“我儿子快两岁了，可是只会叫妈妈，真是急死人了，怎么办啊？”陈女士非常着急。其实，这样的情况并不少见。为什么有的孩子说话晚呢？难道真的是“大器晚成”？
孩子说话越晚越聪明？
陈女士的儿子白净粉嫩，眼睛大大的，是个可爱的乖宝宝。但有件事情让家人一直担心，那就是他快两岁了，还是不会讲话，高兴的时候就“嗯嗯”地叫，说不出一个完整的词。看着不少和他同龄甚至比他还小几个月的孩子，都已经能说会道了，家人急坏了。
有的家长还认为，孩子说话晚是“大器晚成”，孩子说话越晚越聪明，其实，这是没影的事，这种观点是不对的。南医大二附院儿童医学中心副主任焦泽霖说，小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。
从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音；如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。
不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了；也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，于是变得不肯开口。
另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。
盲目剪“舌筋”伤身又伤心
不少家长认为，孩子不说话或者说话迟，是因为舌系带太短。“舌系带”俗称“舌筋”，当我们张口将舌抬起时，可以看到一条小的系带系在舌和口底之间，这就是“舌系带”。正常“舌系带”可使舌头活动自如，舌尖可自然地伸出口外，或向上舔到上腭。在新生儿期，“舌系带”是延伸到舌尖或接近舌尖的，在舌的发育过程中，舌系带逐渐向舌根部退缩，舌尖逐渐远离舌系带。
多年来，在民间一直有着这样的观点，“把舌系带割掉，孩子说话早”，记者从几家医院了解到，经常有家长带着孩子过来要求做手术割掉“舌系带”，孩子的年龄大多在一岁半到三岁之间。
专家说，其实，这是一个很大的误区，能不能说话，说话是迟是早，和舌系带并没有关系。婴幼儿“舌系带”稍短，不应认为就是不正常，最好观察到两岁以后。很多家长担心孩子说话不清楚，盲目让孩子接受“舌系带”手术的做法是完全没有必要的。
创造机会让孩子“金口常开”
南医大二附院儿童医学中心副主任焦泽霖说，排除了疾病的原因之外，家长在平时的生活中要多注意训练孩子的说话意识。比如，对孩子的要求要延迟满足，尽量让他说出来，再把东西给他；把孩子说话与游戏结合在一起，如“宝宝接球”，每天穿衣服时说“宝宝伸胳膊”、“脚丫出来了吗”，以便孩子把脚丫、胳膊、腿联系起来；创造与小朋友社交的环境，让大小差不多的孩子经常在一起玩耍，让孩子在愉快的氛围中感受语言；对大一些的儿童，应加强语言训练，给他们创造语言交流的机会，鼓励小宝宝说话、唱儿歌、讲故事等，在他们说话时不要随意打断，对 语中的错误要耐心纠正，使他们不仅“金口常开”，而且能够“口若悬河”。
如何让宝宝尽早开口说话
语言是我们的思维工具、交际工具和学习工具，培养和训练宝宝的语言表达能力有利于孩子的全面发展;而婴幼儿阶段正是语言发展的关键时期，抓住这个大好时机对宝宝进行训练和指导，可以为宝宝未来的发展奠定个良好基础。宝宝从9个月开始进入了语言意识的萌芽期，开始了口语方面的积累;2岁时宝宝会发生一次“语言爆炸”，进入一个口语快速增长期。父母应该根据宝宝语言能力发展的特点，为孩子的发展做正确的引导。
0-1岁阶段语言训练
说给宝宝听
不会说话的宝宝也能通过耳朵接受信息，为他们日后的“说”打基础。如果父母把日常生活中的每件事，通过清晰准确、生动形象的语言和相应的动作传达给宝宝，如：“妈妈正给宝宝穿衣服，来，伸伸你的小胳膊。”或者“宝宝正在洗澡，瞧，你的小手拍打出水花了……”孩子会对你的话很感兴趣，并试图咿咿呀呀地表达。这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。在这个过程中，成人要坚持说普通话，以清晰、正确、规范的语言向孩子述说，禁用方言。
制造发声的机会
宝宝会用“咿、呀、哈、呜”等声音表达自己的愿望，这恰是培养宝宝模仿发音的好时机。当他们表达要人抱、要喝奶、尿布湿了或想拿某一样东西时，妈妈趁机替他们把这些愿望用简单的词语说给孩子听，然后等待宝宝的反应，即便是“哼”、“哈”也好。如此天天重复，就等于在他们的头脑中强化了这些语言，最终使孩子的语言模仿变得容易起来。
1-2岁阶段语言训练
多给予刺激促使孩子讲话
身边物品，是教育宝宝学习语言的好工具。把这些生活用品或玩具指给宝宝看，告诉他这些东西的名称、用途、颜色、形状等等，随后再问问孩子它们分别是什么、颜色、形状、用途如何，这不但能帮宝宝学到一些生活常识，还能帮他积累新名词，促进语言的发展。当然，父母也可以通过互动游戏与之交流，创造一个和宝宝对话的情境，激发他说话的欲望。
满足要求晚半拍
