为什么孩子睡觉容易出现磨牙情况
不少的孩子都会出现磨牙的情况，多见于晚上睡觉，但是有些情况下，即使是在白天宝宝也会出现磨牙的情况，这让家长朋友既担心又困惑。为什么会这样呢？儿童健康专家指出，宝宝之所以会出现磨牙的情况，原因有很多，下面小编就向大家详细的介绍一下，希望能引起家长朋友的注意。
磨牙是一种咬合障碍，这种咬合障碍破坏了咀嚼器官的协调关系，于是机体就以增加牙齿的磨动来去除咬合障碍，结果就会不由自主地磨牙。磨牙可以是阶段性出现，也可以每夜发生。
夜磨牙是中枢神经系统大脑皮质颌骨运行区的部分脑细胞不正常兴奋导致三叉神经功能紊乱，三叉神经支配咀嚼肌发生强烈持续性非功能性收缩，使牙齿发生嘎嘎响声的咀嚼运动。一般分为3型：磨牙型、紧咬型和混合型。
在6岁-13岁处于换牙期，为适应上下牙齿磨合都会有磨牙现象。因此，宝宝睡觉磨牙也可能和换牙有关系，妈妈要注意观察宝宝磨牙是否一直存在。但是，还没到换牙的宝宝，或是过了换牙期的青少年、成人若常有磨牙的现象发生那就是一种病态。
孩子为什么会出现磨牙的情况呢？通过上面的原因分析，家长朋友是否已经清楚了呢？专家提醒家长朋友一定不要忽视孩子磨牙的情况，如果孩子出现了这种情况，一定要及时地找出原因，并且需要积极的进行调理，以免孩子造成更大的伤害。
为什么说作家教不出孩子的好作文呢？
鲁鲁从来没上过任何作文班。每次一提起作文班，他就说：“有你在，我还用得着上那班？！”一副很看得起我的样子，我也常常当仁不让：“你太豪华了，一个作家专门给你当家教，就辅导你一个人写作文，写得不好，看你怎么交代！”但实际上，我心里明白，这不过是耍贫嘴，我们俩恐怕都没太当回事。我在教他写作文这件事上，实在是功劳有限。因为在他眼里，没有作家，只有老妈。老妈的话当然是可听可不听，哪像在学校，老师的话就像圣旨，所以，我的指导效果很可疑。
难怪古人要易子而教。自己教孩子，往往教不好。
何况，作家真的不一定能教好作文。作文是有规矩有套路的。这些规矩和套路，对创作来说，是一种束缚和伤害，但对孩子的入门来说，却是一条捷径。我曾经在书店看到一套作文书，几乎将每一种可能涉及的作文体裁和题材都归纳出了固定模式，进行了非常详尽的指导。譬如“人物类”的，《我的妈妈》、《我的爸爸》、《我的奶奶》、《我的爷爷》、《我的老师》、《我的朋友》……“景物类”的，《春天》、《秋天》、《冬天》、《树》、《花》、《云》……每一篇不仅有范文，还有名师指点，告诉你如果题目中有什么什么要求，就应该如何如何应对。内容之丰富、之实用，看得我目瞪口呆。
汗颜啊！就作文的要求来说，作家的视野其实非常有限，作家的能力也非常有限。作家，只需要写自己想写的，他不可能关注到每一种题材。作家也有自己的短处，写小说的不一定会写诗，写随笔的不一定能写剧本，每个人的风格不一样，写好一种就行了。作文则是一个大杂烩，什么都要学，各种体裁、各种内容。而且作文带有应试的性质，作文的优劣是靠分数说话的。
在鲁鲁这个年龄，暂时还没有必要讨论风格问题。作为写作训练，我会在日常生活中教他去观察、思考和表达，但是作为一种应试的课程，如果我不按应试的标准去训练他，他就很难达到应试的要求。
什么样的作文是好作文
那是鲁鲁三年级的事情了。
一天，我在鲁鲁的抽屉里发现一张稿纸，已经揉得皱皱巴巴。展开一看，是一篇作文，题目叫“井盖”。
作文是这样的：
一天傍晚，在一个城市里，一个人在路上走，突然一声尖叫，这个人就神秘地失踪了。
第二天早晨，一个人骑自行车发现了这个很深的井。警方立刻展开调查。一分钟后，警方到了这条街，还把这个井口用竹席和金属围了起来，还在栏杆上放了一个金刚跳台，因为，车要是没看见，就可以从跳台上飞过去。
两天后，警方得到了一个重要的线索……
写到这里戛然而止。虽然没写完，虽然有一些错别字，有一些字是用拼音代替的，还有一些地方不符合逻辑，但我还是被他新奇的想象吸引了。
我问儿子为什么不写完，没想到儿子一把夺过稿纸，揉成一团。要不是我大声喝止，稿纸已经变成纸屑了。
儿子说是乱写的，肯定通不过。这篇作文的要求是看图写话，图一共有三幅，第一幅是路上一个黑洞洞的井口，井盖不见了。第二幅是井口被竹席围上，还写了块牌子“注意安全”。第三幅画的什么，已经记不清了。
显然，儿子写得确实有点离奇。但我仍然认为是篇好作文，因为它想象丰富，描写也很生动。但儿子无论如何不肯继续写了，还把稿子藏起来，再也不让我过问。
后来，在他的本子上发现完成后的看图写话，是这样的：
一天，在一个城市里，一个井盖被小偷偷走了。
过了一会，从酒 吧里走出一个人，后面跟着一个行人。前面的那个人头昏目眩地走着，没有注意到脚下有一个没有井盖的下水井，他一步迈下去，掉了进去。后面的那个人看见了，马上去旁边的一个公用电话亭中拨打110。不一会儿，警察就来了，把那个人从井底下拉了上来。又在附近一家菜市场里借了一个竹筐，用它把井口盖住，再在上面放了一个“注意安全”的木牌。但是，这只是一个临时的办法，警察又去找有关部门要了一个井盖，把井口盖上。这样才保证了行人的安全。
这篇作文仍然有着丰富的想象，但已经少了横空出世的奇妙，基本上是中规中矩了。老师给了他肯定的评价：“能创造性地把这三幅图想象成一个连续的故事，‘头昏目眩’这个词证实了掉到井里的那个人当时醉酒的状态。结尾想象合理，给了故事一个圆满的结局。”
后来又过了很久，我在他的考试卷上看到这篇看图写话的终结版，是这样的：
一天，在一个城市的一条非机动车道上，一个下水道井盖没了，自行车都到机动车道上去了，这样车很多，又不安全。第二天，小明无意中发现了这个没有井盖的下水道，他立即拨打110。
不一会，警察就来了，他们组织一些人用草席把井口围住，还在上面放了块“注意安全”的牌子。几分钟后，自行车又在非机动车道上行驶了，大家再也不怕掉进下水道里去了。
这是一篇比较规范的看图写话，正确理解了图意，中心突出，语言通顺，基本没有错别字，还给主人公安上了姓名，应该说是一篇合格的作文，尽管不是很精彩。鲁鲁得了一个不错的分数，可以交差了，但我心里一直有个遗憾，一直在想，那篇没写完的，如果继续写，会写成什么样子。它给了我一个悬念，也给了我一个希望，因为它让我看到儿子的潜力，看到语言中的个性。
正是这篇“废品”给了我惊喜，而不是最终那篇合格的。
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