一、什么是儿童感觉统合能力?有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差或不定、做作业拖拉、多动、自控能力差、易紧张、胆小、内向、爱哭、不合群、脾气暴躁、吃饭挑食等现象而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些不良反应；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。美国心理学家爱瑞斯经多年的观察和研究发现，在3～13岁儿童中，有10％～30％的儿童不同程度地存在上述现象，并不是一般的教育问题‘而是儿童大脑发育过程中某些功能不协调所致。现代科学研究进一步发现，人之所以具备完成各种活动的能力，这是建立在“人体的各部分器官与外界接触后，有关感觉信息被传输至大脑，并得以有机的整合”这一基础上的，当这一系统由于发育或其他原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。这种发生在儿童时期，由于大脑对身体感觉统合的障碍．在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢?
1．前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中．上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子跟容易给家长添麻烦，惹事非，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要.有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。2．视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具却无法流利地阅读，经常多字少字：写字时偏旁部首常颠倒，甚至不愿认字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。3．听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常记老师说的话和留的作业等。4．动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他子那样会翻滚、游泳、走平衡木、骑车、跳绳和拍球等。5．本体感失调：表现为缺乏自信，坐立懒散，方向、距离感欠缺，手脚笨拙，精细动作困难等。6．触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、胆小内向、不合群、偏食、固执、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。三、儿童感觉统合失调的原因是什么?会有什么后果?造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍：与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。据调查，普通人群中。约有10％～30％的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩于的智力发育和学习能力发展，造成孩子游戏基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎、打架、逆反等行为问题。四、怎样进行儿童感觉统合训练?效果如何?儿童感觉统合训练首先专业人员测查孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练计 ，通过使用感统器械，以游戏的方式让孩子参与，经过1至3个月的时间训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、日本、台湾等地从70年代兴起儿童感觉统合训练，取得了很好的效果。目前，国内己研究开发了这一训练理论和技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。五、儿童感觉统合训练的课程安排是怎样?儿童感觉统合训练一个周期是20次，一次约一小时左右，训练内容包括三十多个项目的感觉统合训练。专业训导师根据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测验，鉴定效果。训练时间是孩子下课后和节假日，一星期应不少于两次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。
儿童感觉统合训练
1.什么是儿童感觉统合失调？
有些孩子的注意力特别不易集中、记忆力差、做事丢三拉四、学习成绩差、做作业拖拉、调皮多动任性、行为冲动、冒险、但精细动作差如系鞋带扣纽扣困难、讲话结巴不流畅、词不达意；有的又易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但收效甚微，而且还可能造成儿童发育不良；还有的家长认为孩子是性格问题，有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童出现上述症候群，并且容易出现学习困难，研究发现它并不是智能发育有问题也不是教育上的问题，而是儿童大脑功能发育不协调，与大脑整合功能不完善不健全有关，需要进行心理训练来加以矫正。
正常时，人的大脑皮层会对所接受的信息，既往的记忆、经验、情感进行汇总分析，然后才作出恰当的反应，这个过程就是整合作用。整合功能的健全有赖于整个大脑皮层功能的协调。
正常人在清醒时整合功能是正常的，但在某些儿童，因大脑皮层各部分区域兴奋程度不一样，部分区域或细胞核团功能相对活跃，这就造成了大脑皮层的协调性变差，整合功能就紊乱，从而导致上述症状的出现。随着独生子女的增多，儿童感觉统合失调的发生率有逐年上升的趋势。
2.儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？
①前庭平衡功能失常：表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
②视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。
③听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
④触觉过分敏感或过分迟钝：表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
⑤痛觉过分敏能感或过分迟钝：冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
⑥本体感失调：方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
⑦动作协调不良：表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
⑧精细动作不良：不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。
3.儿童感觉统合失调的原因是什么？
人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这种庞大的可塑性为人 适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导，但当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。
儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。当然先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等也是导致儿童感觉统合失调的主要原因。
4.儿童感觉统合失调会导致什么后果？
这些有问题的孩子在幼年时也许不会表现出来，到学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，在学习能力方面可能显得十分笨拙、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差，让家长和老师非常操心。
家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系障碍，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题，甚至会出现品行障碍，长大了就会延续为人格障碍，变成犯罪的易感人群。
5.怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何？
儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。
美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国家和地区从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。
近几年，国内也已引进、开发了这一训练理论和技术，在临床实践中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。结合药物治疗的话显效率可以达到95%以上。儿童感觉统合训练适用解决3-13岁有学习困难或行为问题的儿童。
6.儿童感觉统合训练的课程安排是怎样的？
儿童感觉统合训练一个疗程是20次，一次1个小时，一星期应不少于2次，重度失调的儿童练次数应更多一些。训练时间可以安排在孩子下课后和节假日，可以随到随练。训练内容包括感觉统合训练和记忆、思维能力训练两部分。心理专家会根据每个孩子的具体情况安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测验，鉴定效果。
优质人生国际教育：儿童感觉统合能力需要系统性训练
随着人们生活水平的提高，每个家庭对于孩子成长教育越来越重视。然而，由于部分家长在对待儿童成长教育的问题上存在着观念上的偏差，最终导致孩子教育的失败。
随着人们生活水平的提高，每个家庭对于孩子成长教育越来越重视。然而，由于部分家长在对待儿童成长教育的问题上存在着观念上的偏差，最终导致孩子教育的失败。那么，如何才能够避免这种情况的发生呢?
