导读：当今不少年轻父母十分重视让孩子从小就培养“世界化”眼光。这是因为随着国际交往的日趋密切，越来越多的爸爸妈妈清醒地认识到，在新世纪背景下成长的孩子将面临越来越激烈的国际竞争，而要想让他立于不败之地，必须对异国文化和历史拥有全面、深入、准确的了解。
有识之士更是提出：只有让下一代学会理解不同政治制度、文化背景和宗教信仰的民族，才能与他们和平共处，从而拥有更大的生存空间。所以从小就给孩子“世界化”教育，培养他成为“世界化”公民，很有必要。下面就来看看给孩子“世界化”教育的手段。
1、在家中挂一幅世界地图
在家中挂一幅巨型世界地图。这个方法看来似乎与低龄儿童并不相称，却是让孩子随时了解世界各国的好方法。给孩子吃日本寿司时，就引导他在地图上找到日本，还可以和孩子比赛，如果最先在地图上找到日本，就将赢得一份小小奖品;在吃西班牙海鲜饭时，则可以给孩子讲讲西班牙？quot;斗牛士“趣闻，如果可能再给孩子听听活跃的《西班牙斗牛士》舞曲;在吃美国麦当劳快餐时，也别忘了向孩子介绍美国发达的科技和享誉全球的迪士尼乐园。
2、学唱各国童谣
爸爸妈妈鼓励宝宝学唱各国的童谣。在学唱俄罗斯童谣《红莓果》时，就向孩子们指出，俄罗斯是世界上面积最大的国家;俄罗斯是最先让载人火箭飞上太空的国家;在学唱朝鲜童谣《小白船》时，向孩子们解释韩国和朝鲜以前曾经是一个国家，是因为战争分裂成两个国家;在学唱菲律宾的童谣《船歌》时，向孩子介绍菲律宾之所以被称作“千岛之国”的原因。
3、不单纯学外语
学习外语自然是熟悉世界的一条途径。但学习外语的时候不要单纯让孩子只是学外国话，比如让孩子学日语的同时，也学习日本的舞蹈、乐器和民俗。让他学英语的时候，通过阅读书籍或观看录像，观察美国人和英国人在生活方式上的某些差异。
4、为宝宝买个地球仪
倡导孩子观看“世界旅行”、“国际新闻”等电视节目。在家中为孩子买一个地球仪，只要在电视上看到某个陌生国家，爸爸妈妈就耐心地和孩子一起在地球仪上寻找，直至最后成功“发现”为止。甚至新买的玩具上印有“印度制造”字样，就让宝宝在地球仪上寻觅印度这个文明古国。美伊发生了战争，就给孩子介绍伊拉克的地理位置和石油资源以及悠久历史。
5、携带宝宝海外观光
携带幼儿远赴海外观光。孩子虽然还不会写日记，但他可以用傻瓜相机拍摄照片。带孩子举家出游归来后，可以举办以孩子拍摄的照片和收集到的纪念品为中心的小型家庭展览会，邀请左邻右舍的小伙伴们和他们的父母前来参观，让孩子感受到见多识广的荣誉感。
6、让宝宝认识各国名人
让孩子认识世界各国的专家、教授、艺人是认识世界的另一个好方法。如果有条件，可以带着幼儿参加世界各国的名人讲座或演唱会。也可以让孩子看不同国家知名艺人的VCD。幼儿园也应该创造机会走出封闭的园区，请专家、教授、艺人上幼儿园举办一些活动，通过日积月累，孩子的国际视野便得以开阔。
7、让孩子画世界地图
学龄前孩子最喜欢的就是涂涂画画。让热衷绘画创作的他画地图，是教他从小心中装着世界的好方法。首先告诉孩子我们自己国家的版图形状，让他画我国的“雄鸡”地图，当孩子能比较准确地画出自己国家的地图，就教他画临近国家的地图，让孩子的画笔 慢伸展，他在画地图的同时，也就熟悉了不同的国家。爸爸妈妈不要以为这事情很复杂，只要孩子喜欢，就不难做到。
8、在宝宝床头摆放世界知识图书
爸爸妈妈除了在幼儿床头摆放不同国家的童话书，还应该摆放一些可以直观地了解世界的精美图书，比如《各国国旗》《国家地理》等图文并茂的书籍。为了满足孩子们的需求，出版界也应该编辑、出版一些供幼儿吸收初级世界知识的优秀连环画、卡通杂志等读物。这种幼儿世界知识图书的普及极为必要。
9、在幼儿园开收藏展览
爸爸妈妈在日常生活中有意识地培养孩子对其他国家的兴趣，和孩子一起收藏不同国家的邮票、明信片、粘纸等他感兴趣的小东西。当收集到一定程度的时候，可以和幼儿园的老师沟通，在幼儿园给孩子开一个收藏展览，也给其他小朋友认识世界的机会。如果幼儿园的小朋友都能参与这样的收藏和展览，孩子的日常交流就会是“你的日本粘纸”、“我的瑞士明信片”、“他的意大利邮票”等内容，这样很容易在他们的“小社会”形成世界化的氛围。
10、给孩子创造机会结识外国朋友
爸爸妈妈可以带孩子去有英语角的地方，让孩子向外语流利的大朋友学习，鼓励孩子用简单的外语和外国朋友直接交流。另外积极关注政府举办的“青少年海外交流活动”，为孩子争取参观访问其他国家的机会。不要以为孩子小不能适应“出国生活”，据有关方面介绍，国外来中国参观的“幼儿团”平均年龄仅4.8岁。
11、在植物园、动物园中认识世界
