孩子在玩乒乓球，这时他5岁，还不会打，顶多是把乒乓球放在球拍上弹。
“我们来玩个游戏吧！”
我告诉他游戏规则：把球放在球拍上，绕乒乓球桌(用木板床搭成的)一圈，要求乒乓球不能掉下来。
“这还不容易！”儿子轻松地说。
我说：“可是我会捣乱的哟。”
于是，游戏开始了。
儿子把球放在球拍上，小心地走着。我在一旁开始捣乱，我一会儿用力拍手跺脚，一会大喊大叫：“掉了！掉了！”
他忍不住就笑了，但为了不输给我，又不得不保持镇定和注意力集中，继续进行游戏。一圈走下来，我俩笑得前仰后合，眼泪都流出来了。
要保持注意力的高度集中不容易，如果旁边再有人干扰，会觉得更难以集中注意。好比在做作业时，旁边正播放吸引人的电视节目，它就会让你分散注意力。然而正因为有了干扰，增加了注意力集中的难度，才有在人为设置的更困难、更复杂的环境中，训练注意力的高度集中的必要。据说毛泽东小时候为了训练专注力，特意到喧嚣的闹市中去看书。
如何训练孩子的感官能力
摘要：如何训练孩子的感官能力,童年的时候，我和小伙伴们经常玩“瞎子抓人”的游戏，非常有趣。在只有三口人的现代家庭，参加游戏可没这么多人，但一样可以玩。这不，我和孩子玩起了“盲人摸东西”的游戏。“我先蒙住你的眼睛。”..
童年的时候，我和小伙伴们经常玩“瞎子抓人”的游戏，非常有趣。
在只有三口人的现代家庭，参加游戏可没这么多人，但一样可以玩。这不，我和孩子玩起了“盲人摸东西”的游戏。
“我先蒙住你的眼睛。”说着我拿起冬天的围巾给孩子蒙住。之后，我找来小瓶盖，让他猜。
他把盖子拿在手里摸了摸，说：“是盖子！”
接着我从厨房捏了一点儿盐粒，叫他摸。
这可难了，他的几个手指把盐粒捏了又捏，说：“是糖吧？”
“不对，哈哈。”我又把白沙糖放入孩子另一只手中，好让他有个比较。
见他猜不出，我本想提示他尝一下味道，没等我开口，儿子自己把东西放到嘴里尝起来了。
“哈哈，这是盐巴，这是糖！”他乐得合不上嘴。
轮到我蒙上眼睛猜他放入我手心的东西了。这东西绵绵的，细如粉末，猜的泥土、各种调味品都被他否定了，这可惨了。
“哈哈，猜不出了吧。”
我一急，把这粉末样的东西放到嘴里尝了一下：“呀！是什么东西，呸呸呸！”
“是蚊香的灰！”儿子大笑。哇！亏这小子想得到！我摘下围巾，看到儿子一脸的坏笑。
后来，我和他玩“盲人走路”的游戏。
依旧蒙上他的眼睛后，我说：“你往前走，感觉走到门槛时，就停下来。看你是否真的到了门口。注意，你的手和脚不能碰其他的东西。”
儿子开始走了，哈，这家伙竟然走过了头！
于是重来一遍，这回，还没到门槛就停了下来！
于是又重来，走了四五次，渐渐的，他能够准确判断门槛的位置了。
教育家蒙台梭利认为，要训练幼儿的感官能力，在其他感官被屏蔽的情况下训练，效果会更好。比如这两个游戏都排除了视觉，前一个依靠“摸”去锻炼触觉的灵敏度；后一个依靠感觉去判断空间地理位置，以锻炼空间能力。
如何训练孩子的生活自理能力
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺，独立进餐和洗盥，自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。
孩子自理能力差，主要原因有：
1、家庭成员的溺爱包办。在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子，嫌孩子自己吃饭太慢或弄脏衣服而急于去喂他，孩子一切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。
2、孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。
3、缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高，且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次练习的机会。
那么怎样训练孩子的生活自理能力，从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢?
1、根据孩子生理发展特点，逐步提出要求，从易到难，从简到繁。3岁的孩子可训练自我服务的各项本领，如吃饭、洗手、刷牙等；4岁孩子可学习折叠被子、整理床铺以及自己照料生活；5、6岁的孩子要求穿脱衣服迅速、整齐，洗脸洗手要洗得很干净等，还要逐步教会做一些简单的家务劳动，如：扫地、浇花等。
2、为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的橱里，便于孩子取放；洗脸盆要小而轻便，洗脸巾要短且薄等。
3、教会孩子基本的生活自理方法和技能。如：教孩子擦脸顺序是：用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子、前额，然后擦耳朵、耳背，最后擦颈部等。
4、要持之以恒，反复训练。孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固，从而养成自觉爱劳动的习惯。成人对孩子做得好的，要及时给予表扬，同时父母要以身作则，做好表率作用。
文/摇篮网友：yh_liu2005
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