对宝宝来说，探索不仅是他们对未知世界的一种态度，也是他们认识世界、获取知识的一种手段。探索精神与探索能力不仅促进和体现了智力的发展，也是尝试和创造的源动力。
胎儿期：给宝宝撒一粒好奇的种子
虽然没有研究证明好奇心也可以通过胎教来培养，但我们在日常生活中却能发现，那些用心注意周围事物及其变化的妈妈们，她们的宝宝也常常在很早的时候就体现出与众不同的好奇心。
准妈妈们，借着孕期那一份可贵的闲暇与闲情，去重新观赏一下你周围的世界吧！
生命是多么伟大而神秘而神奇的事情哦！自己肚子里的宝宝多么神奇啊！而世上的生命竟都是如此这般的神奇唷！杨花柳絮满天飞，那些几乎看不见的小小的种子飘向大地，有朝一日却能长成参天大树！为什么？
仔细看看你周围的各种花草树木。看看它们的叶子，看看它们的花！花儿姹紫嫣红争奇斗妍，叶儿也有生机盎然形态各异，面对大自然的万千气象，你是否会由衷地赞叹生命的伟大，大自然的神奇啊？再想想你肚子里的小宝宝，你是不是也有一种神秘的好奇油然而生呢？
换一种心情，揣一颗好奇心，原来习以为常的一切似乎都变得不寻常了！尽管这样的思考并不能让我们立刻参透其中的奥秘，但它或许能在宝宝逐渐发育的大脑中种下一颗好奇的种子，年轻的准妈妈，你不想试一试吗？
2岁前：充分调动宝宝的感官
2岁以内的宝宝，随着月龄的增长，开始用他逐渐发育的各种感官孜孜不倦地探索着周围的世界，而他们的心灵则像一块永远吸不饱水的海绵。一个贴心的妈妈应该去满足宝宝强烈而旺盛的感官需求，宝宝的感官用得越多、接受的刺激越丰富，其发育也就越完善，也就越敏感。2岁以内，不妨多让宝宝尝试以下这些事：
听听那些声音
生活中有很多声音，但当我们用心去听时，其中有很多美妙的声音：小鸟在窗外唧唧喳喳唱，蛐蛐和知了大声吹着口哨，青蛙在水塘里呱呱地叫；风吹着树叶哗啦啦摇，雷声响起轰隆隆，小雨落下沙沙沙；妈妈摇起拨浪鼓，爸爸喝水咕噜咕噜，叔叔开车滴滴滴，阿姨敲门咚咚咚；小动物的叫声、大自然的声音，还有各种“人造”的声音，如果大人忽略这些声音，宝宝也就不会去注意这些声音，当你把宝宝导向这些不同的声音时，宝宝的耳朵也就会自然地对更多的声音敏感而好奇起来。
小贴士
你不仅可以告诉宝宝那些经常听得到的声音，还可以把那些宝宝熟悉的声音编成朗朗上口又押韵的儿歌，2岁以内的小宝宝对有韵律的声音是很感兴趣的。如果你能这样做，就可以在提高宝宝听觉敏感性的同时，再为宝宝的语言发展加分。
看看这是什么，那是什么
周围的一切对宝宝来说都是陌生的、有待认识的东西，不论身上的还是身外的，不论是室内的还是室外的，不论是天空的还是地面的，不论是近的还是远的，不论是人还是物，不论是静止的还是运动的，不论是大的还是小的，不论是什么颜色的……，只要你叫宝宝去看，宝宝就会去注意。越是宝宝原来不知道的东西，他就会越加敏感去关注那些未知的东西。
小贴士
这一时期宝宝听你告诉他这是什么那是什么，因此你要去发现哪些是值得宝宝去关注的东西并主动地告诉他，比如天空飞过的小鸟、地上行走的小猫、远处飘扬的红旗等。但宝宝也并不是一个单纯的小听众，你可以反过来问问他“宝宝，小鸟在哪里”类似的问题，宝宝一定会通过他的眼睛 小手告诉你。
摸一摸，摇一摇，拍一拍，敲一敲……
