改革开放以来，教育愈来愈受到重视，就其本身而言，教育观念是否新，教育思想是否先进，教学方法是否正确，亦是非常重要的，更值得认真探讨。
那么，什么样的老师才是好老师呢？我们认为：一流的老师教人，二流的老师教知识，三流的老师误人。
教师具有什么样的教育观念，教育思想和教学方法，就决定了他怎样教学。
教育的宗旨应放在培养有能力、有优良品质、有高素养的现代人——二十一世纪所需要的开拓型人才这个基点上。那么，如何在儿童美术教育中贯穿这一宗旨呢？我们应从以下方面作出努力。
一、培养儿童的创造性。
黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，如自由自在的野外写生，随心所欲的泼墨赋彩、绘声绘色的形象思维启动等，都能激发孩子们用自己的画将神奇的童心世界表现出来，使想象力得到发展。
二、培养儿童的开放意识。
孩子们生活在一个开放的、高科技的信息时代。教师在教学内容上，应丰富多采，让他们接触人物、动物、花鸟、山水、建筑、民风民俗、影视等大千世界所有的美好东西，扩展他们的视野；在风格技法上，应接受传统和现代的各种流派，可运用毛笔、水彩笔、油画笔、刻刀，甚至计算机等各种可接受手段；使之形成一种开放的意识，塑造开放的人格。
三、培养孩子的艺术感觉和艺术气质。
儿童美术教育把孩子们带到一个美的世界中去，教师在教学中要引导学生多鉴赏，如讲解大师的作品，带领他们参观好的画展，到郊外观察大自然，讲述优美的童话故事，听音乐等，提高他们的对美的感受能力，同时也能培养他们真挚美好的感情、陶冶他们的情操。
四、培养儿童自由、平等的民主意识。
好的教师应尊重孩子、平等地对待他们，给予他们积极的指导性的建议，尊重和倾听他们的见解和判断力，为他们创造一种自由、愉快和谐的民主气氛，在一种自由的游戏状态中学习和创作。让他们无拘无束地表现自己。
五、培养儿童的自信心。
兴趣是儿童学画画的基础。教师的职责就在于保护和激发他们潜在的兴趣，充分调动他们的积极性。教师还应多采用鼓励的方法，发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进步，使他们对自己的才能产生自信心。绝不能轻易地伤害他们的自尊。
六、培养儿童的竞争意识。
竞赛状态最能调动孩子们的积极性，老师应创造一个平等和谐的竞争气氛，表扬、奖励成绩优秀的孩子，鼓励、帮助进步较慢的孩子，使他们努力赶上来。适当参加一些美术比赛、展览活动，培养孩子们的参与和竞争意识。
另外，儿童美术教育是一个长期的、定时的训练过程，这对磨练儿童的毅力，培养他们持之以恒的精神，能动能静的禀性等都是大有益处的。
总之，教育不仅仅是教孩子一些知识，训练一下他们的技能，更重要的是为了育人，是为了培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质的现代新人。
如何进行儿童性教育性教育“尺度”在哪里
导读：如何进行儿童性教育性教育“尺度”在哪里，目前我国儿童性教育的现状令人堪忧，有些孩子很大，甚至到大学了对性还是一知半解。专家呼吁儿童性教育从小孩子宜虚不宜实，给孩子讲述生命的到来让孩子感受生命的美好。
分歧
爸爸不让孩子上性教育课
教工幼儿园的姜园长介绍，从2012年起，幼儿园开始有意识地在大班开展早期性教育课，大多是围绕“我从哪儿来”这一话题展开，一个学期一次课程。“因为孩子平时问得太多，家长也有类似困惑，所以园方认为有必要从科学的角度，用通俗易懂而又含蓄的方式解释给孩子听。”
因为“性”比较敏感，出于谨慎考虑，上课前执教的周老师向全体家长征集意见，绝大多数家长都投了支持票，只有一位女孩的爸爸明确拒绝让孩子参与。尽管老师告知家长教学内容不会出现“大尺度”，家长还是没有同意。无奈之下，上课时女孩只有被带出教室进行室外活动。
姜园长对家长的拒绝也表示理解。在上课时，姜园长还特意征集了家长旁听。
上课
幼儿园老师如何讲“性”
周老师主要以英国作者艾伦的幼儿性教育绘本《小威向前冲》为蓝本来进行课件制作并授课，主角小威是三亿个小精子中的一个，是个游泳健将，“他住在爸爸的肚子里”(周老师规避了绘本里的生殖器画面，以肚子代替)，而妈妈肚子里住着一粒美丽的卵子。“那天晚上，布朗先生和布朗太太因为浓浓的爱亲密地在一起……”(绘本上画的是一对夫妇在床上的画面，而周老师用一颗大大的爱心代替了这个画面)“于是小威就获得了出发的讯号”，从爸爸的肚子里跑到妈妈肚子里去。
精子和卵子结合后，周老师又给孩子们看了一段胚胎发育的视频短片，让孩子们了解胎儿发育的全过程。视频看完后，在周老师的引导下，孩子们终于明白每个宝宝都是爸爸的精子和妈妈的卵子相结合，在妈妈的肚子里慢慢长大，十个月后从妈妈肚子里生出来的。
课程的最后，周老师让孩子们出示亲子照，让他们互相交流，“我长得像谁?哪里很像?”课程最后落点于“每个孩子都是爸爸的精子和妈妈的卵子相结合以后生出来的，所以他们都有和爸爸妈妈相像的地方”，让孩子们感受生命的美好。
课后，周老师还嘱咐小朋友们，回家说一句感谢的话，或帮爸妈做自己力所能及的事情来表达我们对爸爸妈妈的爱!
