11个月的俊俊是个乖宝宝，看着妈妈上班去了，不哭也不闹；妈妈回家了，他高兴地笑一笑又自己玩，从不缠人。可医生说俊俊没有建立安全型依恋，不好。
亲子依恋是婴儿寻求在躯体上和心理上，与抚养人保持亲密联系的一种倾向，常表现为微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追随等。依恋是逐渐发展的，生后6―7个月时开始明显，3岁后能逐渐耐受与依恋对象的分离，并习惯与同伴或陌生人交往。
亲子依恋可分为三种不同的类型。
安全型这类儿童跟母亲在一起时，能在陌生的环境中进行积极的探索和玩耍，对陌生人的反应也比较积极；当母亲离开时，表现出明显的苦恼和不安；当母亲回来时，立即寻求与母亲的亲密接触，继而能平静地离开，只要母亲在视野内，就能安心地游戏。
回避型这类儿童对母亲在场或不在场影响不大，母亲离开时，并无忧虑表现；母亲回来了，往往不予理睬，虽然有时也会欢迎，但是短暂。这种儿童实际上并未形成对母亲的依恋。
反抗型这类儿童当母亲要离开时表现出惊恐不安，大哭大叫；一见到母亲回来就寻求与母亲的接触，但当母亲去迎接他(她)，如抱起时，却又挣扎反抗着要离开，还有点发怒的样子，孩子对母亲的态度是矛盾的。他们即使在母亲身旁，也不感到安全，不能放心大胆地去玩耍。
良好的亲子依恋是一种积极的，充满深情的感情联系。婴儿所依恋的人出现会使他们有安全感，有了这种安全感，婴儿就能在陌生的环境中克服焦虑或恐惧，从而去探索周围的新鲜事物，并尝试与陌生人接近，这样就可使婴儿视野扩大，认知能力得到快速发展。母爱与感情依恋是孩子心理发育的″营养剂″，各种教育环境刺激是心智潜能的“开发剂”。
母亲与婴儿交往的态度和行为以及婴儿本身的气质特点，是影响婴儿形成不同依恋类型的两个主要因素。那种负责任的、充满爱心的母亲，其孩子常为安全型依恋；反之，则可能是反抗型或回避型依恋。从0.5―1.5岁，是形成亲子依恋关系的关键期。母亲是否能够敏锐而适当地对宝宝的行为做出反应，积极地跟宝宝接触，正确认识小宝宝的能力及软弱等等，都直接影响着母子依恋的形成。
母亲不仅能满足婴儿生理上的“饥饿”，而且是宝宝心理上的“安全岛”和快乐的源泉。别长期离开自己的孩子，不要忽略婴儿抚触、婴儿体操等科学育儿手段，要尽可能多的给予爱抚和鼓励，无论是充满感情的言语表达还是搂抱、亲吻等身体的接触，都别吝啬。要知道，宝宝是一个爱的“消费者”。一个以母亲为核心的稳定的养育者，对儿童的心理健康至关重要。避免隔代抚养方式，因为老人大多文化较低、老传统较深、缺乏科学育儿知识。在美国、日本等发达国家，为了精心养育子女，母亲常辍学和请长假直至孩子3岁进幼儿园。中南大学湘雅二医院李介民黄春香
依恋：孩子心理发育的营养剂
11个月的俊俊是个乖宝宝，看着妈妈上班去了，不哭也不闹；妈妈回家了，他高兴地笑一笑又自己玩，从不缠人。可医生说俊俊没有建立安全型依恋，不好。
依恋是逐渐发展的，生后6—7个月时开始明显，3岁后能逐渐耐受与依恋对象的分离，并习惯与同伴或陌生人交往。
亲子依恋可分为三种不同的类型。
安全型这类儿童跟母亲在一起时，能在陌生的环境中进行积极的探索和玩耍，对陌生人的反应也比较积极；当母亲离开时，表现出明显的苦恼和不安；当母亲回来时，立即寻求与母亲的亲密接触，继而能平静地离开，只要母亲在视野内，就能安心地游戏。