这一时期，宝宝手指头和大拇指的运用技巧大大提高，他们可以轻松地拿捏其物体，对物体尝试进行各种操作。这种来自小手能力的变化使他们非常渴望改变和控制周围的事物。如果你经常允许宝宝拿一拿那些不存在安全隐患的东西，比如一只皮球、一只塑料碗、一只纸盒子、一张餐巾纸、一把扇子、一只空塑料瓶、一片擦干净的大树叶……，丰富的操作体验加上视觉经验会让宝宝对他周围的世界有更多的体验和认识，他也会越来越习惯于对感兴趣的东西伸出小手，示意你拿给他。
小贴士
探索常常意味着动手、亲历和体验，所以从小让宝宝习惯于用自己的手体验、感知也可以培养宝宝主动探索的意识和习惯。
需要注意到是探索的对象是否存在安全隐患，如果是则要明确告诉宝宝这个东西宝宝不能拿。别以为宝宝听不懂，他会从你的神态中知道其中的信息，否则大可满足宝宝的需求。
小贴士：了解宝宝嘴巴的探索
这一时期，宝宝会把各种能触及的东西当到嘴巴里来“吃一吃”，其实这也是宝宝探索世界的一种独特方式。一方面，妈妈们要特别注意安全方面的问题，宝宝的玩具要勤清洗消毒，并避免给宝宝玩一些体积很小的玩具。另一方面，妈妈们可以利用宝宝喜欢用嘴巴探索的特殊时期，给宝宝喂食各种有益宝宝的食物。
0～6岁宝宝空间智能培养手册
为什么有的宝宝总是不认得路，有的宝宝却能指出东南西北？为什么有的宝宝只会画歪歪扭扭的框框，有的宝宝却能画出色彩鲜艳的复杂图画……难道，真是智商惹的祸？非也，其实，真正造成宝宝不同表现的是空间智能的高低。
所谓空间智能，就是眼睛对于线条、颜色、形状、立体感与空间关系的敏感度，以及能不能将视觉所接收到的讯息，在脑中呈现出来。视觉－空间智能是观察力、图象力、美感、空间感、方向感等多种能力的整合能力。空间智能突出的人会在大脑里积累大量的视觉和空间形象，为发挥想象力和创造力提供素材，也更容易理解比较抽象的点、线、面等平面几何和立体几何原理，将来数学成绩一般会出色。还会有很好的方向感、空间感、色彩感、线条感，在日常生活中认路记人的本事大，对视觉元素的把握较好，在绘画、制模和建造、服装搭配、图形记忆方面的表现会更加出色。未来在职业偏向方面更倾向于设计类工作，如建筑师、室内设计师、服装设计、雕塑、摄影师、美术设计……甚至还可能会成为发明家哦！空间智能较弱的宝宝对于上、下，左、右，里、外，前、后等空间方位；东、南、西、北等方向;还有其他视觉元素，如距离、高低、景深等因素上掌握度也较低。鉴于视觉空间智能由脑部的枕叶区控管，而枕叶区的发育集中在0～6岁，因此，在0～6岁有针对性地刺激培养，有助于宝宝的智慧网络延伸得更好，让其观察力更敏锐、学习反应更迅速，而这一切，都是要经过父母的精心训练的。
优异空间智能6大特征
如果父母想了解幼儿是否具有优越的智能发展，可从幼儿日常生活中的行为模式去观察，了解。
1.喜欢美丽的图片、色彩，容易被其吸引。这代表幼儿对于图片、色彩已经具备敏锐度及粗浅的判别能力。
2.喜欢用积木、黏土等不同的物品塑造自己心中的构想。这代表幼儿已具有足够的空间架构能力，可将虚拟的想法化成真实的物品呈现。
3.喜欢涂鸦，能尝试不同色彩的搭配，利用图画表达内心想法。在涂鸦时，幼儿可通过线条的组成来表达思绪，喜好涂鸦的幼儿能够建构完整的空间概念。
4.喜欢而且擅长玩拼图和组合式玩具。出色的拼图能力需要具备强烈的线条、色彩敏锐度，这也是优秀视觉空间智能的重要元素。
5.很有方向感。凡是去过几次的地方，幼儿都能很快辨识出明显地标，在陌生空间中也能快速、准确地辨认出方向来。
