啃老族是父母在“爱”的旗号下一点点培养出来的
记者：“家长教育”与“家庭教育”显然不是一个概念，我们的家长需要什么样的教育？
萧斌臣：家长教育与家庭教育的概念不同。家长教育，意味着中国的家长需要学习。家长教育和家庭教育、孩子成长之间的关系，是一个大问题。
现在的家长对于教育的理解过偏，过多干涉孩子的教育，也就是所说的“替代成长”、“包办教育”，孩子本应该有的全面成长被家长代替了。
“替代成长”、“包办教育”，既是当下人才选拔制度催生的一种必然社会现象，也是一种家长曾经接受的教育的传承，因此很多家长在教育的过程中，并没有意识到这是不对的。告别替代成长，首先要改变的是家长。
记者：家长包办孩子教育的情况，有愈演愈烈之势。
萧斌臣：改革开放后，出现了一部分全职太太，她们回归家庭事务，完全以孩子的教育、成长为中心。但是，这些家长又因为爱孩子，包办了孩子所有的事情，结果是孩子成长每个阶段的独立习惯被剥夺。因为家长觉得成绩比一切都重要，孩子只管学习，其余一切都由家长代替，帮忙解决。
即使是考入重点大学的学生都不一定能够适应独自生活。为人处事的能力、人际交往的能力，都有欠缺，个人往往不能很好适应社会交往。结果往往依赖父母，形成“啃老族”，而这是父母在“爱”的旗号下一点点培养出来的。
我认为，家长对孩子的教育，至少要让孩子能够在社会上安身立命。一个“啃老族”必然会影响一个家庭，对家庭来讲，是悲剧。此外，还会造成社会的负担，这就是个大问题了。家长要看到，小问题能铸成大错。123下一页
家长应该如何让“独二代”快乐成长
快乐不仅是一种心情，更是一种生活模式，而大多地家庭在追求幸福和快乐的过程中，往往会发生很多不快乐的事。尤其是在“独二代”的教育上！独生子女在人类社会发展的进程中，与其说是一类特殊的人群，我更愿意把他们看作是一个特别的种族，因为他们是在我国计划生育的国策下，在特殊的历史背景下产生的一群庞大的独有的新新人类，不论是在人文环境还是物质环境，他们都经历着前所未有的革新！随着这群新新人类的成长，他们开始孕育着更加独特的下一代――“独二代”！
压力山大的独一代，面对独二代只能管“生”，无法管“教”！
并不是他不想管，而是在现实面前他管不了！因为独一代中有的连自己身上的童性还未褪去，就在长辈催促下“一不小心”为人父母了；更因为生存的无奈、工作的压力，夫妻双方都面临着无法舍下工作，做全职妈妈的极少，大多是由长辈来帮助带养。由此便使隔代教育的带养模式得到最大程度地普及，据不完全统计，在中国，0-3岁的儿童由祖辈参与养育的已超过70%，3-5岁的儿童超过50%，而5-7岁的儿童超过35%。另外，全国更有超过3000万的农村留守儿童几乎完全由祖辈照顾和教育。
正是这种特别的带养模式，非常“4+1”、非常“5+1”、甚至有非常“6+1”的家庭组合，在教养过程中方法不得当，造成孩子从饮食到身体发展，从语言到运动、从能力培育到习惯养成，都出现了一些普遍性的特殊问题。这里就针对独二代的这些教养问题为大家分享应对攻略吧！
一、宅出来的独二代，社交能力弱。
形成原因：由于独一代本身就宅男宅女居多，下班后回到家也极少有时间带孩子出去接触其他人群，周末即使是带孩子出去，也未必是有计划地为孩子创造与人交往的机会。再遇到性格内向的长辈，带着孩子也只是“蜗”在家里，于是乎孩子本身就缺少同龄的玩伴，再加上与亲人的对话少，便造成了孩子出现自闭冷漠、社交能力弱的现象。而能力之所以弱，完全是因为经验积累不够，与人交往的机会少形成的。
育儿攻略：
