(三)
两岁半之后，禾禾、木木进入了第二个“心理反抗期”。
有一天下午，禾禾起床后，冲着我说道：“我醒了还要摸妈妈奶！”
我吃了一惊。一想，临睡前他要摸奶，被我拒绝了。没想到他睡醒了还记着这件事，开始反抗我啦！
于是，我温柔地说道：“那好吧。可我们不是说好了吗？只能在晚上睡觉前摸妈妈奶吗，你怎么又变啦？”
“不行，我睡醒了还要摸妈奶！”禾禾坚持己见。
我拗不过他，只好转移话题：“你看，木木不是不摸妈妈奶么？”
“不行，我醒了还要摸妈奶！”禾禾继续大声嚷嚷着。
我叹口气，又一次小心翼翼地说：“那，你打算摸几下呢？”
这回禾禾愣了，好像不明白我在跟他做什么新的“游戏”。
一看这法子奏效，我就接着说：“是呀，你想摸妈妈奶，但是得先说出摸几下来！”
禾禾想了想，回答：“一大把！”
这可把我难住了。“一大把”怎么个摸法儿呀？
“这样吧，我们来变魔术，‘一、二、三’，不摸啦！看谁变得快，好不好？”我急中生智。
话已至此，禾禾似乎早忘了事情的前因后果，还以为我真的要变魔术呢。一场不必要的“论战”在无形中化解了。
类似的小问题在生活中经常发生，但是大人们如果在关键期引导不当，很可能会失去宝宝们的信任和爱，加重他们的逆反心理。这时候，“一、二、三，停”的游戏可以“移花接木”一下。
还有一次，木木任性得不得了，吃冰糖葫芦的时候非自己拿着不可。
母亲怕串糖葫芦的木棍儿扎了他的小嘴儿，就让我去掉木棍儿，光把糖葫芦放在小碗儿里给宝宝们吃。
禾禾倒没什么。木木却不干了，闹腾着非要把木棍儿捡回来。
我把木棍儿还给木木。他还是不干，非要再把糖葫芦一个个儿串起来。等再串好的时候，已经有些滑溜，从一边的头儿上送不进嘴里了。
木木大哭。
我一生气，干脆把碗里的糖葫芦全部吃光。让他再哭！
母亲骂了我一句：“跟孩子一样！”
见身边有人支持，木木自然哭闹个不休。不一会儿就鼻涕一把、泪一把的，还吐到了床单上、衣服上和母亲的胳膊上。
我一看情况不妙，就想把木木接过来，让母亲去换衣服。
谁知母亲一把甩开我的手，好像担心我会惩罚木木一样。
木木还在哭哭啼啼：“我还吃糖葫芦，妈妈给我吐出来！妈妈给我吐出来！！”
我又好气又好笑，干脆想了个办法，对木木说：“好吧，你等着，我给你买糖葫芦去！”然后，抱起禾禾夺门而出。
其实，我心里也不太清楚这样做的目的是什么。但有一点儿我分辨得清，那就是，木木对自己的行为控制不住了，我必须借助外力来帮助他，而离开现场恐怕是最好的办法，因为它有助于缓解孩子的情绪，让他冷静下来。
我抱着禾禾伫立在二楼的楼道里，从窗口往外看雨。
过了一会儿，果然听见木木在四楼楼道里念叨着：“妈妈和哥哥哪儿去呢？”
他不哭了！
接着，我又听到了母亲的声音：“你非要吃糖葫芦，妈妈抱着哥哥去给你买了！”
再后来，我清清楚楚地听见木木说了一句：“我不吃糖葫芦了！”
母亲教给他：“那你快叫呀！
木木听话地喊道：“妈妈和哥哥快回来吧，木木不吃糖葫芦啦！”
我心下一喜，“阴谋”得逞啦！
一岁半婴幼儿反抗期是幼儿发展的必经阶段
导读：宝宝过了一岁半，开始出现不听话的现象，经常说“不”、“不要”，爸爸妈妈常为此感到很头疼，其实这是幼儿发展的必经阶段，被称为宝宝的反抗期。
宝宝过了一岁半，开始出现不听话的现象，经常说“不”、“不要”，爸爸妈妈常为此感到很头疼，其实这是幼儿发展的必经阶段，被称为宝宝的反抗期。
独立愿望越来越强
当宝宝看到爸爸妈妈做了一件事，也想模仿尝试自己做一下，如果被爸爸妈妈制止，他会说“不”。这种“不听话的现象”正是宝宝认识到了自我，开始萌芽独立性、生理心理发展正常的重要表现。
宝宝在试探后果
有时当爸爸妈妈说“宝宝来洗澡”，宝宝会说“不”。其实很多时候，宝宝并不是真的不想去做这件事，也并不是故意和爸爸妈妈作对，他只是想知道说“不”之后会有怎样的结果，想知道爸爸妈妈会在什么地方任由他们自己行动，他们应该在什么地方自己尝试。这其实代表着宝宝对世界、对周围的环境有了进一步的认识和看法，他想尝试了解自己的智慧和能力达到了什么程度，他还想知道自己能做什么，不能做什么。
