什么都想试一试的3岁幼儿
摘要：什么都想试一试的3岁幼儿,幼儿到了3岁的时候，大脑的运动神经中枢和肌肉都逐渐发达起来，而且敏捷的行动和保持身体平衡的运动也进一步变得协调，手和脚虽然还不能完全地随心所动，但他已经比较能自由地进行活动了。这并不是在受到各种刺..
幼儿到了3岁的时候，大脑的运动神经中枢和肌肉都逐渐发达起来，而且敏捷的行动和保持身体平衡的运动也进一步变得协调，手和脚虽然还不能完全地随心所动，但他已经比较能自由地进行活动了。这并不是在受到各种刺激后使得身体运动，也并不是逐渐地对所有的刺激产生冲动性的反应而出现的活动，而是大脑活动的刺激具有控制能力，它已经作好了针对某一刺激产生相应行动的准备。
当看到有高处的地方，孩子就会产生去攀登一下的冲动情绪，爬上去又爬下来，当孩子第一次做到了的时候，会感到非常的高兴，并几次三番地去爬上爬下。正是这个时期的孩子，他常常使母亲们担心得浑身出汗。在一旁看着的时候，觉得孩子好像马上就会跌倒受伤似的，母亲们心里都很想说一声：“快下来！”但我希望母亲们还是尽量地让孩子去玩。
即使孩子并不能同想象的那样会爬，但是，通过反复的爬上爬下，身体的活动方法、手脚的使用方法都会得到训练。这时候，孩子就会感到满足，随之就会对难度更高的事产生尝试的欲望，正是这种满足感和进一步向困难挑战的欲望，会使孩子不断得到成长。
从这个时期起，孩子的世界急速地开始扩大。他所看到的、听到的和感触到的东西都会变成刺激，诱发孩子的行动。在这个时期里，若以大人的主观臆断去限制孩子的行动，就无法培养孩子克制自己脑子里突然产生冲动的能力。此外，他还会变得胆怯、变得消极，变成对自己失去信心的孩子。因此，希望大人们能以耐心、积极的态度去看待孩子，只要不妨碍人家、没有危险的事，孩子想干的就让他去干，让孩子自己去处理事情。
只是这个时期的孩子还不能判断出什么样的事是不妨碍人家的，还不能懂得注意周围的危险物品。
喜欢从双层床上跳下来的孩子，是不会去注意地上有什么掉来下的东西的的，学会翻跟头的孩子，自己前面有什么东西是根本不在意的。
这个时期孩子有时会碰撞桌子之类的物体而感到疼痛，会成为经验，从而引起他下一次会动脑筋去学习，以便“看清跌倒的前方是否安全”。如果过分运动以致受大伤当然是不行的，因此，希望母亲们一面看护好孩子的行动，一面借此机会逐渐教会孩子“注意安全”。这种教育单单地嘴上说“注意是否安全，然后再玩”，是没有什么大的效果的。应该说一些诸如“要跳下来之前，仔细看清下面有没有东西。看哪！下面不是有积木吗？你看，还有小汽车呢！摔在这上面，脚会痛的！弄不好还会受伤！把它收拾好以后再玩吧。”母亲和孩子一起清除危险的物品，并在行动上和孩子一起确认安全的知识，孩子就能学得更快。
3岁的孩子会根据母亲的态度来判断自己现在在干的事是否得到允许。母亲们只对可做的事显示出笑脸，不可做的事则显示不赞成的态度就可。对于3岁的孩子，母亲们应重视“教育孩子不应用语言而用眼睛”这句名言。要知道在反复的过程中，孩子自然地会对周围的事物渐渐地加以注意。
让3岁孩子什么都“试试”
孩子对任何事物都想探索为什么，什么事都想自己动手“插一杠子”，总会说“自己来”。这都是由小儿的神经心理发育的阶段来决定的。此期的小儿已不再是“看到妈妈喊妈妈”的简单的认识性记忆，他们已有回忆性记忆，对周围环境开始探索，充满好奇心。
但对外界环境的了解主要是动觉与视觉的联系，因此表现出喜欢爬高走险，躲在门后。如何正确启蒙幼儿的好奇心，对一个孩子的成长非常重要。
有的家长则对孩子的什么事都想试一试感到不安，怕他们弄脏手、脸、衣服，怕他们发生意外，怕他们打破东西，总之是不放心、不理解。这两种态度都不宜启发孩子的想象力、创造力、动手能力。
不可小看3岁的孩子，3岁以前的孩子已经历了许多事情，这些经历将会成为他们教育的基础。这也就是我们常讲的非智力因素的开发，如求知欲、想象力、毅力、观察能力等等。这些对一个人今后成就大小非常重要，而不在于会背几首唐诗。如果父母能利用生活中的经历积极参加与引导，可帮助孩子在3岁以前就开始获得一种对问题的理解力。例如给孩子洗澡时，可鼓励孩子用各种不同容器盛水，比较装水的多少来体会容器的大小；也可让孩子比较小船、鸭子、装满了水的瓶子放在水中，有的可以浮在水面，有的沉入水底。从这些“试一试”的游戏中父母也可更多地了解自己孩子的思维。
我们不能忽视，更不能抹煞孩子的创造力。创造力是人类最珍贵的能力之一，社会的发展、文明的进步就是依靠人类的创造力。如父母不会启发孩子的这种能力，是使人感到遗憾的“失误”。
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