或许有很多人认为，肾病是成人才有的，据了解，肾病不仅出现在成人身上，儿童肾病的发病几率也在逐渐升高，儿童一般处于体质成长期，自身的护理能力相对较弱，需要家长和医护人员的细心照顾。下面我们看看儿童肾病饮食有哪些事项？
儿童肾病的原因
（1）原发性肾病：与患者自身的免疫功能紊乱有关。单纯性肾病是常见类型，常见于2到7岁的患儿，除肾病症状外，不伴有镜检血尿或高血压。
（2）先天性肾病：这种情况比较少见，一般起于婴儿期。
（3）继发性肾病：继发于红斑性狼疮、疟疾、过敏性紫癜、蚊咬伤、金属或药物中毒等。
儿童肾病饮食事项
1、低蛋白质饮食。
减轻肾脏负担。低蛋白质饮食时间不宜过长，以防止发生贫血。可适当选用优质蛋白，如鸡蛋、牛奶、瘦肉、鱼等；忌用豆类及其制品。
2、限制钠及水分。
消除水肿，须限制钠及水分。应根据病情给予低盐、无盐或少钠饮食。
3、脂肪的摄入。
肾病综合征病人常伴有高脂血症，轻微病变型病人因短期内就可好转，故脂肪摄入不受限制；对膜性肾病等难治性肾病综合征病人，长期高脂血症可引起动脉硬化。因此，应限制肥肉及富含动物脂肪的食物。
4、维生素、钙及微量元素的摄入。
在肾病综合征病人中由于肾小球基膜通透性增加，尿中除丢失蛋白以外，同时可丢失与蛋白结合的某些元素及激素，可间接造成缺钙、镁、锌等，对此可用药物或食物补给。同时在应用糖皮质激素过程中每日应给予维生素D400U。
儿童肾病的危害
第一、儿童肾病的危害感染是最常见的儿童肾病的并发症，也是儿童肾病的危害中及引起死亡的最主要原因；据统计，直接或间接因感染死亡者占肾病患儿死亡的70%。感染也常是儿童肾病的病情反复或加重的诱因和先导，并可影响激素的疗效。
第二、本病易发生感染的原因也是由于儿童肾病的危害所引起的。主要因为其体液免疫功能低下免疫球蛋白自尿中丢失、合成减少、分解代谢增加。儿童肾病患者常伴有细胞免疫功能和补体系统功能不足；蛋白质营养不良、水肿致局部循环障碍，这是儿童肾病的危害之一。
第三、细菌性感染中既往以肺炎球菌感染为主，近年杆菌所致感染亦见增加。常见的有呼吸感染、泌尿道感染、皮肤类丹毒及原发性腹膜炎，这了是儿童肾病的危害。
儿童肾病的护理方法有哪些
1、孩子不宜劳累
孩子的自我约束能力差，从医院回到家会感到很新鲜，容易玩得过累，睡眠不足，家长要特别注意安排好孩子的作息时间，尽量得到充分的休息。
2、小孩衣服不宜久穿不换
感染常是诱使肾病复发的原因。经常洗澡换衣，保持皮肤清洁，可防止皮肤感染。
3、患儿不宜去公共场所
要保持室内空气新鲜，尽量不带孩子去商店、影院等公共场所。注意根据气候变化增减衣服，预防感冒。
新生儿病理性黄疸你了解多少？
1. 皮肤严重发黄。患病理性黄疸的宝宝皮肤颜色非常黄，往往呈现橘黄色或金黄色， 而且不仅是头部和躯干，连四肢甚至手心脚心都发黄。
2. 眼睛严重发黄。眼睛的巩膜颜色也是很重的黄色。
3. 大便颜色灰白。病理性黄疸的另一个特征就是大便颜色是灰白或淡白色。
4. 小便严重发黄。小便的颜色不仅很黄，而且会污染尿布，不易洗掉。
5. 有异常症状。宝宝会出现无精神、嗜睡、呕吐、拒奶、腹泻等症状，严重时有发热、尖叫、抽风和双眼凝视一个方向等症状。
和生理性黄疸不同，病理性黄疸出现得非常早，在出生后一两天内就会出现，而且迅速加重，2 ～ 3 周仍不会消退，或者消退后又反弹并加重。
(编辑：ZCT)
警惕软暴力语言让孩子很受伤
对孩子不打不骂，是不是就等于让孩子免受暴力侵害？这一代孩子被家长的规划、学校的考试、社会的欲望所挟持，几乎等于被强加于自身的各种价值观所绑架，软暴力几乎随处可见。生活在不平等、不尊重的环境中，软暴力带来的危害不可小觑。
谁把孩子从“弱者”变成“失败者”
不少父母曾对子女说过这样的话：“我没有时间带你去玩，有玩的时间多学习一下行不行？”、“你怎么这么爱管闲事”、“你再这样我不要你了”；在对孩子的行为感到不可理解时，有的父母会说：“你是傻瓜吗”、“你长大不会有出息的”甚至在发火时总结说一句：“看你这个样子，不成器的东西！”
