克服口吃，往往不是我们想象中的那么困难。大多数是因为心理因素儿导致的口吃难治
长期口吃给许多口吃患者造成了严重的心理压抑。他们总是觉得自己低人一等，什么也不行，久而久之，就产生了一种错误的“自我意象”。所谓“自我意象”，也就是“我是个什么人”的自我观念，这是由自我信念塑造成的。一旦将这种自我观念汇入心理，就会认为它是真的，而且会按着它去行事。
人的大脑和神经系统好比一部比电子计算机更神奇复杂的自动机器，它会按照自身所提供的信息操作。如果你提供的信息是：不行、无能等否定性的自我意象、那么它就以失败的姿态去操作，并将结果引向失败;如果你提供的信息相反，那么结果也相反。“自我意象”就是这台机器的总开关。只有在“自我意象”矫正过来以后，口吃的矫正才能收到显著的效果。
口吃患者的大脑和言语正常人的大脑一样，只是它的成功机能被口吃者自己破坏了。我们很多人都经常不自觉地、无心地持有否定的自我意象——过低地估计自己的口语能力，过高地估计所面临的困通信班;习惯想象失败的图象，为自己设计失败的目标。这是许多口吃者矫正失败的内在原因。怎样塑造全新自我意象呢?首先，确认：自己的言语表达功能是正常的、健康的，口吃只是言语失误。正常人说话也有失误的地方，我当然也不可避免。这样在头脑中给自己定下“能行”的意象，对话、谈话时，不做任何准备，想说就说，毫不犹豫。只要你满怀热情地去说，在逐渐地把话说通畅的同时，再注意纠正自己的语调、表情、节奏等方面的不足。
如果您暂时还不能树立肯定的自我意象，可利用想象来假设一个新的自我意象，将自己投入未来的形象中，并按照这个新的自我去模仿、表演并努力使其成真。
总之，对于口吃患者来说，克服悲观的心理障碍、树立起自信心，离矫治成功就不远了。
请问口吃是语言障碍还是心理问题要怎么治疗
概述
口吃只是由紧张的情绪等早成的说话时重复或者是断句的语言性障碍，口吃的原因有很多种，也可以说是有心理因素造成的，口吃目前也没有明确的治疗，多是辅助性的治疗。
请问口吃是语言障碍还是心理问题要怎么治疗
首先，可以选择发音法改善口吃，口吃的患者往往语速着急，心态放平缓的读报纸或者是文章，控制好语速，尽量控制要慢，形成一种节奏，这样就不容易口吃了。
第二，就是要大胆的迈出一步，尽量到人多的地方去大声的说话，客服自己的心里恐惧，最开始可能会有些错误，但是久而久之，就会做到说话流畅自如。
第三，也可以尝试在我们预感要有口吃的时候选择不说或者是考虑之后了再说，可以的注重自己口吃的点，找到点之后再纠正，这种方法不是让你不说话，而是要多和人聊天，聊到点之后故意放慢，可以留意，然后在按照想的说出来，能有效改善口吃。
注意事项
口吃这种语言习惯虽说不会对身体有什么危害，但一定程度上给患者造成了心理压力，在公众场合不敢大声说话，会使别人投来异样的目光，所以说自我调整还是很重要的。
治疗幼儿口吃的关键
由于缺少必要的口吃常识，不少家长对待儿童口吃问题存在严重的误区，很大程度上影响了口吃的治疗。
近年来，儿童口吃的发生有不断增长的趋势，口吃已经成为影响人们身心健康的重要问题之一。口腔专家建议，要正确对待口吃，尽早对儿童进行口吃普查，及早发现，及早纠正，避免或减少成年人口吃。
由于缺少必要的口吃常识，不少家长对待儿童口吃问题存在严重的误区，很大程度上影响了口吃的治疗。口吃儿童虽然不象成人那样存在心理负担，但是有的家长由于望子成龙心切，产生强烈的焦虑情绪，对孩子的语言反复提醒、批评，甚至打骂。专家介绍，0—3岁孩子的语言形成都要经历从听到说到理解这个过程，尤其是3岁左右的孩子，这时候家长对孩子出现的口吃一定要“冷处理”，过多的纠正和训斥，反而会造成“负性加强”，可能会使口吃持续到成年。
纠正儿童口吃，要注重倾听和交流。这是因为，儿童的语言机制还不完善，急于表达自己的思想时，容易出现言语流畅节奏的障碍。当孩子讲话有些拖长音或者重复，家长要注意听，不要急于纠正，一定要等孩子讲完，要在反复的发音、讲话中慢慢锻炼孩子的听说能力。
已患口吃或有口吃倾向的儿童，家长的关注点不应放在“话说得怎样”，而是要认真和耐心地倾听孩子说话，不要打断他们，与其做真诚的语言交流，创造出一个轻松和信任的语言环境。如果孩子长期反复出现“结巴”，要带孩子到专业机构进行正规的语言训练，不要自行盲目纠正，使孩子产生畏惧心理，不敢说话。另外，孩子的模仿力强，健康的语言环境也很重要。
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