有人曾对100个人从幼儿期到青年期逐年连续进行智力测验，发现其智力发展的情况可分为三种类型：
上升型：智商每年都有稍许上升。
下降型：智商每年都有稍许下降。
混合型：有时上升有时下降，平均起来设有变化。
上升型儿童的性格具有独立性，凡事能自己决断；不怕困难，不屈不挠；热情，勤奋，热心于学校的学习；有毅力，做什么都能坚持到底：情绪稳定，不怕竞争。而下降型儿童其性格和上升型儿童相反，依赖心强，怕这怕那，畏首畏尾。对事情消极冷淡，做什么都不能坚持，有神经质，尽量回避竞争。
调查证明，性格和智力发展有着一定关系，而性格又与家庭教育密切相关。智力逐年发展的儿童，其家庭教育是民主的，有规律的，不过分干涉，也不放任自流，总在必要时给以支持和关怀，在交谈中进行训导。而智商虽高但逐年下降的孩子，其父母大多干涉过分，有的还打骂强制，或者溺爱、放任。智商低而更趋于低的儿童，其家庭教育放任型占绝对优势。
儿童在认识、探索周围世界时，母亲是他的“基地”，他知道有母亲的保护，就会干得更用心。可是有的母亲对孩子的事情毫不关心，无论孩子做什么都漠然视之，久而久之，儿童会失去热情，形成随便性格，大大影响了其智力的发展。
因此，为培养孩子的聪明才智，还须培养孩子健全的性格。
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