山东博奥心理咨询中心心理咨询师邹国荣长期研究儿童心理，他指出，在中国家庭中，家长与孩子对话的结果往往是“噎死孩子、憋死孩子、急死孩子、吓死孩子”。事实上，大量的儿童心理问题就源于父母不恰当的语言表达以及因此而生的误解与矛盾。在持续的“语言软暴力”环境中，这些心理问题有可能被延续、固化甚至激化。
他介绍，2008年的一项家庭教育心理问卷调查显示，家长从内心中把孩子看成一个比自己差的弱者，从语言和行动上都不断挫败孩子；当孩子更多表现出弱点时，又对这个“弱者”持续否定，更加强化了孩子的“失败者”形象；当孩子开始自我放弃时，心急的家长就开始迫不及待地一边埋怨一边“代劳”；因为内心瞧不起孩子，所以漠视孩子的情感，忽视孩子的成长需要，一味强调自己的要求：学习、学习、再学习……如此教育模式下，孩子就成了一个自卑、无能、无目标、无眼界的惊弓之鸟。
语言的杀伤力有多大？
许多软暴力产生，往往是家长和老师通过“随口乱说话”传递出来的。家长和老师随口一句嘲弄、贬低孩子的语言暗示，哪怕是微小的暗示都具有相当大的杀伤力。
邹国荣分析，孩子的内心世界是很脆弱和微妙的，孩子心目中的评价是非标尺也是很鲜明的。有的孩子有偏激固执的倾向，会将教育者的看法想象放大。所以教育者微小的心理变化如果表现在脸面上和语气中，甚至嘲弄辱骂中，无形中会形成一种负面的心理场，这种心理场强大的辐射会改变孩子对于这个世界的认知。
在他曾接触过的案例中，儿童成长在习惯于实施软暴力的家庭或校园环境中，出现以下行为的几率增大：自我否定、怀疑、消极、不懂得控制情绪；不能清晰表达自己需求、暴虐、神经质、逃避责任；不会处理健康人际关系、物质依赖。
惩戒的后续应该是阳光
淄博市初中一年级学生小灿，因为偷窃同学的钱包被学校停课一周作为处罚，最近又因打架，学校通知父母：最好将孩子转学。家长请求不要让孩子转学，一是孩子已经转了很多的学校，二是有问题的孩子，再转其他学校会受到歧视。学校告诉家长：要么转学，要么全校通报批评，“以平民怨”，惩戒教育。家长非常痛苦，孩子也产生强烈的被驱逐的仇视。
邹国荣指出，这个例子中校方的行为事实上也是一种软暴力。对学生进行公开通报批评、要求学生作公开的检讨、把学生转入层次比较低的班级和学校、对问题学生采取纵容或者不敢管理的态度等措施，属于看似合理的制度伤害，其实并不符合现代科学的教育理念。
他认为，学校的制度化模式应灵活针对孩子的不同情况，进行个性化的处理。其实，在孩子受到学校的批评与教育时，已经有内心深层的焦虑、震动与无奈，这个时候也是“人生的临界点”，是孩子“ 化的临界点”。惩戒的后续应该是阳光，不然，长期雷雨孩子的根就烂掉了。要给孩子缓冲地带，要让孩子软着陆。
怎么说比说什么更重要
邹国荣指出，当前教育面临着一种“无序”状态，主要表现在家庭教育中缺失父亲式的阳刚教育、自我成长教育、智慧教育和注意力的养成。而且家长们又都过于高估自己，根本没有意识到孩子们也有自己的内心世界和情感世界，从而加剧了家庭中两代人的冲突、矛盾、隔阂，造成孩子的反感和叛逆行为。
他提醒家长和老师，一个合格的教育者应该是善于控制自己的情绪与行为的。这种控制应该建立在对孩子最真挚的爱心基础上，把自己的行为思想好好反思、将心比心、换位思考、明了后果，要始终用自己的心，而不仅仅是语言和“做”出来的行动，去告诉孩子：你不错、你行、你很棒、你没有问题、你只是小小的心理感冒等。
“对孩子说话，怎么说比说什么更重要，”邹国荣说。家长要把教育孩子当成是自己第二次成长的机会，与孩子共同成长。而只有与孩子保持良好的心灵沟通，才能培育出身心健康的孩子。
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