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孩子的一天天长大,他们的世界观也开始形成。当有自己观点时,难免会跟父母的教育观念有所冲突。当发生冲突时,父母就会认为孩子开始有反叛行为了。母亲的困惑:听话的女儿变坏了这位母亲几乎是噙着泪水向我诉说的:从小她就特别注重对女儿的培养,不仅教女儿怎样努力学习,亦教女儿怎样做人。女儿一直很听话,同事和邻居都称她懂事、有礼貌。在学校,年年是三好生、班干部,成绩名列前茅,她也一直引以为骄傲。令她意想不到的是,初一下学期以来,女儿好像突然变得不听话了,明显爱顶嘴,你说这样,她偏要那样,常与父母对着干。有时,还神经兮兮地坐立不安,夜里不睡觉,脾气特大,动不动就大哭大闹、发脾气。为此,她经常忍不住动手打女儿,母女关系越来越僵。这几个月来,母女俩一直在“冷战”。更令她不能接受的是,女儿一天天长大,她总担心女儿早恋,严格规定和限制她与男同学交往,可女儿却偷偷地早恋了。结果,这学期的考试成绩从前几名降到了一百名之外。尔后,她又拿出一封女儿写给一位男同学的信,要我看。虽然这封信不是情书,信中女儿问那个同学为什么要与女朋友分手,但字里行间显示,她亦与某个男同学关系密切。她说要与女儿沟通,要把她当朋友,女儿就是不听,不与她沟通。想起自己对女儿付出了这么多,结果却是这样,她真的受不了,问我有什么办法能帮她。听完她的诉说,在与她商讨了相关问题后,我要求她就成绩剧降问题与女儿谈谈,并带女儿一起来做心理咨询。女儿的委屈:妈妈到了更年期她虽然还不到14岁,但已长得亭亭玉立,是个人见人爱的豆蔻少女。很快,我们就取得了信任,进入谈话的主题。她对成绩剧降很伤心,刚说起就泪眼汪汪,说自己受到太多的刺激,主要是妈妈到了更年期,整天烦着她,从早到晚唠叨个没完,不是说就是骂,只要她一回家,就要挨骂,还挨了不少打。还有就是一点都不尊重她,经常背地里翻她的书包,偷看她的日记,被她发现后,还强词夺理不肯承认。最令她伤心的是,无端地侮辱她的人格,硬把她与几个玩得好的男同学说成是早恋,骂她是“犯贱”、“骚货”等等,难听极了……更惨的是,每月都会在月经前和月经期的日子里,出现疲乏、焦躁、好发脾气、记忆力差、注意力不集中等问题,以及严重的失眠、头昏脑涨、头痛等不适,无法进行正常的学习。她是想好好学习的,妈妈带她到复旦大学参观过两次,她希望将来考上复旦大学。但现在成了这个样子,还有什么希望呢……成长中的反抗期为什么她的女儿越大越不听话?其实,这是青少年成长过程中的一种必然表现:第二反抗期。在孩子成长过程中,有两个反抗期,一是三四岁时的第一反抗期,还有是进入初中,约十二三岁时的第二反抗期。处于第二反抗期的孩子,由于生理、心理上都有了“成人感”,自以为已经成人,要求具有与成年人相当的社会地位和决策权,反对从属地位,更反对权威式的干涉。而许多父母并没意识到青少年的这一变化,仍然按照既往的方式管教他们,结果就容易发生激烈的亲子冲突,给父母的感觉是孩子变了,多数父母只从孩子身上找原因,认为孩子变坏了。因而,孩子第二反抗期的主要表现是,把反抗的矛头直接指向父母。如何度过反抗期反抗期的出现,是儿童心理发展的正常现象,也是心理发展的必经之路。作为父母,对这一现象,必须有客观的正确认识,帮助他们顺利度过这一人生的特殊转
折时期。首先,父母要改变自己的观念。儿童第二反抗期中的矛盾焦点在于:成长者对自己的发展认识超前,父母对他们的发展认识滞后。少年儿童的认识超前是指,他们只认识到自己已具有成人意识,而没有认识到自己还不具备成熟的心理条件;父母的认识滞后,主要表现在他们忽视子女渐渐成人这一不可否认的发展事实。所以,当孩子进入青春期后,父母就不能只把他们当孩子看,而要用辩证的眼光,既看到他们尚未成熟的一面,又看到他们成熟的一面,理解和满足他们向往独立、渴望成熟的心理需求,把他们当成“小大人”,不能再把他们当做依赖和受自己支配的对象。使自己对孩子的认识跟上孩子成长的步伐。其次,要改变教育方法。