宝宝像颗种子，如何长成又高又壮的大树，成了园丁们最苦恼的事。作为园丁，父母们打理花园，灌溉小苗，剪枝修杈，费尽了心思。哪天该添辅食，哪天开始走路，哪天开始磨牙，哪天喊了第一声妈妈，园丁们丝毫不敢懈怠，只盼着，有那么一天，这棵树长高了，叶绿了，开出缤纷的花，结出喜人的果。
5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期
妈妈手记：宝宝长大了，宝宝间的差距也越来越大，有的宝宝活泼机灵、热情好动、善于学习和模仿;有的宝宝羞怯胆小，接受和掌握新事物、新技能比较慢。宝宝啊，哪一天你可以朗诵诗歌给妈妈听;哪一天你可以为妈妈弹奏一首曲子;哪一天你可以说一口流利的英语。妈妈不期望你能成龙成凤，只是想为你打造一个美好的未来。
孩子的智力究竟是天生的，一成不变的?还是遵循某种规律发展的呢?根据现代研究显示，儿童智力是可以通过慢慢培养得到提升的。
美国著名心理学家布卢姆对近千名婴幼儿进行跟踪，一直到他们成年。他的基本结论是：5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。布卢姆认为，如果把17岁时人所达到的智力水平定为100%，那么出生后的前4年他已经获得了50%的智力，到8岁时已经获得了80%的智力，从8至17岁只能获得剩下的20%的智力。
许多研究机构也得出了与布卢姆基本相同的结论，有专家进一步指出：2到3岁是儿童学习口头语言的最佳年龄;4至5岁是开始学习书面语言的最佳年龄;学习外语应从10岁以前就开始;而弹钢琴、拉小提琴必须从3岁开始。如果错过了言语、听觉和运动区域的大脑神经细胞发育的关键时期，再来开发其智力就没有什么指望了。
聪明宝宝VS动物宝宝
妈妈手记：“鹰的眼睛，狼的耳朵，豹的速度，熊的力量!”生于七八十年代的很多人肯定都还记得这句话，它来自动画片《布瑞斯塔警长》。片中对主人公这四种超能力的描述，给人留下了深刻的印象。虽然我们的宝宝不可能像布瑞斯塔警长一样拥有这四种超能力，但是专家说通过早期对宝宝听觉、视觉、运动神经的训练，我们宝宝的智慧潜能才会被开发出来。
聪明宝宝VS听觉灵敏的狗宝宝
良好的听觉功能是智力开发的重要条件，听力对语言的发育起着决定性的作用。专家指出，儿童学习语言的黄金时期是1～3岁。婴幼儿时期，主要是以听言语为主，若此时听力出现问题，必会造成语言发育障碍而导致学习和人际交往的困难，从而影响智力的发育。
谁都希望自己的孩子耳聪目明，口齿伶俐，尽早地训练与培养孩子良好的听觉，非常有益于孩子语言水平的发展与智力的提高。正常的婴幼儿一出生就有听觉能力，听声辨源是主要的训练方法。要坚持轻柔亲切地反复对孩子讲话，这能在宝宝头脑中储存大量语言信息。孩子特别喜欢短小欢快、节奏鲜明的儿歌，可以多念给他听，美妙的声音让宝宝更聪明。但要注意，听觉训练时间不宜过长，音量不宜过大。
聪明宝宝VS视觉敏锐的鹰宝宝
研究表明，一个正常人在通过各种器官获得的全部信息量中95%以上是通过眼睛而获得的。因此，人眼是大脑获得外部信息的重要感觉器官，可见，视觉能力对于人的智力发展是何等重要。心理学家们强调，视觉能力的开发应放在儿童早期智力开发的首位。
宝宝一出生就具有视觉能力，而且视觉能力的发展非常迅速。新生儿的视觉能力较弱，只能近距离看物，随着月龄增加，三个月时能看清五六米外的东西，六个月即可远距离视物。所以视觉训练应该循序渐进，孩子 鲜明的颜色较为敏感(尤其是红色)，缤纷鲜艳的色彩，丰富多变的物品最能激发宝宝的兴趣。如果家长能注意视觉能力的训练和培养，对孩子将来智力的发展将起着积极的促进作用。
聪明宝宝VS运动灵巧敏捷的猴宝宝
运动不仅让孩子变得健康结实，更有助于孩子多种感觉能力的全面发展，培养良好的方向感和平衡能力，使孩子聪颖活泼。婴儿运动的每一步发育都是其中枢神经系统成熟的一个阶段，反过来又能促进中枢神经系统功能的进一步完善。站和走不仅需要全身肌肉、关节的运动，还需要有肢体的协调动作和身体重心的移动。因此，婴儿的站、行在促进大脑发育的同时，也促进了小脑的发育。此外，孩子会站以后，视觉范围广阔了，能够看到室内的各种物体;在他学会走以后，所看到的物体就更多了。这时，孩子能够自己走过去看一看，听一听，闻一闻，用手接触、摆弄，使感觉器官所接受的刺激增多，使孩子在脑细胞的数量和功能上得到更充分的改善，对智力发育起到很好的促进作用。但做运动时要结合孩子的本身体质，运动量、力度、难度要适中，不要让孩子过度疲劳。