6.擅长“走迷宫”“找找看”等益智游戏：这代表幼儿已经有了不错的方向感，并且具备了一定的逻辑思考能力。
从0-6岁宝宝的数学智能培养方法
从宝宝出生开始到六岁的这段时间，应该如何培养宝宝的数学兴趣呢？本专门为0-6岁宝宝收集了相关的数学智能培养方法，供参考。数学智能是指有效运用数字和推理的能力。数学智能是人类智能结构中最重要的基础智能之一。宝宝认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系、形状和空间概念，并利用这些数量关系、形状和空间概念进行学习，从而进一步提升宝宝数学智能的水平。家长在早期教育中，应利用一切可以利用的条件，逐步提升宝宝的数学智能的水平。
2岁以内
这是宝宝数学智能启蒙阶段。初为人母，可爱的小宝宝可能会让妈妈们手忙脚乱。妈妈们可千万别以为这些小宝宝只会吃喝拉撒，其实你的一举一动都会对宝宝有着潜移默化的影响，宝宝在妈妈的呵护下逐步认识周围的世界，妈妈也可以在日常生活中或游戏中开始对宝宝进行一些简单的数学智能的培养的。
1、在游戏中培养宝宝的数学智能
游戏是宝宝喜爱的活动，家长可在简单有趣的游戏中不知不觉地培养了宝宝的数学智能。
数学智能小游戏：魅力宝宝找形状。
第一步，家长买一套或自制一个上面有凹下去不同形状(如三角形、圆、半圆、长方形等)的小木板，再配以一些对应大小的三角形、圆、半圆、长方形等。
第二步，把这些不同形状的图形混在一起，引导宝宝把对应的图形放在对应的凹下去的地方。
第三步，每当宝宝找对一个时，家长及时给予表扬，鼓励宝宝继续找下去。在宝宝探索的过程中，家长适时地对各种形状进行说明。如：当宝宝拿着一个圆形寻找时，妈妈可以说：“哦，宝宝现在拿着一个像天上的月亮一样的物体”，“它圆圆的”，“它的家在哪里呢？”当宝宝把它放在三角形孔时，妈妈可以说：“咦，这个家小圆圆进不去呀？”宝宝就会继续试着探索其它的孔。如此，在家长的鼓励下，宝宝总会找对的。
小提醒：不是所有的宝宝一开始都会喜欢这个游戏的，当宝宝不喜欢时，家长不要勉强，可以等宝宝想玩时再玩；家长语言必须是宝宝可以接受的，用宝宝能理解的语言进行讲解。
2--3岁
2--3岁的宝宝有了简单的数学能力，会数简单的数字。在生活中，只要你愿意做一个用心的妈妈，不论是和宝宝一起用餐、游戏，还是带宝宝外出、旅游，你都可以利用这些机会随时随地来对宝宝进行数学智能的训练。
1、数一数楼梯上的台阶
对于孩子来说，长长的楼梯有时会让孩子感到疲惫而无味，但是倘若家长能有一些有趣的方法，不仅可以让宝宝的数学智能有所提升，而且也会增加宝宝上楼梯的乐趣。妈妈可以故作神秘地问宝宝：“你知道这段楼梯有多少台阶吗？”“咱们数一数，看谁数得对？”这样宝宝的好奇心一下子调动起来了，他就会兴致盎然的一步一步的边走边数楼梯的台
2、宝宝买东西
宝宝往往固执地要去做而大人不愿让他们做的事情，其实，家长何尝不可放手一下，也让宝宝过一下瘾呢;增加宝宝的各种体验，让宝宝的生活也变得更加丰富多彩呢。这样还能为宝宝以后的生活能力打下良好的基础哦。
推荐小游戏：宝宝逛超市
第一步，家长把家里的玩具、娃娃、宝宝的小衣服等小东西摆放好，贴上标签，标上价格。
第二步，妈妈扮售货员，宝宝扮顾客。
