对于1岁以上的宝宝来说，训练身体协调能力和相互合作的意识就显得尤为重要。下楼梯和球类游戏就是两种很好的锻炼方式，可以让宝宝越玩越聪明。
下楼梯
由于宝宝现在还掌握不好身体的平衡，训练时，爸爸妈妈可以先拉着宝宝的手，让宝宝站在楼梯上面体会高和低的感觉。训练一段时间，等宝宝不害怕后，就可鼓励宝宝自己扶着栏杆下楼梯，爸爸或妈妈要注意在楼梯旁边保护宝宝。如果宝宝不敢自己扶着栏杆往下走，爸爸或妈妈可扶着宝宝练习，等宝宝能够掌握台阶的深浅之后，再放手让宝宝自己练习。下楼梯一般比较危险，训练时爸爸妈妈都要慎重，一定要确保宝宝的安全。到了最后一级台阶时，也可以双手拉着宝宝，让宝宝双脚一起跳下来。
玩球
可以和宝宝做以下几种玩球游戏：
捡球。爸爸或妈妈先将球放在宝宝前面，再将球滚出去，让宝宝边追边捡，之后逐渐拉长滚球的距离，让宝宝去捡。
扔球。让宝宝自己把球扔出去再捡回来，练习跑、捡、弯腰等手脚及全身动作，训练时可逐渐加长距离。
踢球。可以把较大的充气塑料球放在宝宝脚前，让宝宝把球踢出去，逐渐做边走边踢的动作，使宝宝提高下肢动作的灵活性和稳定性。
这些游戏能促进宝宝的走、跑、扔、投掷、弯腰捡拾等基本动作的发展，使宝宝上、下肢肌肉得到很好的锻炼，动作更加灵活协调，锻炼平衡能力、动作协调能力，还可培养宝宝的注意力、观察力。还可以让宝宝和其他小朋友一起玩球，通过集体活动与他人建立良好的关系，培养相互合作的意识。
3岁宝宝玩的游戏可以让宝宝越玩越聪明
导读：此时可以通过一些游戏来促进宝宝手的灵活性和协调能力，比如做套叠游戏、橡皮泥游戏等，这样的游戏还有助于宝宝想象力和创造力的发展。
此时可以通过一些游戏来促进宝宝手的灵活性和协调能力，比如做套叠游戏、橡皮泥游戏等，这样的游戏还有助于宝宝想象力和创造力的发展。
小碗倒米、倒水
给宝宝两个塑料小碗，一个小碗里盛上半碗米或者黄豆，让宝宝把米或豆倒进另一个碗里，反复练习，直到不洒为止。也可以用小碗盛水倒水。
“保龄球”游戏
在宝宝前面1～2米的地方，摆放几个空的塑料饮料瓶。教宝宝拿着球，蹲下，让球冲着饮料瓶滚去。来回做几次，如果球击中饮料瓶，要鼓励宝宝。
练习用筷子
宝宝在3岁以下只练习用筷子夹豆子就可以了，4岁时再开始正式用筷子。现在可以给宝宝准备小一些的筷子和玩具餐碗来练习。爸爸或妈妈先拿筷子示范给宝宝，让宝宝用拇指、食指和中指来掌握一根筷子，用拇指中指和无名指来控制第二根。用筷子夹起带壳花生等容易夹的物品来做练习。
橡皮泥游戏
给玩宝宝橡皮泥，让宝宝捏着玩，柔软的橡皮泥物美价廉，用手指挤来挤去很有趣。鼓励宝宝发挥想象力，把橡皮泥捏成各种东西，或是把橡皮泥做成扁平的形状，再用小刀在上面刻出各种花纹，或者印上宝宝的手印。这样可以锻炼手的灵活性，刺激脑的运动中枢，有助于智力发育。
游戏能让宝宝越玩越聪明
妞妞快两岁了，她可是个出名的淘气宝，从早到晚上窜下跳，一刻也停不下来。她只对玩兴趣十足，凡是需要静下来做的事情如看书、听故事、画画啊，妞妞一概没兴趣。她怎么这么好玩好动呢?只玩耍、不学习，我的宝宝能聪明吗?
