以“以意义为主导”的活动就是工作，“以快乐为主导”的活动就是游戏。儿童尤其是低龄儿童的社会性很弱，做事情的动机多出自本能的自发。人的本性是趋乐避苦的，所以，儿童自然好游戏。所以，聪明的教育者会“寓教于乐”，他会对儿童说，来我们做个数字游戏？那些外行的教育这就会对孩子说：时间到了，我们学一会儿数学。其实，把儿童需要学的东西变成游戏的形式，是我们的责任和工作，这是一件再自然再必要不过的事情，就好比儿童的消化能力不好，我们要把食物变软、变烂一样。对于儿童尤其是三岁之前的儿童来讲，不应该只为了意义追求快乐，如果我们不能把学习或者其他很有价值的事情变成游戏，我们就宁可不去学那些东西。勉强孩子，会打乱孩子内在的和谐，他神奇的、完美的内在机制就不能发挥作用，他们只能得到一知半解和服从。那点东西晚几天、晚几年都没有太大关系，但是，一旦儿童内在的心理和协杯扰乱和破坏，那么，教育就事倍功半了。现在很多幼儿园的父母急功近利，以孩子学东西为成功的目标、为炫耀的资本，对孩子的发展是很不利的，结果东西学的马马虎虎，孩子美好的天性也泯灭掉了。他们对生活的热情降低了，他们的眼神中出现了茫然，他们稚嫩的眉头开始不断皱紧，这是每一个真正爱孩子、懂孩子的人应该坚决避免的。
另外，儿童是从游戏中学习的，这个学习是多方面的，除了知识的增长，还有经验的增加，还有自我内心成长，对生活、他人态度的渐渐形成等，这些都是宝贵的学习和增长。很多时候，虽然具体的学习目标没有达到，但是其他发面并没有停止。所以，仅仅为了孩子不愿意被唐诗而打孩子屁股的家长，实在是胶柱鼓瑟了。孟迁：劳动部高级育婴师资培训师中国家庭教育专业委员会理事下一篇：儿童的七种天性之二：模仿
儿童的七种天性之七：赞扬
渴望赏识是人类普遍的渴望,儿童尤其如是.儿童由于心智尚未成熟以及阅历缺乏,他们对于事物的认识能力和自我评价的能力都是比较弱的,很多事情不能马上通过结果来判断,他们只能依赖于别人的评价,所以成人的称赞对他们就显得弥足珍贵.有些父母认为”优点不说少不了,缺点不说改不了”,而一味的指责孩子,是一种十分有害的做法.父母决不应该吝啬对孩子的称赞,到是对孩子的批评要十分谨慎,要充分考虑到孩子的承受力和自尊心,要注意寻找恰当的方式.但是,任何事情都过犹不及,对孩子的称赞也不能过分.过分夸张会导致孩子的反感,从而降低父母在孩子心中的威信.称赞孩子还应该注意“对事不对人”.比如说,假如孩子自觉地完成作业,我们对孩子说:你是一个有责任心的孩子,妈妈很欣赏你这一点.而不要说“孩子你太棒了”,或者“好孩子”!之类.因为“你太棒了”“好孩子”之类属于整体评价,假如我们全盘肯定了孩子,那么当孩子有了什么错失的时候,我们就无法再去进行否定的评价,因为如果我们今天对孩子讲“你太棒了,我们以你为荣!”而明天又说：“你怎么这样，你真让我们伤心”，孩子就会想“怎么昨天你们还以我为荣，今天又为了我伤心呢？”，这种矛盾的评价会让孩子无所适从，最终只能让孩子不拿父母的话当回事。孟迁：劳动部高级育婴师资培训师中国家庭教育专业委员会理事
儿童的七种天性之七：赞扬
渴望赏识是人类普遍的渴望,儿童尤其如是.儿童由于心智尚未成熟以及阅历缺乏,他们对于事物的认识能力和自我评价的能力都是比较弱的,很多事情不能马上通过结果来判断,他们只能依赖于别人的评价,所以成人的称赞对他们就显得弥足珍贵.有些父母认为”优点不说少不了,缺点不说改不了”,而一味的指责孩子,是一种十分有害的做法.父母决不应该吝啬对孩子的称赞,到是对孩子的批评要十分谨慎,要充分考虑到孩子的承受力和自尊心,要注意寻找恰当的方式.但是,任何事情都过犹不及,对孩子的称赞也不能过分.过分夸张会导致孩子的反感,从而降低父母在孩子心中的威信.称赞孩子还应该注意“对事不对人”.比如说,假如孩子自觉地完成作业,我们对孩子说:你是一个有责任心的孩子,妈妈很欣赏你这一点.而不要说“孩子你太棒了”,或者“好孩子”!之类.因为“你太棒了”“好孩子”之类属于整体评价,假如我们全盘肯定了孩子,那么当孩子有了什么错失的时候,我们就无法再去进行否定的评价,因为如果我们今天对孩子讲“你太棒了,我们以你为荣!”而明天又说：“你怎么这样，你真让我们伤心”，孩子就会想“怎么昨天你们还以我为荣，今天又为了我伤心呢？”，这种矛盾的评价会让孩子无所适从，最终只能让孩子不拿父母的话当回事。孟迁：劳动部高级育婴师资培训师中国家庭教育专业委员会理事
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