宝宝的语言功能有待完善
宝宝对爸爸妈妈言行的单纯否定或是不在意，是因为在一定程度上宝宝的语言能力不成熟，宝宝无法完全理解爸爸妈妈的用意，因此也就不能完全执行爸爸妈妈的要求。当宝宝拒绝爸爸妈妈的要求时，宝宝不会用言语来表达，只会说“不要”和“自己做”，很难将自己的想法传达给爸爸妈妈，而被误以为是在“反抗”、“任性”。这都是因为宝宝没有足够的词可以表达自己的感情和需要，而只能把喜怒哀乐写在脸上。
你问我答：幼儿反抗期的早教经
【小编引言】本文由摇篮网网友涵妈（博客：http://space.yaolan.com/231134）组织、整理而成，内容源自“天才妈妈培训班”下面的小活动——天才妈妈早教小课堂。涵妈作为【幼儿心理】早教小课堂的公益主持人，积极组织、热心回答网友提问，历经2个月之久。下面是对当初大家探讨的观点和经验的总结版，希望对大家的早教育儿能有所借鉴。反抗期的理论儿童的心理发展过程中，2～5岁和12～15岁分别为两个特殊的发育时期，表现为性情急躁，不听话，不愿意别人干涉他们的事。以这种逆反行为为特点的表现，心理学上称为反抗期。这是儿童智力发育和人格培养过程中的必然阶段，并不是坏事。如果能顺利度过，对儿童的心理健康、智力智能的发育和开发，意志力、创造力的培养都大有益处。2～5岁的年龄期为第一反抗期。是儿童心理迅速成长的表现，是发展儿童独立性和自信心的大好时机。这个时期，由于孩子已经独立行走，思维也有了一定的发展，逐步能用语言来表达自己的意愿，总想亲自去用自己的小手显示一下。这时候，作为看护人应掌握一定的引导技巧，以帮助宝宝心理的健康发展。天才妈妈【幼儿心理】早教课堂报告涵妈：我有幸成为天才妈妈培训班早教小课堂之【幼儿心理】的9月主持人，这次课堂的主题：怎样对付幼儿的反抗行为，课堂的地址链接是：http://group.yaolan.com/43942/thread-303409-p1.html
涵妈的宝宝：于涵（天才妈妈Babyshow照片）
以下“我”指摇篮涵妈。这次课堂自9月17日开课以来，得到了很多朋友的支持，有很多很多的爸爸妈妈跟我们一起分享了他们的观点，我把其中的一些观点整理了出来：
1、首先我来阐述一下我个人的观点：对于宝宝的反抗行为，要弄清事情的原委，不能一概而论，要试着去引导孩子，而不是一味地认为他做得不对，去批评他，但是也不能什么事也退让，要做得有分寸，得把握一定的尺度。
2、蒲风的观点是：这方面我们家宝宝也是问题大大的有！我先说我的对策。我们家孩子非常顽固的坚持自己的主张，利用哭闹、耍赖等方式反抗，拒绝，有时候我们情急之下打他屁股也丝毫不见效。不过，僵持的过程也是意志力的过程，当你很强势的表达出你的意志力的时候，他的意志力就会消弱，这时候，给他一个台阶下（我很奇怪这么小的孩子已经有“要面子”的概念！！），他会来一个180°的大转弯。比如我说，爸爸抱着你下楼如何？他立即答应了，赶紧自己穿好鞋子，到楼下也很乖的跟着妈妈去幼儿园了。
涵妈点评：是哦，我家的也经常很要“面子”哦，有时候他耍赖哭，我一般会采取冷处理，哭一会他会要求我抱他或他想吃什么东西了，我一般也会满足他的，因为小孩也要“台阶”下的哦！
3、典妈的观点是：孩子的反抗行为有时是一种积极的态度，家长要认可，不能把孩子意识形态内的行为完全控制在家长的意识范围内，孩子对事物有一个认知的过程，什么是好什么不是好的，只有在他的认知过程中去体验，家长一味的去阻止，对孩子的成长无利，家长要根据事态的发展引势利导，把握好分寸，让孩子自己认识到利害，在不断的认知中健康成长。
涵妈点评：典妈说得真好！我很认同你的观点。
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