妈妈手记之好好的故事
好好是一个可爱的宝宝,她的名字寄予了父母的期望与祝福。好好从降临人间到现在一岁多，一直接受着妈妈的细心呵护：在妈妈怀孕期间，她一直接受着抚摸、音乐、语言等胎教活动;妈妈在用电脑的时候一定会穿上防辐射的衣服。
当好好刚刚会自己吃的时候，她就已经有了固定食谱，其中包括水果、肉类、蛋类、鱼类等，营养均衡的好好不偏食、不缺维生素和铁等。好好的父母很注意因势利导，她们“利用”好好爱吃桃子的特点，就在她吃桃子前把桃子放到远些的地方，让她自己爬去取。由于个儿太小，属于单腿爬行状态，好好怎么也够不着，最后父母索性也就给她了，但是那一天，她眼睛一直盯着桃子，最后居然自己努力蹭着爬到桃子边，然后又奋力用手抓住桃子，露出了笑容。
渐渐地，好好变得爱自己思考问题，她会努力寻找解决方法。孩子的好奇心是孩子自我学习的动力和最好方法。和其他小孩不一样，未满两岁的好好超级喜欢幼儿园：当她哭的时候，只要听到“带你去幼儿园”，马上止住哭声，转身就去取钥匙，要开门走，不带一丝犹豫。通过在幼儿园与其他孩子的交流，妈妈可以轻而易举地发现她的优缺点，好好才能更上一层楼。
6岁前儿童开发智力存在的误区
父母都想培养一个健康聪明的孩子，很多家长从宝宝小时候开始就给宝宝各种智力开发的训练，务求锻炼宝宝的思维。但是在智力开发的过程，家长又存在什么误区呢?
父母都想培养一个健康聪明的孩子，很多家长从宝宝小时候开始就给宝宝各种智力开发的训练，务求锻炼宝宝的思维。但是在智力开发的过程，家长又存在什么误区呢?
误区1：忽视儿童生理成熟度
儿童的身心发展是有先后次序的，早期教育必须在适宜的生理成熟度的基础上进行适时的训练，才能取得好的效果。过早和过晚都会造成对孩子的伤害，我们都知道狼孩儿、猪孩儿的故事，他们就是因为错过了语言和社会规范等各种智能开发的时机，
所以，即便科学家提供良好的条件，也不能使他们赶上最普通的孩子的智力水平。而过早的开发孩子的某种智能，不仅达不到预期的效果，还会造成对孩子的伤害。对此，家长朋友应该了解一下孩子敏感期的知识。
误区2：“学习”狭隘化
谈到学习，许多人就想到学校里坐在课堂上听课，以及那些繁多的定理和常识。这种理解未免过于狭隘和刻板了。当一个婴儿能够辨认出妈妈和其他人的区别的时候;当一个男孩子出于对异性的好奇而在书店里翻《女性心理学》的时候;当一个人第一次吃西餐，小心翼翼地模仿别人的时候;当一个女生注意明星们的着装搭配的时候;当一个人新买了电器，看说明书的时候;当一个司机在陌生的地方打开地图寻找他应该走的路线的时候……这些都是在学习，而且是更重要的学习。
因需而求谓之学，我们需要的某种知识和技能我们现在还没有，我们去追求它，这就是学习。人们在生活中用到的百分之八十的知识是课堂之外学到的，比如交往的常识，心理调节能力，如何应变以及各种各样的社会经验和潜规则等。
课堂上的学习仅仅是学习的一种，并且不是最重要的一种，课堂上的学习可以让我们得到高分，可以让我们进入名牌大学，可以让我们在进入人才市场的时候有一张镀金的入场券，然而，它仅仅是入场券，究竟如何打开局面靠的是我们在课堂之外练就的本领和走出学校之后学到的知识。
说这么多，是想告诉家长们不要狭隘地理解学习，以便不狭隘地要求孩子。对于幼儿来讲，他们是通过游戏和生活学习的，他们提出的每一个问题都是在学习，他们参与的每一个游戏或者活动都是学习;对于幼儿来讲，他们广泛的好奇心和兴趣是大自然最好的馈赠，幼儿借此增长他们的知识和能力，广泛地探索和兴致勃勃的状态对于幼儿来讲是无比重要的，前者让孩子不断发现自己的天赋，后者让孩子达到内心的和谐和心理的自我建构。
误区3：重结果轻过程
其一，快乐比结果更重要。
