目前,热衷于儿童早期智力开发的人很多。许多父母很早就教儿童认字,算术;有的家长还对儿童进行早期定向培养,例如很小的小孩就在家长的逼迫下学画画,学书法,学钢琴、小提琴等。
其实这种教育增强的并不是儿童的智力,而充其量不过是一些知识和技能,但后果则会妨碍孩子正常的智能发育,引起孩子情感上的许多问题,导致孩子讨厌学习、身心不健康等问题。
什么是智力?说穿了就是人适应环境的一种潜能。人类之所以能够生存,就是因为人有能够根据环境不断改造自己、探索世界未知数、解决生活中面临的问题的能力。所以,智力不是只表现在读、写、算等技能方面,还包括解决其他各种问题的能力、与其他人友好相处的能力等方面。
比如,在解决诸如有两个煤气炉灶时,是用一个灶先做菜后做饭,还是先煮饭后炒菜;还是同时用两个灶一边煮饭一边炒菜的问题时,就需要动脑筋好好地计划一下,否则就会吃冷菜、冷饭或浪费许多时间。
又比如,一个学习成绩好的中学生在上了大学,独立生活后,需要对自己进行正确评价,调整时间,安排学习和生活,克服不安定的心理,以适应大学的人际关系,这也是一种智力,一种自己主动调节心理状态的能力。一个人若不具备这些能力,只会被动地记忆些死的知识,那么他的一生是不会有大出息的。
目前,社会上普遍存在重知识轻能力的现象,过分重视读、写、算,而忽视实践能力的培养。比如,有的家长认为发展孩子的智力就是让孩子识字,所以就想方设法地阻止孩子玩耍,逼孩子记忆一个个生字生词。
一旦把早期识字摆在不恰当的位置,又缺乏科学的教子方法,就会妨碍孩子的正常发展,加重孩子的精神负担,损害孩子的身心健康,影响孩子社会性的发展。
联合国儿童基金会对早期教育作了这样的描述:"早期刺激可以看成是早期教育的一个组成部分。对于0~3岁的儿童,它更具有生理学--心理学色彩。
它是通过节律感(声音的、音乐的、颜色形状变换、运动物体、时间间隔)、语言、触觉、动作、运动的安排等方式进行的。在儿童早期刺激训练中,玩具起着极其重要的作用。"由此可见,识字并不是儿童早期教育的唯一重要因素。
有的家长片面认为小孩只有早识字才能及早地表现出聪明智慧,而忽视了长远的打算。
其实,人的培养周期很长,不同的教育阶段需要完成不同的特定任务,如果儿童在早期由于提前识字而妨碍了那一特定阶段任务的完成,造成了厌学、自卑的情绪,结果就会影响其一生的发展。这种后果也许在几年以后才显示出来,到那时后悔就晚矣。
孩子能力培养胜于智力开发
幼儿园的小朋友们入园一个多月了,孩子们在幼儿园里表现如何呢?
我们了解到,一部分知识丰富,看似“小神童”的孩子,由于自理能力、交往能力欠缺,成为适应能力最差的孩子。
现象:吃饭一直不肯上桌
某幼儿园的陈老师介绍,今年有一个叫贝贝的男孩子进入他们幼儿园近一个月,不和小朋友打招呼、做游戏;其他小朋友都做操的时候,他却一个人蹲在甬道上玩;同学们在教室里上课,高高兴兴地围成半圆,他却孤独地坐在角落里;吃饭的时候一直不肯上桌,都是老师一点一点地喂,自己从来不拿勺子。
贝贝的妈妈是一位全职母亲,把全部心思都用在了孩子身上,在生活上对孩子照顾得无微不至,孩子一个眼神,妈妈就知道儿子想要什么,根本不用孩子说话。在智能开发上,这位家长也很下工夫,给孩子讲故事、读儿歌,教孩子背古诗,孩子比同龄人“聪明”很多……但是由于长期在母亲的过度呵护下成长,贝贝不懂得如何与其他小朋友相处,也不愿意与小朋友相处,开始入园的一星期里,贝贝妈妈甚至要陪着儿子一起呆在幼儿园里。
交流中贝贝妈妈认为,学前几年是孩子成长非常重要的阶段,必须打好基础,让孩子领先一步,所以她想尽办法发展孩子的智力,让孩子能有一个好的开端。在习惯养成方面,贝贝妈妈认为,穿衣、吃饭、和其他小朋友做游戏这些都是“水到渠成”的事,孩子长大后自然就会做了,所以还是应该抓紧时间,着重开发孩子的智力潜能。
观点:好习惯胜于苦读书
从事幼教工作的老师分析,贝贝妈妈的问题反映了很多家长在早期教育方面的误区。