第一步：家长以身作则，提供有效的“模仿源”。身教对孩子的影响永远比言教大，已是老僧常谈的话题，可在生活中光说不练的家长还是不少的，比如：参与集体活动时，有的家长光会硬推着孩子去参与，自己却扭扭捏捏很被动；所以，我们自己要注重自己跟他人的交往方式，在活动中注重提高自己的参与度和热情度。
第二步：一周设一次局。就是每周为孩子设计一次与人交往的活动。3岁前最好是选择固定的人群，3岁后则可以多与新人接触；如邀请小区的小朋友来家里玩或与家里有孩子的朋友、同学相聚、一起去儿童公园游玩；在超市、餐厅等公众场所鼓励并陪伴孩子主动与服务员对话、问询等等。
二、护出来的独二代，自理能力弱。
形成原因：由于家长对培养孩子的社会交往能力意识淡薄或方法不得当、过多地保护和不恰当地限制，主要表现为：在生活上对孩子有求必应，处处保护、事事包办、代办，尤其在3岁以前，孩子的很多体验权都被家长的“无私奉献”给剥夺了，没有体验过，何来经历？没有积累，何来经验？于是，孩子成了生活上的低能儿，3岁前是这也不让他碰、那也不能摸；3岁后就成了碰不得、摸不得的“高档商品”！造成孩子自理能力弱，导致独立性差。
育儿攻略：放手与鼓励并行。就是成人首先要放手为孩子创造体验生活，经历生活的机会；并适时地鼓励孩子自己去尝试。然后就是要清楚 了解婴幼儿需具备料理自己的生活能力的一般发育水平。比如15个月，会用拇指自己脱袜子了；24个月，可以自己吃饭；27个月会脱单衣或单裤；36个月会扣衣服扣子等等。如果在其生理年龄时期他做不到，那就说明孩子的社会行为能力滞后了，而滞后的原因是其家庭成员拉了其后腿导致的，所以，不想让孩子的能力滞后或减弱就需要我们在生活中放手让他自己来动手，积累经验然后转化为自己的能力。
三、捧出来的独二代，心灵脆弱，遭受挫折的能力弱。
形成原因：“独一代”是善于总结的一代，在自己的成长中，他们深深地感到孩子应该在鼓励和赞赏下成长，于是当面对“独二代”时，常常是开口闭口“宝宝真棒！”孰不知，任何事物都是要不多不少才刚好，少了不够，多了则过，溢则满；而无度、不得当的鼓励便会导致孩子心灵脆弱，动不动就耍性子，童年时遭受挫折的能力就弱，成长后遇事消极、灰心，于是便造成了青少年自杀率日渐上升的趋势！
育儿攻略：
首先，要说明的是：人们常说的“挫折教育”，不是要故意为孩子创造挫折，而是在面对生活中不顺利的事时，我们要用正确的爱去支持孩子，从而提升他解决和应对问题的能力，也就是抗挫折的能力。
其次，家长需掌握以下三个方法：
1、“鼓励的123法则”：“123”既表示时间的长短，又表示不同程度的嘉许。对于孩子第一次的尝试并做到的事在1分钟之内予以赞赏；对于第二次、或第三次做到的事，则在2分钟以后进行鼓励；对于每天都做的、经常能做到的事，就可以在3分钟以后予以肯定，如做得很好、很快、放得。
2、“具象夸奖法”：即对具体的行为进行表扬和鼓励，而不是什么都一个“棒”字代替，如：刚才放书放得很整齐呢！
3、一分钟“批评法”。四个步骤只能一分钟做完。
第一步、批评的话这样说(参考时间：15秒)：在15个字以内把对方不良的具体行为描述出来；批评是对事(行为)不对人；如：刚才妈妈叫宝宝，宝宝又不搭理，今天已经第三次了！
第二步、感受分享法。(参考时间：20秒)这一步需要懂得聆听自己的感受：当孩子这样做时，我是生气、愤怒、伤心、难过、失望还是？不管是什么感受，请你真实的把他分享出来，让孩子知道：“宝宝老是不理妈妈，妈妈好伤心、好难过！”既然是把感受分享出来，那就是生气的事，就很生气地说；愤怒的事，就用愤怒的情绪说，最重要是真实、语言简洁。