强烈的成人意识,使得青少年常希望别人赏识自己的能力,因而,他们不愿按别人的意图行事,欲按自己的想法做,容易导致他们与父母或师长发生直接对抗。所以,父母要了解孩子的这一心理需求,在管教中变指挥为指导,把父母做主、包揽包办变为在父母指导下由他们自己做主,让他们学会处理自己的事,为实践与体验成人感创造条件。这样,不仅可以缓解亲子矛盾,亦有利于青少年的健康成长。尤应指出的是,第二反抗期主要是指向父母,即使父母小心翼翼,亦非常容易发生亲子矛盾。一旦发生亲子矛盾,父母应注意冷处理,不可加剧矛盾。因为,在反抗期阶段亲子关系处理得好与不好,其意义尤为重要。处理得好,使青少年对家庭产生深厚的感情和应有的责任,促使他们形成积极的独立态度,较为平稳地度过“心理断乳期”,顺利地进入成人社会。处理得不好,会使矛盾激化,刺激子女反抗期情绪,乃至影响他们的学习兴趣和社会交往,使他们长期陷入压抑和孤独中,难以自拔,影响家庭观念的形成。因此,父母也会失去孩子对自己的尊敬和爱戴,有的甚至痛失教育的权力。再则,要正确引导和合理满足青少年的“求异”心理需求。青少年第二反抗期的出现,意味着青春期的来临。他们会由过去的排斥异性,变为向往、眷恋、思念异性,与异性建立友谊的“求异”心理。当孩子们从小学进入初中,从童年进入青少年后,父母最担心的就是早恋,为此,多数父母都会千方百计地阻止青少年间的异性交往。在人的心理上,被禁止的东西或事物,往往会引起人们的注意与好奇,产生诱惑力,激起人们难以克制的获取欲望。因而,父母这种“不许”制造出的“禁果”,更增加了异性对他们的诱惑力,只会使他们更想与异性交往,更想尝试早恋的滋味,更加与父母对抗。心理学家总结出父母对待青少年异性交往的因果规律:拉一把是友情,推一把是爱情。所以,父母应该认识到,青少年这种“求异”心理,是他们在成长过程中的正常心理需求,也是成长的必由之路,不应阻止,而应给他们创造条件,予以合理地满足,并在合理满足的同时,引导他们自尊自爱,了解并遵守异性交往中的社会规则。12
如何应对孩子的叛逆期
由于幼儿园的环境跟家里环境有很大区别,所以很多宝宝在入园后又很多不适应,严重者会出现性格的变化,当宝宝出现性格变化时,父母应当怎么办?孩子本应该是和伙伴一起玩得废寝忘食的,但是独生子女和邻里不相往来,让很多孩子习惯一个人的童年,一旦接触到其他孩子,却变得呆若木鸡,不知如何和其他小朋友玩,孩子内向怎么办呢?一、为宝宝酿造自信对于害羞、内向的宝宝,多鼓励他,允许他的探索行为,引导他与周围不同年龄人的接触、交往。如见到邻居家的奶奶、爷爷主动打招呼,看到邻居家的小姐姐在骑车,鼓励宝宝也去试试。对宝宝要尊重,关爱而不溺爱;多鼓励和表扬,但不过分夸耀。参与宝宝的成长过程,和宝宝一起体验成长的快乐。对宝宝提出具体的合理的要求,要积极满足并加强指导,帮助宝宝实现目标,增强他的自信心。二、机会加技巧培养“外交家”婴儿期的宝宝就已经会主动与其他宝宝交流,他会盯着对方看、朝对方微笑并“咿咿呀呀”地说话,吸引对方注意。一岁左右,宝宝就出现同伴交往行为,如微笑、打手势、彼此互相模仿对方的行为等。这些都是最初积极的同伴交往行为,对后来的社会交往能力起着重要作用。多带宝宝走出家门,给宝宝创造多与小朋友见面、交往的机会,扩大宝宝的人际交往圈,增加宝宝的社交经验。帮助宝宝选择合适的小伙伴。经常带宝宝出去和小朋友玩或者请小朋友来家里玩,引导宝宝与人交往,使宝宝体验到人际交往的乐趣,形成积极主动的交往态度。三、老师要发挥作用年龄越小的宝宝,老师所起的作用就越大。如果宝宝已经上了幼儿园,那就要注意观察宝宝与老师之间的关系是不是良性的、积极的。一旦发现宝宝不喜欢老师,不喜欢幼儿园,就要积极地与老师沟通交流,使老师多注意宝宝,鼓励宝宝,并指导宝宝的社会交往行为,增强宝宝的自信心。这样,宝宝才会越来越喜欢老师,越来越喜欢幼儿园,变得不再退缩了。
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