人格素质与能力教育——儿童教育的主要目标
众所周知，教育是让人在德、智、体、美、劳（技能）五方面全面发展的教育。不知从何时起，以传授知识为主的应试教育成为中国教育的最大主题，而且这个主题一直贯穿到幼少儿教育。高分数、低能力、低素质的现象在中国已成为普遍的现实问题。教育专家指出，纠正中国教育的失足应从儿童教育开始。
学校和家长考量儿童学习的标准是学习成绩。为了提高考分，将别家的孩子比不去，考上重点学校，家长们较劲似地让孩子没日没夜地参加各种课外补习、学课比赛。激烈的升学竞争与单一的知识化标准，家长们只关注孩子学会了多少单词、考了多少分数；老师们更多地让学生大量做练习题、模拟题、考试题……，似乎只有大量重复地做题，考试分数才会高，未来就会成才、成功。这显然是不合事实的逻辑。
应试教育的杰出学生只是社会上的平庸者。首份中国状元职场状况调查》表明，1977年到2006年的30年全国各省状元“全军覆没”，没有发现一个在从政、经商、做学问等方面的杰出人才，他们在自己的工作与研究领域大多只是平庸者。究其原因，是因为高分者心理素质与能力普遍不高。
应试教育也应对生存能力低下者负责。偏面追求分数的教育体制，导致学生的综合能力与素质偏低，这严重影响了他们未来的就业。我们已经无数次看到大学生不能适应企业需求的报道。更严重的问题是不少大学毕业生缺乏基本的社会生存能力。“啃老族”（指年过十八的年轻人，不读书或大学毕业后也不工作，靠父母养活）的出现已经为我们的教育理念与教育模式敲响了警钟。
令人担忧的是，以灌输知识为主的应试教育已向幼儿阶段浸漫，严重影响了幼儿的智力与身心健康发展。不少家长让不到二岁的孩子背单词、记汉字，社会上不少培训机构也为迎合家长们的“非理性”需求而摇旗呐喊。曾几何时，80后让社会失望、无奈；现在90后也开始让人们惊嘘了。虽然国家的教育改革一直在力图纠正唯分数标准。但社会惯性与择校压力仍让00后的家长们不敢在应试教育上松一口气。中国国际幼儿教育研究院首席研究员、北京华夏童年儿童教育机构顾问、儿童教育专家张立明教授告诉记者：3—12岁的时期，是完善人格、提升能力、建立社会认知的重要阶段。如果单纯重视知识教育，对于人的健康发展极为不利，容易固化人的思维，使人想象力、人格力得不到开发，导致心理素质低，成年后不能适应社会。
从人一生的成长发展规律来看，3—12岁的幼少儿教育应是以人格素质与学习能力为主的教育，主要以激发儿童主动性学习兴趣为起点，培养孩子人格素质与学习能力，引导孩子建立良好的学习习惯与人格心态。张教授指出，盲目给孩子灌输过多的知识，如同“拔苗助长”，不仅不会提到好的效果，反而会让学生的学习兴趣大减。近年来有关机构对小学生学习兴趣的调查也表明，我国少儿的学习兴趣在日趋下降，厌学风气盛行。这不能不令人忧虑。北京华夏童年教育机构与中国国际教育研究院通过八年的幼少儿学习能力的研究表明，幼少儿教育不应急于在知识上进行灌输，多重视人格素质与学习能力的培养，自然会有良好的学习成绩与学习效果。
本文Hash：fb1f9e45c74804f08593b2e8b84d9020f3b10ef2
声明：此文由 Sukin 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。