首先,很多家长过多地注意到0—6岁是智力发展的重要时期,但是行为习惯的培养其实也非常重要,交往能力、表达能力、自理能力等方面的欠缺,会造成孩子能力低下。长此下去,看似小事的“不会自己吃饭”、“不参与小朋友的各种活动”等,都会使孩子产生心理负担,觉得自己处处比别人差,不能融入同龄人中,渐渐失去自信心,对什么都提不起兴趣来。
学前儿童教育中,能力培养比智力培养更应该得到重视,早期教育对孩子能力和习惯养成的培养开始得越早越好。而眼下不少家长过早、过多地要求孩子学习各种知识,这样并不利于幼儿身心的健康发展。
其次,在孩子智力培养方面,家长们普遍认为开发智力要多背诵古诗、识字、学习英语、数数,这是典型的“授之以鱼”的做法,过分地强调知识灌输。有些家长把教育片面地理解为传授书本知识,他们不顾婴幼儿心理发展的特点,硬性地给孩子规定学习任务,让婴幼儿像学生那样坐下来学习,剥夺了他们玩耍的时间,这对孩子的身心健康很不利。
开发宝宝智力须培养2大能力
宝宝智力开发,离不开认知、大动作两个能力的发展。宝宝在游戏中学习,在游戏中锻炼身体的协调能力。妈妈在宝宝这一时期,可以注重这两方面能力的培养。
一、认知能力
1、学数数
搜集不同质地的小物品,如积木、瓶盖等,让宝宝配合父母学习数数,如数1,手指拨动一个物品;读2,用手指再拨动一个物品;读3,再拨动一个物品。另外,可以让宝宝学着拿实物,如拿2个西红柿等。在日常生活中,让宝宝学着数数,有数字的概念。
2、去动物园
父母经常带宝宝去动物园及其他公园,让宝宝识别动物及植物的名称特点,增长见识。让宝宝多观察日常生活中的事物,知道鱼在水中游、鸟在天空飞等常识。
3、取放物品
首先宝宝的玩具、衣服、鞋袜等要放在固定的地方,并且是宝宝容易取到的地方,让宝宝知道不同物品所放的位置。宝宝要拿玩具时,一开始父母要和宝宝一起去拿,玩完后,教他放回原处,逐渐让他自己取放。
4、说反义词
父母先举例,如父母说“大”,宝宝回答“小”,接着继续说出上、高、长、前、'等,让宝宝回答,如果宝宝一时答不上来,父母可以替他说出答案,然后再解释词义。也可以让宝宝提问,父母回答,以提高宝宝的兴趣。
5、会礼貌用语
培养宝宝有礼貌,一定要从日常生活的点滴小事开始,如早晨见面,教宝宝说“您早”。得到帮助要说,“谢谢”。和小朋友一起玩的时候,如果宝宝不小心碰到其他小朋友了,要教他说,“对不起”等。只要在日常生活中大家都遵守使用礼貌用语,宝宝自然会成为有礼貌的好宝宝。
二、大动作能力
1、找玩具
父母先准备好若干玩具,然后让宝宝闭上眼睛,父母把玩具藏到家里各个角落。之后让宝宝睁开眼睛在家里寻找,通过这个游戏,可以训练宝宝大肌肉运动的协调性,有助于跑得更好。
2、平衡木
在家里地板上,放一块约15厘米宽的木板,鼓励宝宝在上面来回行走,等宝宝熟练后,可以在木板下垫几块墙砖,搭成简易的平衡木,让宝宝来回行走,锻炼宝宝的平衡能力。但父母要在边上保护,防止宝宝摔倒。
3、走圆圈
先在地上用粉笔画个大圆圈,让宝宝沿着圆圈走,也可根据宝宝的情况调整圆圈的大小,增加或减少宝宝的活动量,可以训练宝宝的大肌肉动作能力。
4、骑三轮车
要想把三轮车骑好,宝宝必须多练习,自己体会骑三轮车的技巧。爸爸妈妈能做的就是帮宝宝逐项来练习,如先练习直线骑车、停车,很熟练后,再练习骑车转弯和停车。练习转弯的时候还可以帮助宝宝练习分清左右,告诉宝宝左转弯,右转弯,一般练习半个多月就可以骑得很好了。
5、用筷子
父母先示范拿筷子,教宝宝正确使用拿筷子的方法,然后把糖果放入一个碗中,另一个碗放在旁边,让宝宝把碗中的糖果夹到另一个碗中。等宝宝熟练后,拉大两个碗之间的距离,或者换一些比较难夹的物体,比如小馒头,让宝宝夹。反复综习,夹的动作就会熟练起来。吃饭的时候也应该鼓励宝宝使用筷子,让宝宝夹面条、块状食物等。不要怕宝宝把食物弄掉,要多让宝宝练习。
6、套杯
将套杯分开,让宝宝根据套杯不同的大小顺序依次套好,通过套杯游戏,教会宝宝分辨大小顺序,并促进手的动作协调。
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