言能力训练中心、儿童专项智能训练中心、高级心理咨询中心、1~3岁全日制国际通才儿童馆等八大优质教育项目，其专业过硬、品行端正的教师队伍将关一鸿所创意研发的理论得以顺利培育在每一个孩子的身上。3.5万名儿童的成功教育案例，5万家庭“土壤”得到了成功改良。一面面的奖状、锦旗和奖杯，以及孩子未来的优质人生，就是对优质人生系统优质教育成果的最大见证。优质人生国际教育在为中国儿童系统优质教育提供了科学模式借鉴的同时，更是引领了中国儿童感觉统合教育的发展方向!
感觉统合失调会导致儿童注意力不集中
1）前庭平衡功能不良。
美国心理学家爱尔丝博士指出：“在人对外物的关系中，以重力（地心引力）最基本，比母子关系更原始。前庭系统的感觉统合，带给我们‘重力安全保障’，把我们和地球紧紧地连接起来……”。前庭平衡功能不佳的孩子，时时感受到来自地心引力的“干扰”，内部无法保持平衡。孩子不得不去“应付”这种内部的紊乱和不安。前庭系统帮助大脑保持清醒和警觉状态，如果前庭体系的活动量小，孩子便会出现多动及注意力散漫的现象。
2）筋肉张力不足，容易疲倦。
由于筋肉张力不足，尤其颈肌、背肌张力不足，孩子很难维持举头姿势，很难保持端正的坐姿。这些孩子常常“东张西望”，趴在桌子上或动来动去，并且容易感到疲倦。这些都会导致儿童学习时注意力不能集中。
3）触觉防御过当。
在所有的感觉信息中，触觉刺激的频度最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数而且不断的感觉输入大脑中。脑干便需要将这些信息加以过滤，做轻重缓急的调整归类，很多不重要的信息因而被过滤掉。如我们通常对衣服、微风等不重要的碰触都不产生反应，使大脑不至于太紧张和忙碌。触觉防御过当的孩子，这方面能力明显不足。因此，对任何信息都会急着去做反应，大脑动荡不安，忙着去处理不重要的信息，注意力就不能集中，重要的学习信息自然就抓不住了。
4）听知觉过滤能力差。
听知觉过滤能力差的孩子，无法适当地过滤环境中的刺激所分心，注意力无法集中于主要的任务上。
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