动物园、植物园是孩子最感兴趣的地方。一般动物园、植物园都会注明某种动物或植物产自何地，有哪些特性。爸爸妈妈在对所见植物的自然讲解中，让孩子了解当地的气候和特产。当孩子看到威猛雄壮的非洲狮子，就顺势向他讲非洲的干燥少水特性，当他看到笨拙可爱的企鹅，就告诉他南极的气候，你甚至可以告诉他，那里有一个爱斯基摩民族。让孩子在点点滴滴的世界知识积累中，掌握许多不同国家的自然风貌和风土人情。
12、和孩子一起上网
Internet是把孩子和世界连接起来的最快速的纽带。有些爸爸妈妈把网络当成洪水猛兽，害怕网络上的信息会污染孩子的生活，但是在我们这个时代，孩子不可能与网络隔离，与其阻止，不如疏导。经常就某个孩子感兴趣的话题和孩子一起上网，查询相应的信息和知识，把网络当做认识世界的工具。
父母不仅爱孩子，还要管孩子
不能只有爱孩子，还要管教孩子
现在我们来看一个案例，小英的爸妈都是彬彬有礼的高级知识分子，照孩子成功方程式秘密一的道理，父母亲给予的身教应该会感化小英，让小英也变成懂得为其它人着想的小孩，可是事实是小英十分自我中心，为什么她这么不顾其它人的想法？
其实小孩子刚生下来时都是非常自我中心的。婴儿肚子饿了就哭，也不管现在是半夜三点钟，大人都在睡觉。一岁的小孩想玩什么玩具，就直接抢过来，也不管这个玩具是否是别的小孩的。换句话说，小孩子一出世，是被当下的欲望所牵引着，奉行着唯乐原则：不管外在环境如何，都会努力去获致快乐，逃避痛苦，佛洛伊德称之为本我。
一个一、两岁的孩子充满着本我，受当下基本生物冲动支使，大家都可以理解。可是如果一个十岁的大孩子或者是二十岁的青年，还完全受本我驱使，不管现实环境的限制，也无视是非对错的准则，我们就会摇头说，这个孩子十分自我中心，这个孩子被宠坏了。小英就是这样的一个案例。
没错，小英的父母都是十分有教养的高级知识分子，可是他们误解爱的教育的本质，处处顺着小英，以小英的需求为不可忤逆的圣旨，因此在小英成长的过程中，本我得到充分满足，一直没有太多机会去发展人格另外两项重要成分，自我及超我。
什么是自我？当孩子抢别人玩具而遭到阻止，他的自我便逐步发展出来了。他开始学习到，虽然我想要，但是现在不能要。这就是自我所服膺的现实原则：冲动必须延宕至适当的情境才能获得满足。一个十岁的孩子如果连这一点都做不到，前途真的堪忧。虽然父母很爱小英，可是小英这个样子以后有老板敢用她吗？所以即使父母为人和善，但未能及时纠正小孩子犯下的错误，一味纵容反而阻碍了孩子自我的发展，而任其本我肆虐，这真的是古谚所云：爱之适足以害之。
而什么又是超我？超我是在响应父母赏罚中发展出来的。一开始父母藉由赏罚控制孩子的行为，之后小孩子再把父母的标准纳入自己的超我，藉由因而形成之道德理念去控制自己的行为。超我对孩子的未来重要吗？答案绝对是肯定的。如果你有一个同事判断行为对错的标准与众不同，譬如说他认为说话不算话不是什么严重的事情，经常出尔反尔，你敢信任他吗？不能被信任的人，能够在职场上成功吗？
所以，如果父母未能给予孩子适当的管教，孩子会一直顺着本我恃宠而骄，无法发展出适应社会所需要的自我及超我。所以除了身教之外，适当的管教绝对是培养成功孩子不可或缺的一环，这也是小英的父母始料未及的一点。
像当年我与内人在教育孩子时，虽然是采民主开放式的教育，但是对于不可妥协的事情，我们不会轻易让步。以用钱概念为例，虽然老大、老二比较懂事，从小就不会乱花钱，可是众人疼爱的老三总是会被一些新奇的玩具所吸引，像是可以重复写毛笔字的宣纸版等等。内人发现她似乎不能够像两个姊姊般节约，于是带她去邮局开个户头，每次考试名列前茅我们就会给她一笔一两百块的小奖金，让她自己存入邮局，并鼓励她储蓄。每次发放利息时，她很高兴户头的钱自己会增加。藉由这个方式，她逐渐能够控制本我当下想要购物的欲望，她开始懂得享受延缓购物冲动所带来的成就感，增强了自我的功能。
我们并不以此为满足，我们还跟孩子说，虽然看着钱一直增加很有成就感，但是如果能捐出一部分帮助比我们更需要钱的人，这是更伟大的行径。可能因为我们的鼓励，加 孩子看我本身也非常投入仁爱工作，于是她从小到现在，只要行有余力，总是持续捐款给一些她支持的慈善机构。所以藉由储蓄所得到的成就感，她增强了服从现实原则的自我。然后藉由激发她的恻隐之心，我们发展了她的超我。
所以小英缺的是，自我与超我的发展。小英的父母不应该一味顺着小英的本我要求，任其予取予求。应该引导小英去了解，有些冲动必须等到适当情境中才能得到满足，甚至必须在不同本我冲动中做抉择。然后更进一步，带领小英建立一套判断行为对错的准则。这样小英的未来才会有希望。
孩子成功方程式：有身教但无管教，孩子还是不会学好。
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