(三)
两岁半之后,禾禾、木木进入了第二个“心理反抗期”。
有一天下午,禾禾起床后,冲着我说道:“我醒了还要摸妈妈奶!”
我吃了一惊。一想,临睡前他要摸奶,被我拒绝了。没想到他睡醒了还记着这件事,开始反抗我啦!
于是,我温柔地说道:“那好吧。可我们不是说好了吗?只能在晚上睡觉前摸妈妈奶吗,你怎么又变啦?”
“不行,我睡醒了还要摸妈奶!”禾禾坚持己见。
我拗不过他,只好转移话题:“你看,木木不是不摸妈妈奶么?”
“不行,我醒了还要摸妈奶!”禾禾继续大声嚷嚷着。
我叹口气,又一次小心翼翼地说:“那,你打算摸几下呢?”
这回禾禾愣了,好像不明白我在跟他做什么新的“游戏”。
一看这法子奏效,我就接着说:“是呀,你想摸妈妈奶,但是得先说出摸几下来!”
禾禾想了想,回答:“一大把!”
这可把我难住了。“一大把”怎么个摸法儿呀?
“这样吧,我们来变魔术,‘一、二、三’,不摸啦!看谁变得快,好不好?”我急中生智。
话已至此,禾禾似乎早忘了事情的前因后果,还以为我真的要变魔术呢。一场不必要的“论战”在无形中化解了。
类似的小问题在生活中经常发生,但是大人们如果在关键期引导不当,很可能会失去宝宝们的信任和爱,加重他们的逆反心理。这时候,“一、二、三,停”的游戏可以“移花接木”一下。
还有一次,木木任性得不得了,吃冰糖葫芦的时候非自己拿着不可。
母亲怕串糖葫芦的木棍儿扎了他的小嘴儿,就让我去掉木棍儿,光把糖葫芦放在小碗儿里给宝宝们吃。
禾禾倒没什么。木木却不干了,闹腾着非要把木棍儿捡回来。
我把木棍儿还给木木。他还是不干,非要再把糖葫芦一个个儿串起来。等再串好的时候,已经有些滑溜,从一边的头儿上送不进嘴里了。
木木大哭。
我一生气,干脆把碗里的糖葫芦全部吃光。让他再哭!
母亲骂了我一句:“跟孩子一样!”
见身边有人支持,木木自然哭闹个不休。不一会儿就鼻涕一把、泪一把的,还吐到了床单上、衣服上和母亲的胳膊上。
我一看情况不妙,就想把木木接过来,让母亲去换衣服。
谁知母亲一把甩开我的手,好像担心我会惩罚木木一样。
木木还在哭哭啼啼:“我还吃糖葫芦,妈妈给我吐出来!妈妈给我吐出来!!”
我又好气又好笑,干脆想了个办法,对木木说:“好吧,你等着,我给你买糖葫芦去!”然后,抱起禾禾夺门而出。
其实,我心里也不太清楚这样做的目的是什么。但有一点儿我分辨得清,那就是,木木对自己的行为控制不住了,我必须借助外力来帮助他,而离开现场恐怕是最好的办法,因为它有助于缓解孩子的情绪,让他冷静下来。
我抱着禾禾伫立在二楼的楼道里,从窗口往外看雨。
过了一会儿,果然听见木木在四楼楼道里念叨着:“妈妈和哥哥哪儿去呢?”
他不哭了!
接着,我又听到了母亲的声音:“你非要吃糖葫芦,妈妈抱着哥哥去给你买了!”
再后来,我清清楚楚地听见木木说了一句:“我不吃糖葫芦了!”
母亲教给他:“那你快叫呀!
木木听话地喊道:“妈妈和哥哥快回来吧,木木不吃糖葫芦啦!”
我心下一喜,“阴谋”得逞啦!