第三步，宝宝看上了一样物品(如价值2元)，宝宝付钱5元，妈妈找钱2元。如果宝宝没发现错时，妈妈提醒一下，直到宝宝做出正确的回答，如此反 复。也可以让宝宝做售货员，妈妈做顾客。
小提醒：标注价格时不要标注太大、太难的数字；做对了，及时给宝宝以鼓励；当宝宝出错了，万不可粗暴的打击和不合时宜的干涉。
3--5岁
这个时期宝宝逐步开始掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力的时期。所以，根据宝宝这个时期的特点开创新的、又能引起宝宝兴趣的游戏。家长按照数学智能开发原则，高效地培养宝宝的数学智能。
数学智能开发原则：教育性原则，从幼儿的认知思维特点出发；兴趣性原则，兴趣是幼儿学习的动力，家长要善于调动幼儿的积极性和主动性；发展性原则，游戏等活动的设计对宝宝要具有一定的挑战性，因为过于简单或太难的游戏都不能引起宝宝的兴趣。
1、量一量房间有多大
方法一：家长和宝宝一起从这边的墙走到那边的墙壁，看看房间有几“脚”宽。看看妈妈量的“脚”数和宝宝的一样吗？为什么？
方法二：用再手臂量一量房间有多长。
询问宝宝这次量出的和上次量出的一样吗？为什么？最后引导宝宝知道衡量的单位不一样，量出的结果是不一样。
小提醒：量东西其实不一定要用尺子，任何东西都可以作为一个度量单位，在游戏的过程中也可以引导宝宝思考：还可以用什么来量房间的长度；引导孩子扩大眼光，再量一量其它物体的长度，如沙发、电视机等。
2、宝宝切蛋糕
游戏目的：让宝宝了解分数。
第一步，引导宝宝数一数，看看今天家里有几位人。
第二步，引导宝宝知道蛋糕要分成几份呢？应该如何分呢？
第三步，不失时机的询问宝宝：“你看现在还剩下多少？”或者妈妈引导宝宝：“把蛋糕给了你六块中的一块，给妈妈六块中的另一块，给奶奶六块中的一块，那么现在还剩下六块中的三块”。
在游戏中，宝宝很容易就明白了分数的概念。这种形象的讲解会为宝宝以后系统的学习分数打下良好的基础。
3、宝宝摆碗筷
游戏目的：让宝宝在生活游戏中理解乘法和除法。
第一步，宝宝数一数家里有几口人。
第二步，让宝宝说出应该摆几双筷子几个碗。
第三步，进一步引导宝宝：“宝宝，我们现在要摆上三双筷子三只碗，那么我们要拿出来几只碗和几根筷子呢？”妈妈也可以提示宝宝：“我们每个人要用两根筷子才能吃饭哦！”不知不觉的就延伸到乘与除的概念。
第四步，鼓励宝宝来摆碗和筷子。即使宝宝没有拿对筷子的个数，但在摆的过程中，宝宝自然会有一个自我纠正的过程。把多的筷子去掉，或者不够的补上，让宝宝再数一数筷子的个数。
在这种有趣简单，而又不用太花时间的小游戏中，宝宝会轻松的学会数学知识，而且即使忘了，也会很容易再想起来。家长在教育宝宝时要寓教于乐，结合宝宝的兴趣，同时鼓励宝宝多问、多探索。
2、在日常生活中培养宝宝的数学智能
日常生活中培养宝宝的数学智能机会很多，只要家长用心，都可以寻找机会训练宝宝。在日常生活中，家长要引导宝宝“说”数字。很多宝宝在一岁左右就会说一些数字，有些宝宝也都喜欢竖起手指来表示他们的年龄，喜欢告诉别人自己已经能从1数到10了。父母要充分利用宝宝的这种特点和心理，促进宝宝数学智能的提升。在家中，妈妈引导宝宝数一数家中有几口人，窗户上有几块玻璃，桌子上有几个盘子等。爸爸妈妈带宝宝出去时，可以试着把看到的东西数给宝宝听，这样宝宝就会对数字产生基本概念，在不知不觉中就 培养了宝宝的数学智能。
5--6岁