第三步、情绪停顿法。分享完感受后，请停下来5秒钟，保持沉默，用眼睛真诚地注视着孩子的眼睛(他看不看你没关系)，让他感受到你的不愉快。
第四步、抱着说“爱”。(15秒)批评完后，把孩子拥在怀中，充满爱意的说：“宝宝，妈妈很爱你，你是多么聪明善良的孩子啊，可是你不理妈妈，妈妈真的很伤心，下次请你一定及时答应妈妈！”
【一分钟批评法】在处理孩子出现不良行为时，很管用！请一定坚持并严格把控好时间，开始的时候，宝宝可能还是不理不睬，请相信我，只要他感受到被爱，就一定会改变。当然，刚开始一定不会很熟练，请相信你自己一定能够熟能生巧，因为这个方法是亲子沟通的秘诀，一旦掌握，你的人生、孩子的人生从此精彩轻松！
【独二代育儿攻略】对于社交能力弱，宅出来的独二代：1、家长以身作则，提供有效的“模仿源”。家长注重自己跟他人的交往方式，在活动中注重提高自己的参与度和热情度。2、一周设一次局。就是每周为孩子设计一次与人交往的活动。对于 理能力弱，护出来的独二代：放手与鼓励并行。就是成人首先要放手为孩子创造体验生活，经历生活的机会；并适时地鼓励孩子自己去尝试。对于心灵脆弱，遭受挫折的能力弱，捧出来的独二代：1、学会用一分钟“批评法”。2、“具象夸奖法”：即对具体的行为进行表扬和鼓励，而不是什么都一个“棒”字代替。
信息时代家长应该如何教孩子学习古文
现在的孩子理解“窝头就咸菜”很困难，但接受“复制器官”却很容易：让他们背诵几首古诗很容易，但让他们理解古人的心境、语境，就没那么简单了。这位父亲苦思良久。
围绕着高科技的话题，我和7岁多的儿子露露之间经常发生许多不着边际的对话。一次谈到基因工程的时候，露露说：“我希望能复制几个自己的器官。第一要多一个眼球，这个眼球可以像眼镜一样戴上去摘下来。我出去玩的时候把它放在课本前读书，我玩回来了把眼球一换书就读完了；要是再有一副大脑也不错，一个用来睡懒觉，一个跟我到学校里上学，不过得让上学的大脑管着家里的大脑，否则家里的大脑也许会偷偷醒来考虑怎么打游戏机的事……”看到我在笑话他，露露认真了：“不是胡说八道，美国人已经在地里种出下面长土豆上面结西红柿的怪植物了。”我说：“我希望能研究出一种四不像动物：头顶上长鹿茸，乳房里挤牛奶，胃里长狗宝，骨骼正好是一套建筑上用的轻钢龙骨。”露露说：“你过时了。运用生化技术，说不定往白糖水里滴一点酶，用筷子一搅就成牛奶了，还养什么四不像，多麻烦呀。”
人类真的有了三只眼、两副大脑，用筷子在水里一搅就有了牛奶会怎么样一时还不必去细想，但这种向前看的意识早已渗透到我们的思维中。发展是硬道理，这个趋势应该没错儿。
所以，为了露露学不学古文的事，我犹豫了三四年的时间。
这个古老的问题是怎样弓丨出的呢？露露5岁的时候，我曾试着让他朗诵过《三字经》、《百家姓》、《千字文》之类的旧时蒙学读物，但那些文章的内容与现代生活的距离已经很远了，露露没有兴趣，我也就乐得顺其自然了。
现在的孩子理解起“窝头就咸菜”来都很困难，让他接受“父子亲，夫妇顺”不是开玩笑吗？今天可是追求平等和个性的时代！
但5000年中华文化并不单单是“父让子亡，子得亡”之类的东西。露露读过的用现代汉语写成的关于古人的故事不胜枚举：商鞅变法、围魏救赵、张良拾履、暗度陈仓、昭君出塞……露露捧着那些故事的时候如饥似渴，但我偶尔翻开他的那些读物的时候总觉得是在吃别人嚼过无数遍的甘蔗……读根据历史文献写成的现代作品与读古文原作的滋味是截然不同的。