回避型这类儿童对母亲在场或不在场影响不大，母亲离开时，并无忧虑表现；母亲回来了，往往不予理睬，虽然有时也会欢迎，但是短暂。这种儿童实际上并未形成对母亲的依恋。
反抗型这类儿童当母亲要离开时表现出惊恐不安，大哭大叫；一见到母亲回来就寻求与母亲的接触，但当母亲去迎接他（她），如抱起时，却又挣扎反抗着要离开，还有点发怒的样子，孩子对母亲的态度是矛盾的。他们即使在母亲身旁，也不感到安全，不能放心大胆地去玩耍。
良好的亲子依恋是一种积极的，充满深情的感情联系。婴儿所依恋的人出现会使他们有安全感，有了这种安全感，婴儿就能在陌生的环境中克服焦虑或恐惧，从而去探索周围的新鲜事物，并尝试与陌生人接近，这样就可使婴儿视野扩大，认知能力得到快速发展。母爱与感情依恋是孩子心理发育的″营养剂″，各种教育环境刺激是心智潜能的“开发剂”。
母亲与婴儿交往的态度和行为以及婴儿本身的气质特点，是影响婴儿形成不同依恋类型的两个主要因素。那种负责任的、充满爱心的母亲，其孩子常为安全型依恋；反之，则可能是反抗型或回避型依恋。从0。5—1。5岁，是形成亲子依恋关系的关键期。母亲是否能够敏锐而适当地对宝宝的行为做出反应，积极地跟宝宝接触，正确认识小宝宝的能力及软弱等等，都直接影响着母子依恋的形成。
母亲不仅能满足婴儿生理上的“饥饿”，而且是宝宝心理上的“安全岛”和快乐的源泉。别长期离开自己的孩子，不要忽略婴儿抚触、婴儿体操等科学育儿手段，要尽可能多的给予爱抚和鼓励，无论是充满感情的言语表达还是搂抱、亲吻等身体的接触，都别吝啬。要知道，宝宝是一个爱的“消费者”。一个以母亲为核心的稳定的养育者，对儿童的心理健康至关重要。避免隔代抚养方式，因为老人大多文化较低、老传统较深、缺乏科学育儿知识。在美国、日本等发达国家，为了精心养育子女，母亲常辍学和请长假直至孩子3岁进幼儿园。
你的孩子缺乏心理营养？
你的孩子缺乏心理营养？
“我有个6岁的儿子，有一天因为我制止他做了一件事情，他就很生气地使劲用双手狠掐我的脖子。当时我害怕极了，感觉到儿子是真的很想用力把我掐死，只是他力气不够大才没有如愿。”8月11日晚，在人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心举办的亲子讲座上，市民郭女士心有余悸地提到了最近发生在她身上的事例。
“你的孩子肯定是缺乏心理营养！”资深幼教专家鲜于凉说，孩子不爱吃饭、怕生害羞、霸道爱抢玩具等这些问题，都是因为孩子缺乏足够的心理营养所致。什么是心理营养？缺少了心理营养的孩子表现出什么样的特征？该怎么给孩子补充心理营养呢？来听听专家的说法。
案例1：
不必强迫孩子把玩具借给别人
刘女士的女儿元元1岁6个月，她的玩具从来不给任何的小朋友碰，一碰就哭，可是当她看见别人手里有玩具时，却总是要抢来玩。这时，刘女士总是跟女儿讲道理，“有好东西要跟大家分享，小朋友要一起玩。”可是从不见效。
鲜于凉认为，做父母的应该多问问自己，你自己心爱的东西，你舍得跟别人分享吗？大多数人的回答是：不会。玩具在孩子的心中就是他心爱的东西，既然大人们都不舍得跟别人分享你心爱的东西，为何强迫孩子跟别人分享？你总是以为他的玩具不重要，可以随意让给别人，其实，在他心里，一部小玩具车就是他的宝马。