我总记得我们家阿姨说过的一段话：“孩子吗，就是要活蹦乱跳、东摸摸西碰碰，一刻也闲不下来。要是他安安静静地不动弹了，那一定是生病了;要是他总是老老实实地不动换，那就是傻子了。”
虽然是大白话，却道出儿童发展的真理：儿童的思维和行动是一体的，越是活泼好动的孩子，越聪明;而越聪明的孩子也越发好玩好动。
我们总希望孩子能够安静下来，做一些在我们看来是“学习”的事情，这其实是我们误解了“学习”是怎么回事。我们误以为看书、画画、写字、听故事才是学习，我们误以为玩儿不是学习。
事实上，孩子自从出世以来，他的每一动，都是学习的过程。儿童生命初始的几年，学习的发生，都不是仅仅通过眼睛(阅读)，或者耳朵(听故事)，不是的，儿童的学习肯定不会通过这些单一枯燥的途径，而是通过他全身的感觉器官，去吸收四周的一切。
想想看，刚出生的宝宝，连自己的四肢都不能控制，他根本不知道手的感觉是什么，他还需要几个月的时间才能坐起来，需要一年左右的时间才会站立和行走，他所接触到的一切都是陌生的、新鲜的、充满未知的。因此他也需要反复的接触和练习，才能稍稍掌握他自己的身体。而他听到的和看到的，更是需要长时间的消化，才能升华到一定的理解。
儿童接触到的一切，无论通过哪种方式，都会在他的大脑中留下印刻，为他将来进行抽象的思维和学习，打下最初的地基。
在这个过程中，玩耍帮助宝宝成长、成熟。宝宝通过各种形式的玩耍，慢慢控制自己的身体，认知周围的世界。玩耍对于宝宝来说是一门学问，不同的玩法，带给宝宝不同的收获。当宝宝能够独自站立的时候，他喜欢扶着支撑物站起来、蹲下去，再站起来、再蹲下去，反反复复好多遍。这是玩耍，也是宝宝学习更好站立的过程。父母不要忽视宝宝的小小举动，要仔细观察宝宝的需求，帮助和鼓励他更好地练习。
在学步阶段，不必担心宝宝过于好动，他其实是在通过玩耍和行动进行学习和探索。父母可以和宝宝一起游戏，在保证安全的前提下，放手让他尽情玩耍。比如托着他的胸和腹像小飞机一样飞，或在扶他走步的时候，悄悄松开手，让他自己去掌握平衡。运动在给宝宝带来兴奋的同时，也促进了宝宝协调、平衡等各种能力的发展，从而促进大脑的发育。
更何况，儿童的大脑是慢慢发展成熟的，他的记忆力和理解力也是逐渐成熟、成形的。对于纯粹文字、语言和图像的理解，需要他达到一定的年龄，并且积攒了丰富的实际经验，才能落实下来。
所以我们常说，儿童的学习，是在行动当中发生的。即便成年人的学习，离开行动和体验，也不是真正意义上的理解，而不过是会背诵一些乏味的文字而已。对于一个幼儿来说，身体动的越多，大脑也动的越多，只有在行动当中，他的大脑才处于积极转动的状态。
理解了这一点，我们就不会把孩子的玩耍与学习对立起来，而是将它们合为一体。我们可以这样理解：越爱玩儿的孩子，越聪明;越会玩儿的孩子，越聪明;能把一切都玩儿出新鲜花样的孩子，最聪明。
多带孩子出去玩儿吧，多让孩子接触不同的玩耍材料，充分满足他们的好奇心，而不要把他们 生活体验局限在书本、图画、故事这样单调平面的东西当中。
在安全的前提下，给孩子充分的自由，探索四周的一切事物。
给孩子提供丰富的工作材料，尤其是生活中真实存在的事物，比如水、沙、泥、米、面、豆，乃至锅碗瓢盆，都是可以“玩”的。
孩子全神贯注工作(玩儿)的时候，不要打搅他，也不要离开他，而是坐在旁边陪伴他，分享他工作、发现、创新的快乐。
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