教育是用心灵去做的事业。没有尊重，没有理解，教育就没有效果。
还没到10班上课，就有很多老师提醒我，这个班里有个“小霸王”叫李心月，成天在班上捣乱，要小心。
来到10班，我一眼就看见李心月歪坐在椅子上，脚搭在过道上，桌子上没有书，时不时和周围的同学讲话。我努力克制自己，不要当面批评他。
“请大家利用工具书和下面的注解，翻译《岳阳楼记》第一自然段！”同学们都动手了，只有李心月依然在讲话，影响前后左右的同学。
“嘘！”我把手指放在嘴上，示意他不要说话。
他很愕然地看了我一眼，显然对我的举动感到意外，但是，嘴巴并没有停下来。教室时不时也响起同学们的讨论声和李心月的讲话声。我不再理会他。
第二天上课，他依然在课堂上唧唧喳喳，没有一点消停。
“李心月，你可不可以不影响别人，自己讲？”
“自己讲，没意思。”
“但是，你这样影响周围的同学，不好吧？”
“我们在讨论学习。”
“我觉得不是。”他微微笑了一下。
我不再说话。将要下课时，我说：“明天是阅读课，大家把自己喜欢阅读的课外书带回来看。”
第二天，全班同学都在看自己的课外书，李心月却拿着一本书在看着全班同学，指指点点，笑个不停。他周围的几个同学也受他感染，跟着笑了。“你们在笑什么？”我轻轻地问李心月。
“你看，这好不好笑？周操，不就是小霸王周通；孙菲菲，不就是孙大娘。哈哈哈……”原来他看着《水浒传》中每个人物的外号，然后给全班每个同学对号入座取一个外号，每取一个，就大笑一回。
见此，我说：“我感觉施耐庵取名字时都有讲究的，你看看书中写了周通哪些事情，为什么人们给他取一个‘小霸王’的外号？”听了我的话，他开始看书寻找答案了，周围的同学也安静下来了。只是偶尔还零星碎语，但是，比过去肆无忌惮地说话，进步了很多。
我心里一阵欣喜，因为这是几天来李心月第一次接受我说的话。
此外，李心月的作业非常马虎，例如写周记，他总是写一句话：“今天太无聊了，吃了就睡，没什么可写。”尽管只有一句话，但是比起他过去从来不写作业，我认为他已经有进步，觉得他还是可以教育的，我不希望他总是这样下去。为此，我特意跟他的家长沟通了一次，了解他的成长历程。
李心月的妈妈告诉我，李心月从小学一年级到五年级成绩都非常好，可是到了六年级，因为换了学校，他就性情大变。
得知李心月的情况后，我找了他来聊天。他来到办公室，我搬来凳子，让他坐到我身边，我还给他递上一杯水。“我想跟你聊聊，可以吗？”
他没说话，但是眼睛没有愤怒，只是轻轻点点头，不说话。
“你是不是受到什么伤害？在学校里，受到老师的伤害？”
他茫然地摇摇头，不说话。
“我不知道你是否受到伤害？但是，作为长辈，作为老师，我感到你的做法不太明智，为什么呢？你上课不学习，错过读书的机会，最后吃亏的是你自己。作为长辈，作为朋友，我觉得有必要提醒你，你现在做得不对，以后会后悔。”
他抿了抿嘴唇，不说话。
“我听你母亲说，你以前的学习成绩很好，换了学校才变成这样。为什么？是不是老师、同学伤害了你？”
他眼睛红了，想说话，却又没吱声。我把手放在他膝盖上，目光注视着他。他终于开口：“小学六年级时读的学校，老师只顾自己讲课，学生听不听也不管，同学都不学习，我也失去了学习 的兴趣。”
“你回到过去，好吗？”我注视着他的眼睛。“当然好啦。”他的眼睛里充满光芒，那是幸福的光芒。“可是太迟了，老师，不可能。”他的语气非常温和，却是深深的叹息。
“怎么迟呢？你现在才读初二，有的人初三才努力，也可以取得很好的成绩。”他点了点头。
上课铃响了，他回到教室。刚好是我的课，这节课他很安静，没有说话，认真在听课，默写也很快完成。
我由衷的高兴，给他投去赞许的目光。我不知道他能够坚持多久，但起码是一个好的开始。
李心月的转变，更让我感受到教育应该用心灵去做，用真心换取真心，用尊重换取尊重，没有心灵的沟通，没有彼此的尊重，教育将很难进行下去。李树生（珠海市第9中学语文老师）
教育孩子语气很重要孩子也需要尊重
各位父母们知道吗？孩子的情商、智商、气质、修养其实都与您的言语表达息息相关，您说话的语气将对孩子的教育产生深刻的影响。
