儿童智力开发并非越早越好
美国这个教育家说得很对。
不过我不知道原文是怎么说的，也就是所谓的“心智”在他那里是如何定义的。
心智包含两个内容，一个是需要逻辑思维才能学习和掌握的内容，这就是有关科学方面的内容。另一个是不需要逻辑思维就能掌握的内容，这就是有关艺术道德等人文方面的内容。
而美国所谓的心智开发一般都是指第一种，所谓的思维训练。这种训练对小孩子来说是相当有害的，尤其是3岁以下的孩子。
而对第二种心智的开发，在西方的心理学中没有研究，所以也不可能提出好与坏的观点。不过呢，确实没有科学论证给孩子听音乐对孩子的大脑究竟有多大的影响。但是科学也没有论证过听音乐有坏处。
西方科学没有触及到人文心智开发的领域，但不等于西方没有这方面的教育。在欧洲，很多妈妈每天晚上要给孩子读书2个小时，风雨不误。妈妈经常带孩子去听音乐会，尤其是交响乐会、看芭蕾舞、看歌剧（芭蕾舞和歌剧被认为是比较古老的艺术）。孩子很小的时候妈妈就带孩子去教堂读圣经，去接受洗礼。这些都是心智的开发。
所以，我觉得这个教育家所讲一定是有特指的，而且他说得很对。我们今天社会主要教育机构所讲的心智开发都是他所反对的这个部分。
作为家长不能不仔细思考这些问题。
智力开发并非越早越好
美国教育学家约翰•布鲁埃尔在“早期教育和大脑发育”国际研讨会上指出，以往认为0岁到3岁之间是婴幼儿智能开发的最关键时期，但这种观点是片面的。他认为，过分开发3岁以下婴幼儿的智力并不利于他们的成长。
布鲁埃尔说，现在市场上有大量幼教书籍和其他益智产品声称能够开发3岁以下婴幼儿的智力。许多家长为了不让孩子输在起跑线上，争相购买。但是目前并无科学依据证实受过特殊智能训练的婴幼儿比别的孩子聪明。事实上，这个年龄段的孩子只要在正常家庭环境下接受普通的启蒙教育就足够了。
布鲁埃尔说，神经科学已经证实，人类生命的最初3年是脑神经细胞形成树突的关键期，而树突网络的密集程度是人类智能的决定因素。但这并不意味着人类在这个阶段能学得更多更有效，因为学习有很多种，很多学习是建立在经验的基础之上的。年龄大一些的孩子通常会学得更快。
智利儿童神经学家阿曼达•塞斯佩德斯也指出，在没有认知心理学和教育心理学基础的情况下，一味给孩子进行智力训练是危险的。有很多家长轻信所谓“0-3岁教育黄金期”的说法，企图教给孩子一些完全不适合他们年龄的知识，这样做只会适得其反。
当然，有些能力是适合早期开发的。塞斯佩德斯指出，3岁之前的儿童应着重培养开发能力，即通过自身经验进行学习，比如户外活动、玩水、玩泥巴和追赶小动物等体验性的玩耍。另外，掌握语言、学会交流也十分重要。有研究证实，人类接触外语的年龄越早，就越容易学会这门语言。
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