一岁半婴幼儿反抗期是幼儿发展的必经阶段
导读:宝宝过了一岁半,开始出现不听话的现象,经常说“不”、“不要”,爸爸妈妈常为此感到很头疼,其实这是幼儿发展的必经阶段,被称为宝宝的反抗期。
宝宝过了一岁半,开始出现不听话的现象,经常说“不”、“不要”,爸爸妈妈常为此感到很头疼,其实这是幼儿发展的必经阶段,被称为宝宝的反抗期。
独立愿望越来越强
当宝宝看到爸爸妈妈做了一件事,也想模仿尝试自己做一下,如果被爸爸妈妈制止,他会说“不”。这种“不听话的现象”正是宝宝认识到了自我,开始萌芽独立性、生理心理发展正常的重要表现。
宝宝在试探后果
有时当爸爸妈妈说“宝宝来洗澡”,宝宝会说“不”。其实很多时候,宝宝并不是真的不想去做这件事,也并不是故意和爸爸妈妈作对,他只是想知道说“不”之后会有怎样的结果,想知道爸爸妈妈会在什么地方任由他们自己行动,他们应该在什么地方自己尝试。这其实代表着宝宝对世界、对周围的环境有了进一步的认识和看法,他想尝试了解自己的智慧和能力达到了什么程度,他还想知道自己能做什么,不能做什么。
宝宝的语言功能有待完善
宝宝对爸爸妈妈言行的单纯否定或是不在意,是因为在一定程度上宝宝的语言能力不成熟,宝宝无法完全理解爸爸妈妈的用意,因此也就不能完全执行爸爸妈妈的要求。当宝宝拒绝爸爸妈妈的要求时,宝宝不会用言语来表达,只会说“不要”和“自己做”,很难将自己的想法传达给爸爸妈妈,而被误以为是在“反抗”、“任性”。这都是因为宝宝没有足够的词可以表达自己的感情和需要,而只能把喜怒哀乐写在脸上。
你问我答:幼儿反抗期的早教经
【小编引言】本文由摇篮网网友涵妈(博客:http://space.yaolan.com/231134)组织、整理而成,内容源自“天才妈妈培训班”下面的小活动——天才妈妈早教小课堂。涵妈作为【幼儿心理】早教小课堂的公益主持人,积极组织、热心回答网友提问,历经2个月之久。下面是对当初大家探讨的观点和经验的总结版,希望对大家的早教育儿能有所借鉴。反抗期的理论儿童的心理发展过程中,2~5岁和12~15岁分别为两个特殊的发育时期,表现为性情急躁,不听话,不愿意别人干涉他们的事。以这种逆反行为为特点的表现,心理学上称为反抗期。这是儿童智力发育和人格培养过程中的必然阶段,并不是坏事。如果能顺利度过,对儿童的心理健康、智力智能的发育和开发,意志力、创造力的培养都大有益处。2~5岁的年龄期为第一反抗期。是儿童心理迅速成长的表现,是发展儿童独立性和自信心的大好时机。这个时期,由于孩子已经独立行走,思维也有了一定的发展,逐步能用语言来表达自己的意愿,总想亲自去用自己的小手显示一下。这时候,作为看护人应掌握一定的引导技巧,以帮助宝宝心理的健康发展。天才妈妈【幼儿心理】早教课堂报告涵妈:我有幸成为天才妈妈培训班早教小课堂之【幼儿心理】的9月主持人,这次课堂的主题:怎样对付幼儿的反抗行为,课堂的地址链接是:http://group.yaolan.com/43942/thread-303409-p1.html
涵妈的宝宝:于涵(天才妈妈Babyshow照片)
以下“我”指摇篮涵妈。这次课堂自9月17日开课以来,得到了很多朋友的支持,有很多很多的爸爸妈妈跟我们一起分享了他们的观点,我把其中的一些观点整理了出来:
1、首先我来阐述一下我个人的观点:对于宝宝的反抗行为,要弄清事情的原委,不能一概而论,要试着去引导孩子,而不是一味地认为他做得不对,去批评他,但是也不能什么事也退让,要做得有分寸,得把握一定的尺度。
2、蒲风的观点是:这方面我们家宝宝也是问题大大的有!我先说我的对策。我们家孩子非常顽固的坚持自己的主张,利用哭闹、耍赖等方式反抗,拒绝,有时候我们情急之下打他屁股也丝毫不见效。不过,僵持的过程也是意志力的过程,当你很强势的表达出你的意志力的时候,他的意志力就会消弱,这时候,给他一个台阶下(我很奇怪这么小的孩子已经有“要面子”的概念!!),他会来一个180°的大转弯。比如我说,爸爸抱着你下楼如何?他立即答应了,赶紧自己穿好鞋子,到楼下也很乖的跟着妈妈去幼儿园了。
涵妈点评:是哦,我家的也经常很要“面子”哦,有时候他耍赖哭,我一般会采取冷处理,哭一会他会要求我抱他或他想吃什么东西了,我一般也会满足他的,因为小孩也要“台阶”下的哦!
3、典妈的观点是:孩子的反抗行为有时是一种积极的态度,家长要认可,不能把孩子意识形态内的行为完全控制在家长的意识范围内,孩子对事物有一个认知的过程,什么是好什么不是好的,只有在他的认知过程中去体验,家长一味的去阻止,对孩子的成长无利,家长要根据事态的发展引势利导,把握好分寸,让孩子自己认识到利害,在不断的认知中健康成长。
涵妈点评:典妈说得真好!我很认同你的观点。
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