父母的语言表达对孩子影响大
信任的语气
孩子特别希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如，孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“星星，只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。
尊重的语气
从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力。当他提出自己不同的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干，而粗暴地反对他。
尊重孩子自尊心可用商量语气
如你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴们玩一下，你不能发脾气：“越大越不听话了，不好好学习，看你长大了能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就乐于接受了。
商量的语气
每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“星星，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。
多使用鼓励语气
赞赏的语气
每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿就是最大的优点。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心。应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。
鼓励的语气
要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了。你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“星星不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。
小编总结：所以家长对孩子说话的语气是会对孩子心灵产生很大影响的，家长们以后对孩子说话时可要注意咯！
“差生”也需要得到尊重
在每一个“差生”的背后，都有一段被冤屈的历史。也就是说，每个差生都是一个冤假错案。――作者手记
实验班刚刚平静了几天，班主任楼蓉嬉还没来得及感到欣慰，又有学生闹腾起来了。
那天上午，全校学生做广播体操，实验班的队伍还算整齐。可是，班长来报告说，顾兵不见了。
顾兵哪里去了呢？楼老师的心一下子悬了起来。她知道这孩子不是省油的灯，十有会闹出什么乱子来。
开学之前，楼老师去过顾兵的家，那贫困而混乱的情景令她震惊：
七十多岁的爷爷瘫痪在床上，而床上居然放着锅和碗，衣服和鞋子丢成一堆，地上的板凳四脚朝天，桌子上积着厚厚的灰尘。双目几乎失明的奶奶，知道是孙子的老师来了，苦苦哀求说：
“老师啊，你可怜可怜这没爹没妈的孩子吧。”
老人双手合十，颤颤巍巍地拜了又拜。
顾兵的父母原来在新疆。父亲因为工伤去世了，母亲回上海生下他后，把他丢给爷爷奶奶，改嫁了。从此，顾兵再也没见过母亲。爷爷奶奶又年老多病，无力管教孙子，小顾兵逐渐沾染了许多坏习气。
“楼老师，您看呀！”
“哎呀，吓死人啦！”
一些同学突然尖叫起来，并纷纷指向教学大楼墙外的管道。原来，顾兵竟像一只壁虎，贴在那些并不粗大的管道上。
天哪！万一掉下来，不要出人命吗！楼老师心跳加快，双腿发软，几乎瘫倒在地上。
可是，当同学们回到教室，却发现顾兵像幽灵一般，早已回到了座位上，还得意地冲大家乐呢，仿佛是一个杂技演员刚刚完成了一个高难度的表演动作。