孩子从过程中获得的感受以及建立的相应态度，比孩子所学的具体的结果更重要。孩子没学多少东西，但是在学习的过程中得到了快乐，喜欢学习、喜欢知识，这种态度比什么都重要。
一些功利心很强的父母，总是期望孩子很早就学有所成，比如背唐诗、记单词、学数学等，可谓去本求末。其实孩子多背几首唐诗，多识几个汉字，这一丁点优势很快就会消失，长远来讲对孩子并没有什么特别的好处，假如孩子因为父母刻意的、功利的要求而对学习产生抵触感，就更因小失大了。
其二，孩子从过程中得到的锻炼比结果更重要。
对于婴儿来言，看到比看懂重要，听到比听懂重要，感官知觉是智力的先导，即便孩子不能理解，或者说记住的东西很快忘记了( 如背唐诗)，背过本身是重要的，这个过程已经会对孩子智能的发展起到了很大的促进作用。
总之，我们并不反对智能开发，更不反对孩子博学多才，但是，我们要以孩子内心的和谐为前提。对于幼儿，我们不应该有特别刻意的学习目标和计划，而是要对孩子自然的兴趣和自发的表现给予足够的支持和关注。当我们不去刻意追求的时候，结果往往是意外的收获。
儿童早期智力的发展
★潜在发展
要抛弃向孩子强硬灌输知识的方法，孩子的意识与成人大相径庭，他的智力特征不同，理解接受事物的任务不同，若超前发展和过高要求他的智力，就会致使孩子的心灵封闭，事与愿违。孩子如同小苗，大人能做的是给小苗浇水、施肥、除草和驱虫，不可拔苗助长。父母不要强制孩子学什么，关键在于做孩子的好朋友。
每个孩子都是优秀学习者，他用眼睛观察世界，用耳朵倾听周围的声音，用手触摸物体的感觉，用心体会人的情感。一般来说，六个月的孩子该坐就只能坐，八个月的孩子该爬就只能爬，这是一般的评定标准。但其中也有区别，就拿爬来说，用肚皮贴地爬和用四肢爬显然不同，后者的智力肯定比前者高。敏感期孩子脑细胞的发展阶段。六个月的孩子有特殊的语言敏感能力，在双语 环境中，今后就会说流利的两种语言。一岁以后只对母语敏感，就只能接受母语，此时虽处于双语环境，但只有一种母语。动物实验，更清楚说明这一点。有的小马从没有听到公马的嘶叫声，它一生也不会嘶叫;小猫从小从没有听到公猫的喵叫声，它这一辈子也不会喵叫;狼孩从小 没有听到人的说话声，他今生今世也不会说人的话。只有语言不断对大脑的刺激，大脑的反应和思维能力才会发展。
★整体发展
游戏活动是孩子发展自己智力的最好环节，小朋友们在一起玩耍，学会与人沟通，与人合作，与人接触的游戏规则。若哪个孩子不遵守游戏规则，其他小朋友就不愿意同他玩，他就无法分享游戏的乐趣以及在其中献出他的智慧，也就谈不上锻炼开发他的智力。实际上，任何孩子都喜欢游戏活动，很多知识和技能是在游戏过程中学到的，所以说游戏是培养孩子智力的最好方式。
片面强调孩子的智力不是孩子健康成长的唯一标准。自信、尊重、友爱、诚实、善良，是孩子发展的重要指标。如果孩子的整体素质跟不上，必然影响他的智力发展。尤其是孩子的情绪不稳定时，他的思维紊乱，智力发展受阻。只有在健康快乐幸福的前提下，孩子的智力方可顺利发展。而这一切正是建立在父母对孩子的爱上，特别是母爱。母亲的目光、言语、动作、亲吻、爱抚和皮肤接触，让孩子体会到母爱的亲切感人。母子之间的依恋关系的好坏，直接影响到孩子今后与人建立社交关系。开始孩子是以自我为中心，若与母亲的依恋关系很好，在与其他小朋友交往的过程中，就能渐渐摆脱自己，欣赏别人，模仿别人，接纳别人，使自己成为集体中的一员，从而在集体生活中有表现自我的机会，促进他的智力发展。
★影响孩子智力
先天性遗传因素，既有生理关系，又有心理关系，给孩子的智力造成更大的障碍。如果母亲情绪不稳定或患有抑郁症，她对孩子可能会忽冷忽热，忽爱忽弃，反映不敏感，前后不一致，母亲没有规则，孩子缺少爱抚，她的异常行为引起孩子内心不安、痛苦和彷徨，致使孩子潜移默化地染上抑郁。
外在环境带来不利因素，象父母关系不和，经常争争吵吵，使孩子情绪紧张;父母对孩子意见不一致，让孩子左右为难;单亲家庭使孩子缺乏双重的爱;保姆带孩子的被动性难以刺激孩子的智力。
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