新生儿有看的能力：新生儿生—下来第一天就喜欢看图案，不喜欢看单一色的屏幕。并发现他们对类似人脸图形的兴趣超过对其它复杂的图形。要使新生儿看清物体，应将物体放在距眼20厘米左右处。如给新生儿看红球，当新生儿觉醒时，持红球距宝宝的脸约10厘米处轻轻晃动。当宝宝看到后慢慢地移动红球，宝宝的眼和头能追随红球移动的方向，头从中线位向左或向右转动，有时会稍稍抬头向上看，有的还有转动180度看红球。给宝宝看你的脸时，你可以说话或不说活。当宝宝注视你后，慢慢移动你的头向宝宝——侧，然后另一侧，宝宝会不同程度地转动眼和头部，追随你脸移动的方向。90%以上新生儿都有这种能力。新生儿会追随移动东西看，这是大脑功能正常的表现。
新生儿具有神奇的能力
过去认为新生儿只会睡、哭和吃奶，实际上新生儿具有令人意想不到的能力。新生儿会看、能听，有嗅觉、味觉和灵敏的触觉。不过这些能力和新生儿的状态有密切关系。新生儿有六种状态：
①深睡：眼闭合，身体平静，呼吸规则；②浅睡：眼虽闭合，但面部表情丰富，有微笑、皱眉、噘嘴等，身体有少量自然活动，呼吸不规则；③瞌睡：眼可半张半闭，眼睑闪动，有不同程度的躯体运动；④安静觉醒：眼睁开，显得机敏，活动少，对视、听刺激有反应；⑤活动觉醒：眼睁开、活动多，不易集中注意力；⑥哭：对感性刺激不易引出反应。新生儿在不同状态有不同的行为表现。新生儿状态和成人相似，但每种状态持续时间不同。如新生儿每天要睡18～2小时。(1).新生儿有看的能力：新生儿生—下来第一天就喜欢看图案，不喜欢看单一色的屏幕。并发现他们对类似人脸图形的兴趣超过对其它复杂的图形。要使新生儿看清物体，应将物体放在距眼2厘米左右处。如给新生儿看红球，当新生儿觉醒时，持红球距宝宝的脸约1厘米处轻轻晃动。当宝宝看到后慢慢地移动红球，宝宝的眼和头能追随红球移动的方向，头从中线位向左或向右转动，有时会稍稍抬头向上看，有的还有转动18度看红球。给宝宝看你的脸时，你可以说话或不说活。当宝宝注视你后，慢慢移动你的头向宝宝——侧，然后另一侧，宝宝会不同程度地转动眼和头部，追随你脸移动的方向。9％以上新生儿都有这种能力。新生儿会追随移动东西看，这是大脑功能正常的表现。(2).新生儿有听的能力：新生儿对声音有定向力。用一个装有黄豆的小塑料盒，在婴儿看不到的耳边轻轻地摇动，发出柔和的咯咯的声音，新生儿的脸显得警觉起来，他的头和眼转向小盒的方向，并用眼睛寻找声源。在另一侧耳边摇动小盒，头会转向另一侧。然后父母用温柔的声音在新生儿耳边轻轻说：“小宝宝，转过来看我，来来来!”他会转过来看你，换一侧呼唤，他又转向另一侧。宝宝不爱听尖锐、过强的音响，当听到这类噪音时，头会向相反方向转动。或以哭表示拒绝这种干扰。(3).嗅觉、味觉和触觉：新生儿5天时，能区别乳母和其他母亲奶的气味。出生第一天，就表现为对浓度高的糖水有兴趣，吸吮强，吃得多。新生儿触觉是很敏感的。有的宝宝哭闹时，只要用手放在他们的腹部或同时限制婴儿的双臂就可使他们安静下来。(4).新生儿具有和成人交往的能力：新生儿和父母或看护人交往的重要形式是哭。这些正常新生儿的哭有很多原因，如饥饿、口渴、尿布湿等等，还有在睡前或刚醒时不明原因的哭闹，一般在哭后都会安静入睡或进入觉醒状态。年轻父母经过2～3周的摸索就能理解小儿哭的原因，并给子适当处理。新生儿还用表情，如微笑或皱眉及运动等，使父母体会他们的意愿。过去认为在父母和新生儿交往中，父母起主导作用，实际上是新生儿在支配父母的行为。(5).新生儿具有运动能力：胎儿在子宫内就有运动，即胎动。出生后新生儿已有一定活动能力，如新生儿会将手放到口边甚至伸进口内吸吮。四肢会做伸屈运动，当您和宝宝说话时，宝宝会随音节有节奏地运动，表现为转头、手上举、伸腿类似舞蹈动作，还会对谈话者皱眉、凝视、微笑。这些运动和语言的韵律是协调的，有时宝宝手试图去碰母亲说话的嘴，实际上宝宝是在用运动方式和成人交往。新生儿还有一些反射性活动，如扶起直立时会交替向前迈步，扶坐位时头可竖立1—2秒或以上，俯卧位有爬的动作，口有 食的活动，手有抓握动作，并有抓住成人的两个手指使自己悬空的能力。(6).新生儿具有模仿能力：新生儿在安静觉醒状态，不但会注视你的脸，还有模仿你脸部表情的奇妙能力。当向对面和宝宝对视时，你慢慢地伸出舌头，每2秒钟一次，重复6~8次。如果宝宝仍注视着你，他常会学你的样，将舌伸到口边甚至口外。宝宝还会模仿其它脸部动作和表情，如张口、哭、悲哀、生气等。不模仿的新生儿也是正常的，只是他们不愿意和你玩这种游戏罢了。