不久，顾兵又在数学课上大闹天宫。就在大家安心听课的时候，他突然放起了鞭炮，数学老师大发雷霆，也没有用。数学老师只好找来班主任楼老师，对她说：
“你摸摸看，我真是血压升高手冰凉啊！都是被你的顾兵气的！以后我上数学课时，顾兵就站你这里吧，否则，他在教室里我就不进去！”
楼老师苦笑道：
“谁让咱们是老师呢！成功教育可不能在他身上失败呀。”
一天，楼老师下楼取报纸，正赶上实验班上体育课，自由组合打羽毛球。顾兵拿着一副羽毛球拍，尴尬地站在那里，没有人愿意与他配对。
“楼老师，咱俩一起打羽毛球，好吗？”
顾兵见了班主任就像见了救星。楼老师顿时明白了他的意思，马上接过了球拍说：“好呀。”打了两局，楼老师都输掉了。第三局时，顾兵说：
“楼老师，咱们换个位置吧。您知道吗？您在逆风，我在顺风，您力气小，所以打不好的。”
果然，换位之后，楼老师连连得分，越打越顺。
顾兵笑着赞道：
“楼老师，您很谦虚嘛，您打得蛮好的。”
楼老师心里一动，想道：
“我还没表扬过你呢，你倒表扬起老师来啦。”
回到办公室，楼老师仍在想着，这孩子不也挺可爱吗？为什么我不能像母亲一样去关心他呢？为什么总往坏处看他呢？为什么我就不能像打球那样，换个位置思考呢？也许站在他的位置上，又是另一回事了。说来也怪，从此以后，她觉得顾兵顺眼多了。
有一次，楼老师发现，顾兵值日时与众不同。别的同学拖完地，顺手把脏拖把丢在门后，这样，第二天值日的同学需要先洗拖把才可以拖地。可顾兵拖完地，总是立即把拖把洗干净。这不是一个良好的习惯吗？
第二天，楼老师在班上表扬了顾兵，请他担任劳动干事，协助劳动委员工作。
这一天成了顾兵的转折点。长这么大，他还是头一回被委以重任。从此，他每天都主动 留下来值日。在同学们完成任务之后，他再仔细加工，并把劳动工具摆放得整整齐齐。楼老师看在眼里，喜在心里，时常与他谈心。
楼老师诚挚地说：
“顾兵，你关心集体，热爱劳动，将来一定能当劳动模范。不过，如今社会选拔人才的标准，是需要有文化的劳动者，要经过一定的文化考核。”
顾兵听得很认真，却没有说话。
楼老师又说：
“老师的批评都是为你好，你怎么总是不听呢？”
“楼老师，你们是怎么批评我的？你们对好学生客客气气，笑脸也多；对我们差生讲话，不是讽刺就是挖苦。特别是对我――”
顾兵激动地倾诉着：
“老师批评我的时候越说越厉害，一定要说到全班哈哈大笑为止，所以同学们也敢讥笑我。因为我没有父母，老师们认为我可以随意欺负。你们有本事训我，我就有本事捣蛋！”
听着顾兵少有的心里话，楼老师受到了不小的震撼。顾兵的确还在“差生”之列，但“差生”也是人，也需要得到尊重、关心和爱护。如果大家都不尊重他，他又怎能尊重大家呢？这么简单的道理过去怎么不明白呢？
楼老师恳切地说：
“顾兵，你讲得很好。我不知道其他老师是怎样讲你的，但我承认，老师对不起你。我保证以后不在全班同学面前批评你了，让我们换一种方式。”
心弦一旦拨动，必然奏响美妙的乐曲。
“顾兵现在上课专心多了，他的学习成绩有明显进步了！”
师生们纷纷向楼老师报喜，就连那位容易“血压升高手冰凉”的数学老师，也对顾兵有了笑容。
初中毕业时，顾兵以400多分的好成绩考入一所技校。
那天，楼老师拎着一袋水果到顾兵的家里，给他送录取通知书。
顾兵的奶奶听说了这个喜讯，紧紧拉住楼老师的手，激动万分：
“谢谢老师啊，是您救了顾兵，救了我们全家！”
此刻，顾兵忙坏了，又是擦凳子，又是找扇子，还恭恭敬敬地端上一杯茶，说：
“楼老师，天很热，我没什么好招待您的，请喝一杯茶。等我工作赚了钱，一定报答您三年来对我的教育之恩。”
楼老师的眼睛湿润了。她喝下一口热茶，深情地说：
“顾兵啊，希望成功能伴随你一生。爷爷奶奶年纪大了，身体又多病，你的成功就是两位老人心中的明灯啊！”
在回家的路上，心潮起伏的楼老师想起了高尔基的一段话：谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。
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