2006年，全国第一家规模最大、专业完备的儿童感觉统合智能训练中心——优质人生教育在武汉成立，这是国内首家专注于儿童感觉统合训练、家长课堂、心理咨询的教育机构。优质人生的诞生，不仅将“感觉统合”这一优质的儿童系统教育理论带入了中国，更为中国的儿童系统优质教育铺就了一条康庄大道。
儿童成长教育的偏差：感觉统合的失调
根据“感觉统合”理论，人有视、听、嗅、味、触觉、本体加前庭七大感觉器官。人对一个事物的认知绝不是靠一种感觉器官，而是多种感觉器官所获得的感觉信息有机的统合在一起，才能够形成对一个事物的深刻认知。然而，中国儿童剖腹产率越来越高，加上优越的家庭环境，家长宠溺孩子的现象越来越多，导致很多儿童在成长过程中缺少爬行和动手经历，最终造成感觉统合的失调。
据统计资料显示，我国1-3岁的孩子有3亿，其中大部分孩子因为家庭环境等因素都有“感觉统合失调”的症状，这些“感觉统合失调”的孩子多表现为好动不安、注意力不集中、阅读困难、计算出错、写字笔划颠倒等，具体特征为：封闭孤僻不愿张嘴，交流障碍增多，碎片化冲击导致注意力游移。“很多迷上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们的兴趣点总游移不定。”中国医科大学附属沈阳市盛京医院心理科教授王旭梅说。
但由于很多家长对于“感觉统合”的概念认识不足，因此常常对孩子的这些行为放任自流，即使有些家长有心帮助孩子改正这些毛病，但往往会出现“本末倒置”的错误情况。例如，有的家长还没有给孩子培养起来成熟系统的学习能力，就急于让孩子参加各种培训班，并希望在某种才艺中来塑造孩子性格，这些家长的出发点无疑是为孩子着想。但他们不知道，孩子的学习能力是参加各种培训班的基础素质要求，并且每个年龄阶段所要具备的各种能力是要提前培养或是锻炼好，才有能力有可能把后面阶段的能力全面发展好。所以，孩子成长中各项能力培养具有系统性，而感觉统合智能训练则是系统培养孩子各种能力的最基本、最科学的方法。
感觉统合的创新理念：感觉统合之立体式教育空间
国内资深家庭教育专家关一鸿教授教学现场
著名教育专家关一鸿教授认为，“每一个儿童必须经由感觉统合训练，大脑才能发展出成熟的学习能力(注意力、观察力、思考力、阅读力、计算力、书写力、记忆力、反应力、生活自理能力及情绪调节能力)，继而表现出正确的社会行为。而对于孩子这些能力的缺失，进而表现出来的各种问题，很难”树大自直“。另外，对孩子进行感觉统合的训练，少不了家庭教育。家庭教育不仅是一门专业，更是一门综合性的教育艺术。要想对孩子进行正确的教育，家长必须要经过学习，才能获得家庭教育的实际能力。也就是说，要想教育好孩子，必须先培训家长，具备了经济、教育、环境三种适合孩子生长的能力，才能“持证上岗”。
教学现场
据了解，优质人生国际教育 在多年的发展中，创新性的将“感觉统合”理论融入生物学、心理学和教育学中，并结合中国家庭特征、中国家庭教育现状以及中国儿童身心发展特点，从儿童生理、心理、智能、品德、家庭教育入手，创意研发集生理功能整合、心理素质训练、综合智能开发、人际合作实操、精神品质塑造、家庭教育方法指导于一体、具有中国特色的“优质人生感觉统合智能训练六步教学法”，并透过“以六步教学法为根基、以教具为载体、以游戏为方式、以真爱为核心、以快乐为原则”的训练宗旨，创意研发了1~13岁儿童三个阶段的系统训练教材教案及教师培训体系，创建了一项“多维度、立体式优质教育空间”。
7年创3万成功案例：中国儿童感觉统合领先品牌
事实证明，优质人生国际教育所开创的“儿童感觉统合智能训练体系”，对于儿童感觉统合能力的提升和预防失调效果十分明显。据统计发现，儿童感觉统合失调通过优质人生国际教育专业体系训练的显效率高达99%，而对未失调儿童的潜能有效开发高达100%。
7年来，优质人生从感觉统合智能训练的教育项目，已延伸出系统家庭教育培训中心、儿童语言能力训练中心、儿童专项智能训练中心、高级心理咨询中心、1~3岁全日制国际通才儿童馆等八大优质教育项目，其专业过硬、品行端正的教师队伍将关一鸿所创意研发的理论得以顺利培育在每一个孩子的身上。3.5万名儿童的成功教育案例，5万家庭“土壤”得到了成功改良。一面面的奖状、锦旗和奖杯，以及孩子未来的优质人生，就是对优质人生系统优质教育成果的最大见证。优质人生国际教育在为中国儿童系统优质教育提供了科学模式借鉴的同时，更是引领了中国儿童感觉统合教育的发展方向!
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