如何从新生儿期开始进行早期教育从出生到2岁是大脑生长发育最快的时期，良好的刺激对婴儿促进大脑结构和功能的发育极为重要。研究证明从新生儿期开始早期教育可以促进婴儿智力发育。当宝宝觉醒时，可以和他面对面地说话，当宝宝注视你的脸后再慢慢移动你的头的位置，设法吸引宝宝的视线追随你移动的方向。在宝宝耳边(距离约1厘米左右)轻轻地呼唤婴儿，使他听到你的声音后转过头来看你，还可以利用一些能发出柔和声音的小塑料玩具或颜色鲜艳的小球等吸引宝宝听和看的兴趣。在宝宝床头上方挂一些能晃动的小玩具、小花布头等，品种多样，经常更换，可锻练宝宝看的能力。平时无论喂奶或护理新生儿时，都要随的·随地和宝宝说话，使孩子既能看到你，又能听到你的声音。也可播放一些优美的音乐给宝宝听。经常爱抚宝宝，使宝宝情绪愉快，四肢舞动。有时俯卧，可锻练宝宝抬头和颈部肌力。但新生儿很容易疲劳，每次训练时间仅数分钟。疲劳表现为打哈欠，喷嚏，眼不再注视你，瞌睡或哭等，应暂停片刻再进行。细心理解宝宝哭的原因，给予适当处理，并可用说话声和抚摩宝宝腹部，利用声音和触觉刺激给予安慰。对于在出生前后由于窒息、早产、颅内出血或持续低血糖等原因可能影响智力发育的高危儿，更应从新生儿期开始早期教育，因为大脑愈不成熟，可塑性愈强，代偿能力愈好，早期教育可以收到事半功倍的效果。研究证明早期教育可有效预防这些高危儿智力低下发生，使他们赶上正常儿水平。正常的新生儿有活跃的视觉能力
年轻的妈妈，当你的小宝宝出生后，不妨也可以试一试：
在新生儿安静觉醒的状态下，采取半卧位，面朝正前方。你用一个颜色鲜艳的红球，在距他的眼睛约20厘米处轻轻转动，先引起他的注意。当发现他正在注视红球时，将红球从中线位向一侧慢慢移动，边移动边轻轻转动红球，以吸引他的注意力。这时，他的眼和头会慢慢跟着红球移动，目光追随着红球移动的方向。当红球从中线位向头上方移动时，他有时也能略抬起头，眼向上转动，继续看红球。几乎所有健康的新生儿，生后几分钟就开始有这种看的能力。
新生儿喜欢轮廓鲜明和深浅颜色对比强烈的图形。新生儿更喜欢看人脸。在他安静觉醒时，面朝前方，你和他面对面，当他注视你的时候，眼睛睁得很大，眼光变得明亮起来，常常停止吸吮和运动，在短时间内，全神贯注地凝视你。这种眼和眼的对视，是一种传神的、充满感情的交流。父母和婴儿之间在对视中，就像有磁性一样吸引在一起，相互交流亲子感情和真挚的爱。当你的宝宝在注视你时，你将头向一侧慢慢移动，但仍面对着婴儿的脸，这时，他会慢慢移动眼和头追随你运动的方向。除了水平方新生儿会向外，他还能从垂直方向追随你的脸。假如你同时和婴儿说话，就更能引起他的兴趣。因为声音刺激和嘴的活动，能够增强他的感受。
新生儿有近视的特点，他们看东西的最好距离为19厘米，相当于母亲抱婴儿喂奶时母亲的脸和婴儿的脸之间的距离。新生儿调节视焦距的能力差，如果东西距新生儿太远或太近，他均看不清楚，只看到模糊的影像。所以，要引出新生儿看东西的能力，必须将物体放在距新生儿眼约20厘米左右的距离。这种状态一直持续到生后3~4个月。婴儿4个月后，调节视焦距的能力达到了成人的水平。
颜色视觉是从红、绿、蓝三原色开始。人眼视网膜上有三种分别只含红、绿、蓝不同感光色素的视锥细胞，其他颜色感觉均由红、绿、蓝三种感光色素混合，并将信息传到脑中枢整合而成。研究表明，80%的出生8分钟到13天的新生儿能分辨红和灰色，新生儿特别偏爱红色。2个月的婴儿只有红、绿二色视觉，3个月已有红、绿、蓝三色视觉。4个月婴儿已能在可见光谱上辨认各种颜色，说明这时的婴儿颜色视觉已接近成人水平。
新生儿不但能看，而且还能记住所看的东西。如果床头挂上一个玩具，开始，他看的时间长，以后，看的时间缩短，好像对此有所厌烦了。如果换一样新的东西，他又会重新表现出兴趣，这叫做“对新奇东西的反应”。
可以说明他对已经看过的玩具或图像有早期记忆的能力。
更有趣的发现是新生儿能认出母亲脸上的变化。有一位母亲感冒了，为了保护小婴儿戴上口罩，当抱起生后只有8天的小宝宝喂奶时，发现孩子更加频繁地看她的脸，好像有什么事不太对头，母亲的脸和以前不同了。结果，小婴儿吃奶减少了，白天睡午觉时表现不安定，人睡也不那么容易了，总的睡眠时间比以前减少了。以上情况说明，新生儿能认识母亲的脸并记住了母亲的模样，一旦改变，就会表现出心神不定的样子。
总之，正常的新生儿有活跃的视觉能力。在觉醒时，他们能自然地看周围的世界，喜欢看复杂、多样和运动着的物体，并有视觉记忆能力。
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