使用“我”、“你”人称代词
2岁以后，宝宝开始分辨“我的”和“你的”。在一大堆玩具中，宝宝会说：“小熊是我的，小兔子是你的。”而原来宝宝仅会说“小熊是宝宝的，小兔是妈妈的”。宝宝不仅有了物品所属的概念，还会使用代词表达物品的所属关系宝宝对物品的认识，经历一个由简到难、由低到高、由窄到宽的不断发展、不断进步的过程，其认识路径依次是：看到物品→知道物品名称→知道物品用途→说出物品名称→不见到物品也能说出名称→看到与物品相关的事物或物品能想到该物品→意识物品所属→我的→你的→他的→我们的→你们的→他们的→大家的→公共的→社会的→世界的。
用完整句子表达意思
在这3个月中，宝宝词汇量快速积累着，每天可记忆20～30个单词，能学会2～3个完整的句子。这个阶段的宝宝已经掌握了近千个词汇，基本上能够用较完整的句子表达自己的意思了。宝宝掌握的词汇，都是与其生活经验密切相关的。在此基础上，还能够掌握一些较为抽象的词汇。先掌握实词中的名词、动词，其次是形容词，后掌握虚词中的连词、介词、助词、语气词。
每天都能说出新词
宝宝已经能用200～300个字，组成不同的语句。宝宝词汇增长很快，几乎每天都能说出新词，这让父母很惊讶，不知道什么时候学的，因为父母从来没有教过啊。宝宝的语言不都是从父母那里学来的，并不是父母说什么，宝宝就说什么。父母没有说过的话，宝宝不一定不会说。宝宝不但从父母那里学习语言，还把储存在大脑中的单词、语句进行加工整合，变成自己的语言。宝宝还根据自己对事物的认识和理解，用自己对词句的理解来描述事物、表达看法、提出建议和意见。语言能够促进宝宝智力发展，智力发展又帮助宝宝理解语言。随着宝宝的成长，各种能力都相互促进、相互影响、协调发展。因此对宝宝的智能和潜能开发应该是全面的，没有哪个重要、哪个不重要之分。
记录宝宝有趣的语言
从现在开始，宝宝进入了语言表达期，非常愿意和爸爸妈妈对话，而且宝宝总是语出惊人。把宝宝的语言记录下来，你会发现，随着宝宝语言表达能力的提高，宝宝会用他独特的语言表达方式和父母对话，常常能说出让你想也想不出的语句。当你听到宝宝这么说时，你会觉得你一辈子也忘不了宝宝这些有趣的话，可是你根本记不住宝宝的话。当你认为已经记住了宝宝的“妙语”，张口学宝宝的话时，说出来的却完全不是宝宝的词句，更不是宝宝的表达方式，听起来没有一点意思。当时让你捧腹大笑的话语，你一复述，没有人觉得有意思，这就是宝宝童语的魅力。快把宝宝的“妙语连珠”记下来吧，当宝宝长大时，翻开宝宝的语录，你会不相信自己的眼睛，这纸上的文字是你记录的吗？这些想也想不出来的话，是宝宝说出来的吗？因为长大的孩子，说话完全不是这样。是的，那只是2岁宝宝的语言。
对于2岁以前的宝宝妈咪如何开发语言能力呢
概述
妈咪们都知道宝宝的语言功能和天赋都是需要开发的，尤其是对于宝宝时期的大脑可是很具有开发性和塑造性的，其实妈咪们要知道对于宝宝的智力开发是越早越好哦~那具体妈咪们该如何做来开发宝贝的语言能力呢?
对于2岁以前的宝宝妈咪如何开发语言能力呢
首先妈咪们要做的就是多和宝宝说话，即使宝贝还不会说话，妈咪们也要不停的和宝贝们交流，等宝宝会说话了就要鼓励宝宝多说话，即使发音不清也要多说，妈咪们可以纠正！
在平时的时候妈咪们也要让宝贝多与稍微大点的小朋友们多玩，多交流，鼓励宝贝，而且要经常夸宝贝说得好，这样宝宝们才会愿意多说话，多余人接触、交流！
最后就是妈咪们可以将身边发生的一些趣事讲给宝贝听哦~然后再让宝贝重新复述给妈咪听，这样不仅可以锻炼宝宝说话的能力，更是增强了宝宝的理解能力！
注意事项
对于刚说话的宝宝们妈咪们要注意的就是引导和鼓励，不能打击宝宝的自信心，多夸奖宝宝很重要！
2岁宝宝的语言能力的培养
2岁宝宝的早教如何进行呢?两年的生活经历，宝宝无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。2岁以后，宝宝的乳牙已出齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的想法，具备了基本的生活自理能力，逐渐摆脱了小婴儿的影子。
早教中宝宝的语言能力培养
言语能力的训练：
①利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。并经常在话语中使用常用代词我、你、他(它)、我们、你们、他们、自己、咱们，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。
②发展语言能力。鼓励小儿自己叙述一些事情，如今天做了什么?，上公园看到了什么等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。
两岁左右，儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语的完整句型，并且学会使用一些介词、冠词和助动词，感叹词和语气强调也出现了。他们会说这是宝宝的，那是妈妈的，宝宝吃米饭等。研究表明，学龄前儿童主要使用简单句，2-3岁儿童使用的句型主要有两种：主谓结构句，由行动主体和行动动作两个部分组成，如娃娃掉了、宝宝睡觉等;谓宾结构句，由动作和动作对象组成，如看电视、找妈妈等。
有关研究表明，这个阶段的儿童掌握句子有如下特点：
1、句子从混沌一体到逐步分化。早期的意动句(语言和动作结合表示意愿)逐渐分化，开始用完整语言表示愿望，如宝宝会说咱们玩玩具并等待大人的回答，而在此之前，宝宝多说走、玩具，并拉着大人的手去拿玩具以补充其语言表达能力的不足。
2、句子结构从松散到逐步严谨。两岁多的儿童开始使用包括完整句法结构的句子仍时常漏掉主要词类，词序也是混乱的，如宝宝帽子(宝宝戴帽子)。3岁以后，儿童才会说狗狗趴在地上睡觉。
3、句子结构由压缩、呆板到扩展、灵活。儿童最初的语句结构不能分出核心部分和附加部分，只能说出形式上千篇一律的、由几个词组成的压缩句，稍后能加上修饰语。如宝宝从说呜呜呜发展到呜呜呜去北京再发展到爸爸坐火车到北京，表明儿童运用语言去组织和表达他们的智慧与思维。
小编总结：看了以上早教中对于宝宝语言能力的培养，作为父母，你是否感到如释重负了呢?其实，宝宝的语言能力的培养，只要父母平时多留心，我想既不会是问题哦。
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