美术教育

我不爱画很少有孩子天生不喜欢画画的，那为什么有些孩子会变得不喜欢画画了呢？我觉得这里出问题的，往往是家长而不是孩子。孩子们最初的涂鸦很随意，随便涂涂抹抹、点点画画，就算完成了一幅作品，而且会很高兴地拿来给爸爸妈妈看。而父母们呢，却往往对这些瞎画的东西很不以为然，没有耐心、也没有能力去发现孩子瞎画&rd

改革开放以来，教育愈来愈受到重视，就其本身而言，教育观念是否新，教育思想是否先进，教学方法是否正确，亦是非常重要的，更值得认真探讨。那么，什么样的老师才是好老师呢？我们认为：一流的老师教人，二流的老师教知识，三流的老师误人。教师具有什么样的教育观念，教育思想和教学方法，就决定了他怎样教学。教育的宗旨应放在培养有能力、有优良品质、有高素养的现代人二十一世纪所需要的开拓型人

上学期在美术教学中遇到这样一件事，一位朋友看到儿子喜欢画画，就找到我，让我教他画。可孩子到我这儿又说不愿学了。妈妈问他为什么，孩子说了这么一句话：我只喜欢画，不喜欢学，学画太烦了！孩子的话不禁让我反思：是啊，现在太多的美术班，不懂得孩子的想法兴趣，一味地教给孩子的技法，参加各种比赛，教师为参赛而教，学生为参赛而学，使孩子感觉画画太烦，没意思，逐渐失去兴趣。偶尔看了徐静的

美术教育是幼儿园素质教育的重要组成部分，其独特的教育功能，越来越被人们重视。几年来，我园不断总结经验，以美术教育为特色，在增强幼儿的思维、创意能力方面进行了多方面的尝试，并取得较好的效果。氛围熏陶我园无论是班室的环境布置、公共走廊的布置都成了幼儿创作的园地，在老师的引导带动下，根据不同的季节、不同的主题活动，师生互相交流联合创作；我们还利用操场的墙壁，让幼儿在瓷片上自由创作水粉画，孩子们边绘画、边

美术教育是幼儿园素质教育的重要组成部分，其独特的教育功能，越来越被人们重视。几年来，我园不断总结经验，以美术教育为特色，在增强幼儿的思维、创意能力方面进行了多方面的尝试，并取得较好的效果。氛围熏陶我园无论是班室的环境布置、公共走廊的布置都成了幼儿创作的园地，在老师的引导带动下，根据不同的季节、不同的主题活动，师生互相交流联合创作;我们还利用操场的墙壁，让幼儿在瓷片上自由创作水粉画，孩子们边绘画、边

一、适时击活宝宝的画画兴趣小宝贝最早的画画行为，是拿着一支笔涂抹，是把涂抹当成一个游戏来做。妈妈说，这是一条线，这是一个气球，宝宝就觉得很神奇。1%的孩子都能画画，究竟宝宝能画到什么时候，那要看他的兴趣心理能持续多久。爸爸妈妈的引导就像电脑操作，适时点击它，它就被激活，以后就有发展的余地；如果始终不去点击它，过了最佳年龄补就不同了。3岁以下孩子拿笔画画，等于是在掌握一个工具。从难度上说，不亚于成人

幼儿天生爱涂涂画画，对幼儿实施良好的美术教育符合幼儿天性，能满足幼儿的需要。幼儿在美术活动中所引发出的审美情感，所培养的创造精神和创造思维能力，将会成为他们人生的宝贵财富，使他们终身受益。那么，如何在美术活动中培养幼儿的创造性呢？结合多年教育实践，我从以下几个方面谈谈自己的看法。一、培养兴趣，激发幼儿创新欲望。兴趣是最好的老师。成功的教学所需要的不是强制，

我不爱画很少有孩子天生不喜欢画画的，那为什么有些孩子会变得不喜欢画画了呢？我觉得这里出问题的，往往是家长而不是孩子。孩子们最初的涂鸦很随意，随便涂涂抹抹、点点画画，就算完成了一幅作品，而且会很高兴地拿来给爸爸妈妈看。而父母们呢，却往往对这些瞎画的东西很不以为然，没有耐心、也没有能力去发现孩子瞎画&rd

“我不爱画”很少有孩子天生不喜欢画画的，那为什么有些孩子会变得不喜欢画画了呢？我觉得这里出问题的，往往是家长而不是孩子。孩子们最初的涂鸦很随意，随便涂涂抹抹、点点画画，就算完成了一幅“作品”，而且会很高兴地拿来给爸爸妈妈看。而父母们呢，却往往对这些“瞎画”的东西很不以为然，没有耐心、也没有能力去发现孩子“瞎画”中的兴趣点和潜藏的能力。“你画的都是些什么呀？乱糟糟的。”“要画就好好画，别乱涂乱抹的。