鲜于凉说，此时，要尊重孩子的感受，如果他不愿意把玩具借给别人玩，不必强迫。你可以和他协商：我知道把玩具拿给别人你很难过，那你能不能把其他的玩具跟别人交换呢？
案例2：
要体会孩子的感受
晨晨今年2岁7个月，有一天妈妈带她去同事家玩。晨晨想看电视《智慧树》，同事家12岁的儿子想看《喜羊羊和灰太狼》，晨晨说，我最小，你应该让我，哥哥说，这是我家，我说了算。
晨晨的妈妈很尴尬，她觉得2个孩子说得都有道理。但这是在别人家，她只能不停地跟女儿讲道理，“我们回家再看《智慧树》”，女儿委屈地同意了，但在回家路上，晨晨说，我以后再不去哥哥家了。
鲜于凉认为，当孩子受到伤害时，正是其情绪最膨胀的时候，在这种状态下，跟孩子讲一大段的道理，效果是微乎其微的，甚至是没有用的，即使是大人也未必能听得进去。
鲜于凉为此支招，要注意孩子的情绪，体会孩子的感受，关心地问“是不是很难过、很伤心？”如果她要哭，让她尽情哭好了，负面情绪表达出来后，就不容易积压在心里，等事后再慢慢开导孩子。
专家支招：
不要强迫孩子学不需要的东西
0-6岁孩子在每个阶段的确是需要不同的心理营养，但是孩子在每个阶段究竟需要什么样的心理营养，我们该如何给他补充心理营养，鲜于凉认为，在这方面，很多父母存在认识误区。
乐乐今年5岁，有一天，妈妈听说同事的儿子小程上钢琴培训课后进步很大，她也去找了一家培训机构送乐乐去学习，第一天，乐乐很开心地去了，第二天乐乐找借口提前走了，第三天乐乐装病怎么劝都不去上课。
鲜于凉认为，很多家长为了自己的需求，就把会这种感觉加到孩子的身上。如果这不是孩子所需要的，对他来说就不是好的心理营养。强制他去学某样东西，说白了，就是家长的攀比心理在作怪，这是在控制孩子的心理成长。
不要包办孩子的一切
张女士儿子5岁多，小时候儿子每做一件事情，总是做不好，她总是说，“我来帮你弄好了”，有时候儿子想独立完成什么 情，爷爷奶奶总担心会摔烂家里的物件，总是阻止。以致现在，儿子穿衣服穿鞋子都要大人帮忙。
鲜于凉说，孩子做事时，如果是帮他做，就是妨碍了孩子的心理成长。一些正面的事情，还是让孩子自己去完成。爱他，不是什么都包办。
采访手记
别以为结了婚就有资格当父母
当天晚上，大厅里坐满了听课的年轻父母们，他们把各种古怪问题抛向鲜于凉，经过鲜老师解答，他们才发现，原来养孩子还有这么多学问。在现场，鲜于凉用了一个形象生动的比喻来表述育儿心得，让记者印象深刻。
鲜于凉问：“你们说，驾驶员和父母，哪个工作更难做？”
台下齐声答：“父母。”
鲜于凉接着问：“如果不经过培训就开车上路，这样的驾驶员我们称之为‘马路杀手’。而既然父母的工作比驾驶员更难做，假如我们没有经过培训就开始养孩子，那我们的孩子会怎么样？”台下人陷入了思考中。
“所以我告诉你们一句话，别以为结婚了就有资格当父母！”
鲜于凉告诫年轻的父母们：给孩子补充心理营养，请尊重孩子、倾听孩子、理解孩子、欣赏孩子。补充心理营养，不是单方面的，一定是对方能感受到的、能接受的。爱必须是无条件的，只有无条件接受、接纳自己的孩子，然后在与孩子的良好互动中指导孩子的做法，这样孩子就少有叛逆和抗拒了。
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