1996年底，我从工程师的岗位上下来之后到车间当了操作工，一干就是两度寒暑。那是一段心灰意冷的日子，我白天默默地干活，晚上面对孤灯苦苦思索命运的走向。为了给自己的生命寻找一个依托，我重又捧起了古文。屈原、范蠡、勾践、项羽、刘邦、张良、韩信、杜甫、李白、王安石、韩愈、岳飞、徐达、刘伯温等等当年或风雷激荡或令人扼腕的人物一一在我的眼前闪过。突然我意识到，古文像诗，古文像音乐，古文在信息时代里依然有着它独具的魅力。那是5000年来华夏儿女对于生命价值和生命规律孜孜以求的探索和验证啊！
我有点想教露露学古文了，但还不很坚决。
1998年底，我重回工程师岗位的时候变得积极而沉静了。两年没有和我一起工作的同事们说：“你看《西游记》里从老君炉里跳出来的孙猴子什么样，咱们任工现在就什么样。”我说：“《西游记》没读，古文倒是啃了不少。下岗前我30岁，现在是32岁了。谁炒股被套惨了的时候找我来，我给你说今讲古指点迷津。”
“以史为镜，可以知兴替”不是句妄言！有早期识字和早期阅读的基础，或许不那么困难。当天晚上我对露露说：“过来，我看看你学过的《三字经》还知道多少，解释一下‘苟 教，性乃迁’是什么意思。”露露说：“狗不叫唤的时候，他的性命就快完了，也就是说它可能吃了被老鼠药毒死的老鼠。“
天哪，他全忘光了！露露半岁的时候有一个毛病，凡醒着的时候都得让大人抱着，并且抱着他的人要念念有词。在那段时间里我就对着躺在我的臂弯里的他背诵“臣本布衣，躬耕于南阳。不求闻达于诸侯，苟全性命于乱世……”之类的千古名篇。后来我们费了九牛二虎之力才改掉了他让人抱着叨叨的毛病。露露会走之后，我带他出去玩的时候也经常给他背诵唐诗宋词的，像“故人西辞黄鹤楼……”和“明月几时有，把酒问青天……”等等，露露当时也能背诵的，现在露露还记得什么？除了他经常看的《西游记》之外，任何与古文沾点边的东西他都不知道。看来一切还得从头开始。
我认真分析了露露的情况。他以前听过的那些东西虽然现在忘记了，可那些东西也许已经存储到了他的潜意识里，以后再学习时总会有似曾相识的感觉。再者，露露虽然不会读古文但对于历史故事并不陌生，这也将为他学习古文提供帮助。
面对着浩如烟海的古文，从哪里下手呢？先易后难要好些。先学《唐诗300首》，唐诗难度介于白话与古文之间又朗朗上口，应当比较容易；然后就可以学宋词了，那里边生僻的文字多一些，但有唐诗做基础就变得可以接受了。再往后，就从清朝往前学，越古老的文章越难懂，不妨老鼠拖木锨。
蓝图有了，实施起来却没想的那么容易。倒是给复习汉语拼音提供了一个机会。露露的汉字是通过直读法学的，所以根本不会拼音。老师教了拼音之后，怎么检査他的拼写错误呢？我把古文抄在纸上让他注音，汉字他是认识的，然后我看他拼得对不对，顺便给他讲一讲大概的意思。还好，露露被那里面的情节迷住了。
一年级的课程快结束的时候，露露对我说：“老师说下学期教我们写作文。”我说：“那好啊！你一方面要跟老师好好学习作文，一方面学一些古文，这样你就能更早地学会写文章，而且写出来的文章流光溢彩。”
暑假开始的时候，露露开始学唐诗，他捧着羊春秋教授编写的《新编唐诗三百首》一页一页认真地朗诵。当然，这仅仅是个良好的开端。在达到能熟练阅读古文的目的之前，还有数不清的困难等待着我们去克服。
我深信在网络时代“夫为将者……察阵之期必晓敌之短长”，不是过时的哲理；我觉得在白热化的竞争环境中绝不能缺少“潮生解缆，潮平理棹”的淡泊。
本文Hash：f1c410f8e1ae95a3e1715722b02b8d7c29cff2e0
声明：此文由 链世界-开阳 分享发布，并不意味PCbaby育儿网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。