5--6岁的宝宝在前几个阶段的基础上，数学智能有了相对较大的发展，宝宝的数学智能大开发成了可能。家长鼓励宝宝多阅读一些数学家与科学家的故事，培养他对数学和科学的好奇心与追根究底的精神，为数学智能的进一步提升打下坚实的基础。同时，数学中有许多符号与公式都是属于抽象的概念，因此要多多培养宝宝的语言与阅读能力，才能更好的提高他对数学语言的理解能力。
另外，让这个时期的宝宝学习一定的心算与珠算，这样能增加他对于数字计算的敏锐度。
这个时期是人生智力发展的关键期，由于数学具有抽象性、逻辑性、精确性的特点，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理的过程。在这一过程中，发展幼儿的智力----观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。家长在教育幼儿的过程中要注意培养宝宝的以上各种能力。培养观察力是幼儿数学智能的基础。在兴趣中，玩中学是培养幼儿数学智能的一种有效的方法；培养注意力是幼儿数学智能的保证，数学是抽象的，幼儿又最喜爱游戏，借助游戏活动，使幼儿在玩中学，学中记的快乐自主中，建构数学智能；培养记忆力是幼儿数学智能的关键，记忆在幼儿生活中起着重要的作用；培养思维力、想象力是幼儿数学智能的发展，在兴趣中，图画中学是培养幼儿想象力的最佳方式。
总的来讲，数学智能对幼儿以后的发展有着不可或缺的影响。家长在这个时期，要根据幼儿的特点，使数学智能的培养达到最好的效果。
1、以游戏的方式激发幼儿学数学的兴趣。因为数学本身具有的高度抽象、严密的逻辑性和广泛的应用性，这对于幼儿来讲是枯燥无味的，只靠父母语言的教导，孩子们是很难理解的。兴趣是学习的动力，是最好的老师，幼儿只有对所的知识产生兴趣，才能达到学会的目的，游戏是孩子最喜爱的活动。家长根据孩子的特点和兴趣，进行不同的游戏，在游戏中培养宝宝的数学智能。
2、以动手操作的方式培养幼儿数学逻辑能力。著名儿童心理学家皮亚杰指出：“儿童数学概念最初来源于对客体的具体操作活动，是主体从作用于客体动作的相互协调中抽象出来的”“数学，首先是，也是最重要的是，作用于事物的动作。”可见，幼儿动手操作的学习方法应是幼儿学习的有效方式，也是培养幼儿数学思维的最佳途径。通过让幼儿操作相应的教具或有教育意义的玩具，使幼儿既学会了数字知识，又学会了思维的方法；同时，也能提高幼儿计算速度的准确性，发展了幼儿思维的敏捷性。如：幼儿学习数的组成加减法时，让幼儿操作相对应的物体(如苹果、香蕉等)，幼儿通过亲自操作，主动发现数的组成规律和加减法的运算规律。
3、生活是蕴藏无穷无尽宝藏的源泉。很多家长常常忙于工作，和孩子互动的时间很有限。其实，只要你抓住生活中琐碎的片段时间，在每天日常作息活动中，稍加用心，就能随时随地给孩子进行潜能开发，让孩子从生活中获益。
著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是幼儿数学智能开发的动力，日常生活是数学智能发展的源泉，只要家长善于根据幼儿的兴趣，在日常生活的点点滴滴中，抓住机会教育幼儿，所有的幼儿都能够拥有优秀的数学智能。
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