经常发现孩子入学后有注意力分散，上课做小动作，学习吃力，成绩跟不上的现象，尤其是男孩子。无论老师和家长怎么教育，效果不佳。事实上，孩子的学习能力不强源于“感觉统合失调”。
什么是“感觉统合失调”
“你看这个大班的孩子，手握不住笔，让他画直线，基本画不出，满纸都是扭曲的线，显著是‘感觉统合失调’。”专家说，他们曾对某小学一年级学生进行“感觉统合发展能力评估”，发现居然有近15%的孩子有各种水平的“感觉统合失调”。“现在很多家长意识到这个问题，晓得带孩子来检验来医治，寒假时间也是家长带孩子来就诊的高峰期。”
专家介绍，儿童的“感觉统合”能力是指大脑对于身体各个部位的感觉器官输入的信号进行整合，指挥肢体进行准确有效反应的进程。像视觉、听觉、触觉等都是感觉信号。
感觉统合能力正常，儿童就能注意力集中，思绪稳定，动作协调，办事有效率。反之，常常表现出注意力不集中，学习容易出差错，办事笨手笨脚，拖拖沓拉，丢三落四，有的孩子显得害羞胆小，有的孩子可能脾气急躁等等。
“感觉统合失调”的原因
专家以为，“感觉统合失调”的原因主要是一些孩子在成长早期接受到的外界消息显著减少。
由于现在剖腹产比率增高，孩子出世后，又备受大人的溺爱，处处受维护。因为怕孩子磕磕碰碰，就不让孩子摸爬滚打，很少让孩子接触户外运动和肢体活动，家务活更不让孩子碰，许多孩子上小学了连擦屁股都不会，自理能力相当差。
现在很多家庭都是6个大人管1个小孩，很多原本应该孩子独立完成的事情都被‘代劳’了，孩子的自主学习时机变少了，从而导致孩子的学习能力得不到开采或足够的锻炼。这从另外一个角度讲，就是大人剥夺了孩子正常成长发育的时机。
专家指出，孩子假如由于“感觉统合失调”而导致注意力差、粗枝大叶、学习困难，家长敷衍此引起重视。家长假如碰到孩子有相似情况，首先不要责备孩子，要寻觅专业机构的帮助，用科学的方式来认识和改变孩子的学习问题，同时要注意培育孩子的动手能力，在节假日特别是寒暑假等较长的假期，一定不能把孩子关在家里，多做户外活动、亲子活动，增强孩子体格和气魄的锻炼。
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儿童感觉统合失调
一、什么是儿童感觉统合失调？
有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。
二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？
⒈前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
⒉视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
⒊听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
⒋动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
⒌本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
⒍触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
三、儿童感觉统合失调的原因是什么？会有什么后果？
造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。
这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。
据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。
四、怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何？
儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平， 后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1~3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善。
其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、日本、台湾等地从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个学校都设有感觉统合训练室，取得了良好的效果。目前，国内已研究开发了这一训练理论的技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。
五、儿童感觉统合训练的课程安排是怎样的？
儿童感觉统合训练一个周期是20次，一次约1小时左右，训练内容包括感觉统合训练和特殊脑力训练两部分。心理医生根据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测验，鉴定效果。训练时间是孩子下课后和节假日，一星期不少于2次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。
儿童感觉统合失调症
什么是儿童感觉统合失调?
有些孩子的注意力特别不易集中、记忆力差、做事丢三拉四、学习成绩差、做作业拖拉、调皮多动任性、行为冲动、冒险、但精细动作差如系鞋带扣纽扣困难、讲话结巴不流畅、词不达意;有的又易紧张、胆小、退缩、偏执、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但收效甚微，而且还可能造成儿童发育不良;还有的家长认为孩子是性格问题，有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童出现上述症候群，并且容易出现学习困难，研究发现它并不是智能发育有问题也不是教育上的问题，而是儿童大脑功能发育不协调，与大脑整合功能不完善不健全有关，需要进行心理训练来加以矫正。正常时，人的大脑皮层会对所接受的信息，既往的记忆、经验、情感进行汇总分析，然后才作出恰当的反应，这个过程就是整合作用。整合功能的健全有赖于整个大脑皮层功能的协调。正常人在清醒时整合功能是正常的，但在某些儿童，因大脑皮层各部分区域兴奋程度不一样，部分区域或细胞核团功能相对活跃，这就造成了大脑皮层的协调性变差，整合功能就紊乱，从而导致上述症状的出现。随着独生子女的增多，儿童感觉统合失调的发生率有逐年上升的趋势。
儿童感觉统合失调的表现
1、视觉统合失调
表现为阅读困难，常会出现跳行、翻书页码不对、抄错题目等视觉上的错误，并易产生疲劳，写错字、算错数和看书"串行"。另外，在生活中丢三拉四，似乎经常在找东西。
2、听觉统合失调
通常听不懂老师、爸爸妈妈的话，不清楚爸妈布置的任务，平时爸爸妈妈喊他，他也不在意。同时，他们记忆力差，和他说过多遍的事也会轻易忘掉。
3、平衡失调
在重力感、方向感和距离感上都有问题。注意力不集中，写字过重或过轻、字的大小不一、出圈出格、偏旁颠倒;害怕上下楼梯、好动而笨拙，经常将鞋穿反。距离观测不准让孩子无法正确掌握方向;做事协调能力差则会使他们缺乏自信心。
4、触觉过敏
对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触也会被孩子认为是“打”了他。在学习与生活中表现为好动、不安、脾气大、爱咬手指，怕剃头、怕打针，且注意力难以集中，上课时老是做小动作。爸妈总以为孩子得了"多动症"。触觉统合失调的孩子在心理上总处在一定的紊乱状态，其学习与生活质量必然会下降。
5、本体统合失调
由于各方面协调差，孩子可能运动时笨拙，如不会跳绳，跑步动作不协调，常常撞倒东西或跌倒;呼吸和语言的协调也差，唱歌发音不准，甚至会口吃等。这些原因导致孩子孤僻、害羞、固执、缺乏自信、爱挑衅、发脾气。
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