宝宝想要某种东西，往往盯着它或用手去抓。这时妈妈不要马上满足他，而是把它拿在手里，鼓励孩子说出自己想要什么，比如“我要红色的苹果、黄色的香蕉，我要会唱歌的娃娃……”如果孩子说不好，妈妈可以先做示范，由宝宝“学舌”，然后，再把这些东西给孩子。在反复训练中，孩子的语言能力会发育得比较快。
重复说过的内容
准备一套动物卡片，在宝宝认识了其中的动物之后，请他给妈妈讲一讲每张卡片上有什么，每种动物长什么样、它们在干什么，等等;也可以借助简单的图画书，妈妈讲页、宝宝重复一遍，然后再往下进行。另外，即便是走在街上，也能做这种训练，妈妈把看到的景物介绍给孩子，请他重复一遍。总之，利用各种机会让宝宝开口。重复的内容从简单到复杂，句子由短到长，循序渐进。
孩子不爱开口说话不同于自闭症
儿童自闭症和语言发育迟缓均属小儿发育障碍。由于自闭症和语言发育迟缓均出现语言功能低下，所以容易将自闭症误认为单纯性语言发育迟缓。同时许多人没有见过自闭症患儿(发病率较低)，但是听说或亲眼见过语言发育迟缓的患儿，就认为患儿是讲话晚，没有关系，长大就会好的，一再迟疑不去看病，最终拖到语言发育年龄已过，错过了最佳治疗时期，导致患儿终生没有语言。
如何让宝宝尽快开口说话？
孩子出现了语言障碍需要引起父母的重视。无论孩子出现哪种语言障碍，一旦发现，要即刻去医院检查，确定孩子出现语言障碍的问题所在。只要不是生理性的语言障碍，父母就要积极训练孩子尽快开口说话。
0至1岁的语言训练1．说给宝宝听
0至1岁的宝宝虽然不会说话，但是也能通过耳朵接受信息，为他们日后的“说”打下基础。如果父母能够把日常生活中所有的行为动作用清晰、准确、生动、形象的语言，再配以相应的动作和表情传递给宝宝，宝宝一定会对您的讲话非常感兴趣。例如：“妈妈要给宝宝穿衣服了，来，伸伸你的小胳膊。”或者“宝宝要洗澡了，瞧，宝宝洗一洗多干净……”孩子会对您的讲话很感兴趣，并会根据您的讲话用咿咿呀呀的儿语作为回应来学习说话。这种语言环境的作用主要用于开发孩子“听与说”的系统。在这个过程中，父母及孩子的看护人要坚持说普通话，并以清晰、正确、规范的语言向孩子讲述，切忌使用方言。
2．制造发声的机会
0至1岁的宝宝会用“咿、呀、啊、呜”等声音表达自己的愿望，这正是培养宝宝模仿发音的最好时机。当宝宝想要表达让人抱、要喝奶、尿裤了或者想拿东西时，妈妈就应该趁机替他们把表达这些愿望的语言用最简单的词语说给宝宝听，然后看宝宝有什么反应，宝宝即便是用“哼”、“哈”等声音回应，也说明了宝宝的表达欲望。妈妈天天如此重复这些词语，宝宝对这些词语的印象就会在头脑中逐渐强化，并最终使孩子用自己能发声的语言模仿出来。其实，大多数父母在教孩子发声并学习语言时，都是在重复着最简单的词音。例如，父母都会让孩子从学习说“爸爸”、“妈妈”等词语开始，因为这些词语在父母与孩子中间使用的频率是最高的。
1至2岁的语言训练1．多给予刺激促使孩子讲话
宝宝周围的各种物品是教宝宝学习语言的最好工具，这些玩具和物品都是宝宝在这个年龄段最喜欢和最常见的东西。当宝宝想要这些东西时，就可以顺着宝宝的意思反复说这些物品的名称，让宝宝学着表达。当宝宝表达正确或者表达的发音相似时，就可以将这些玩具给宝宝玩。这种感观与声音的刺激会促使宝宝去学习发音，并促进宝宝语言的发展。这种语言刺激可以由物品的名称逐渐延伸到物品的形状、颜色、大小、用途等。等孩子会说这些词语后，可以试着问孩子这些物品是什么样子、什么颜色、做什么用的。孩子通过这样的学习，会逐渐将这些词语放在适当的语境中来表达。因此，为宝宝创造一个适合互动的对话情景，激发宝宝的说话欲望是非常重要的。
2．满足宝宝的要求要慢半拍
当宝宝想要某种东西时，常会盯着这个物品喊或者直接用手去抓。这时，妈妈不要立刻满足宝宝想要拿到的愿望，而是把宝宝想要的东西拿在手上，鼓励宝宝说出自己想要什么。如果宝宝说不出来，妈妈可以做个示范。例如“我要红色的苹果、黄色的桔子，我想要布娃娃、玩具熊……”在宝宝“学舌”之后，再把宝宝想要的东西拿给他。通过这样反复训练，孩子的语言表达能力会得到快速的发展。
3．重复练习说过的内容
为宝宝准备一套画有动物、水果、家具、家电的画片，在教宝宝认识了其中的内容之后，请宝宝讲讲每张画片上有什么内容，这些东西有什么特点，比如动物的样子、水果的形装、家具的颜色、水果的味道、家电的用途等。宝宝讲不出来时，妈妈可以把看到的内容先讲一遍，再让宝宝重复一遍。通过对各种事物、情景的重复，内 从简单到复杂，句子从短到长，循序渐进，反复训练，相信，即使是不爱说话的宝宝，其语言功能也会得到快速的发展。
结语宝宝的性格决定了有些宝宝喜欢说话，有些宝宝不喜欢说话。对于不喜欢说话的宝宝，父母就要多想办法，利用一切可以借助的手段刺激宝宝努力说话，必要时还可以引进奖励机制，在宝宝能正确“学舌”之后，奖励宝宝想要得到的东西，从而促进宝宝语言的快速发展。如果您想了解更多有关孩子语言障碍的育儿知识，请您关注《儿童语言早教》的相关文章，如果您想了解更多育儿亲子的相关知识，也请您继续关注的其它相关文章。
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