你的宝宝是不是缠着你想要揉面团，趁你不备把爸爸的剃须膏喷得到处都是，有时甚至还想用用剪刀？你千万不要因为这些而去责备他，这都是因为他的小手正在发育。
两岁的小明喜欢用大块的橡皮泥捏各种各样的东西。小明妈妈说：“他会一遍又一遍地捏这个又会不停地跑来跑去那个，然后把自己做的东西揉到爬高爬下一起，再重新捏起。”
妈妈网（http://www.mama.cn/yuer/）育儿专家指出，也许很多父母对宝宝的这些行为已经司空见惯了，但像小明这么做绝不仅仅是因为好玩，他同时还在锻炼手的活动机能，也就是准确地转动手腕，灵活运用手指的能力，掌握这些能力是儿童发育阶段必不可少的步骤：这样的锻炼可以使儿童有能力参与多的活动，并且开始做一些只有“大孩子”才能完成的事情，如自己穿衣，系鞋带等。这样的锻炼最终还将有助于孩子掌握更多技巧，发育得更好，将来在学校里表现得更出众。
在提高孩子的动手能力方面，有许多既简单又充满乐趣的方法。爸爸妈妈们可以先了解儿童这项重要的身体机能是如何发育的，进而找到适当的方法帮助孩子提高这项技能。
如何让孩子更好的锻炼手的活动机能
父母应尽量让孩子多活动自己的双手，以下是妈妈网（http://www.mama.cn/yuer/）育儿专家总结的一些教孩子活动双手的方法：
*让孩子自己动手。
儿童教育专家说，2岁左右的孩子应该试着自己穿衣，刷牙，只有在孩子需要帮助时，大人才予以协助。如果孩子希望自己搭积木，尽管让他玩好了。如果他遇到了难题，你可以给他一些小提示（如果把这块积木放在这儿会怎么样呢？），或者与孩子一道玩。
*不要因为家里乱成了一锅粥而烦心。
蜡笔、荧光笔和剪刀等都可以帮助孩子锻炼双手的机能。因此，不要把它们都藏起来。在安全的前提下，尽量让孩子随心所欲。
*尝试着做一些手指游戏。
活动手指有助于孩子熟悉与手相关的各种活动。在他十个手指的指肚上都画上笑脸，并且让他用食指，中指、无名指和小拇指分别去碰大拇指。
*创造各种机会让孩子活动双手。
多让孩子做一些有趣的游戏或活动以锻炼双手，如用海绵清洗石头或贝壳等，或是用树枝在沙地上画画。
不要剥夺孩子锻炼双手功能的机会
俗话说“心灵手巧”，在古语中的心即指大脑，可见手是与大脑密切相联的。手是躯干中最灵巧、最精细的部分，虽然手只是全身的一小部分，但对应于大脑皮层的感觉、运动区域，其所占面积和拥有细胞的数量却是除脸以外最大的。手需要大脑的高度发达才能得以灵活地操作，因而手的灵巧性是大脑皮层成熟度的重要体现。大脑的发育和活动依赖对外界各种感觉刺激的接受，它们是感觉世界的重要器官。对于学前儿童，手的触觉是认识世界的重要手段。双手上分布着丰富的神经末梢以使其能够完成感知、运动（操作的任务，锻炼手的功能，又对促进大脑皮层的发育成熟有不可忽视的作用。
可见手是与大脑密切相联的。手是躯干中最灵巧、最精细的部分，虽然手只是全身的一小部分，但对应于大脑皮层的感觉、运动区域，其所占面积和拥有细胞的数量却是除脸以外最大的。手需要大脑的高度发达才能得以灵活地操作，因而手的灵巧性是大脑皮层成熟度的重要体现。大脑的发育和活动依赖对外界各种感觉刺激的接受，它们是感觉世界的重要器官。对于学前儿童，手的触觉是认识世界的重要手段。双手上分布着丰富的神经末梢以使其能够完成感知、运动（操作的任务，锻炼手的功能，又对促进大脑皮层的发育成熟有不可忽视的作用。
现在，家长们都十分重视儿童的早期智能开发，但有些人往往以为只要在学前想方设法教孩子早认字、早算数，上学以后，千方百计地提高学习成绩，就是开发了大脑。以为学习成绩是惟一显示孩子成就和衡量大脑智慧的标准。他们忽略了孩子的玩耍、劳动等需要自己动手的活动，用高档的电动玩具替代了沙、泥、水、小木棍等身边的自然之物。在不知不觉中，孩子被剥夺了锻炼双手功能的机会，大脑得不到应有的刺激，也就减少了促进发育成熟的因素。
新生儿就有本能的抓握反射，这种反射随儿童的成熟而消失，并出现无意的触觉活动。到四五个月左右，儿童开始手的真正探索活动，这种积极主动的探索有赖于手眼的协调性发展。
手的功能训练并不需要什么特别的工具、特殊的的技巧，完全可以在日常生活中进行。下面就是一些切实可行的方法：
1.婴儿手部按摩：刚出生不久的婴儿，两只小手呈握拳状态，这是由于该阶段大脑皮层的发育还不成熟，肌肉不能放松，经常处于紧张状态。此时的婴儿还不会伸手抓握东西’而对他们进行手部按摩则是一个刺激大脑发育的好方法。从婴儿手掌向手指方向轻轻按摩’到手心、五指指跟部和五指指尖时捏按3次~5次，按摩的力度根据年龄可适当调节，随年龄增加可逐渐加强，以小儿不因疼痛而烦躁、哭叫为限。每次3分钟~5分钟，每日2次~3次。还可适当活动婴儿十指，动作要轻柔。
2.婴儿的抓握训练：3个月内的婴儿尚不能主动伸手抓握东西，可将东西放在其手中抓握。4个月左右的婴儿开始伸手抓东西了，这时可每日用一个色彩鲜艳的、最好又能发声的小玩具逗引他，令其伸手抓握。与孩子玩握手游戏，大人将自己的手指递给婴儿’让其抓握，同时说一些逗引孩子的话或唱歌谣，如“咱俩好，握握手"。七八个月后的婴儿见什么抓什么。大人应给孩子提供充分的抓握机会，可抓握的东西可以是身边不怕受损、对孩子安全的东西，如笔、纸张等，有的婴儿特别喜欢抓报纸，报纸上的字、揉搓时的声音、可以撕扯都令这时期的婴儿感兴趣，但因报纸油墨易弄脏孩子的手，并易被吃进口中，故当婴儿要拿报纸时，最好找一张相对干净、 刷质量好的纸张替代，并能让孩子任意撕扯。应多给孩子提供不同质地、不同材料的东西，使其抓握或触摸，这对大脑感知觉能力的发展更为有利。
3.训练手眼协调性的小游戏：1岁后的儿童应多玩拼插等需要动手进行精细操作的玩具，如将不同形状的积木块插入有相应形状幵口的方盒子中，可锻炼儿童的图形识别和手眼协调能力。年龄大些的儿童可以玩折纸游戏，因为折纸是一种有目的训练手与脑的活动，折纸既可增强手的灵活性，促进手眼的协调性，又可锻炼儿童的想象力、创造力。另外，根据孩子的兴趣，捏橡皮泥、剪纸以及一些就地取材的手工操作都是很有意义的活动。让孩子双手交替拍球，肌在地上双手对墙推球（俯卧地，尽腿并直，双肘弯曲连续对墙推球八两者次数从每日/1十次到数百次，视年龄而定，对提高注意力也有促进作用。
4.生活、家务中的训练：2岁时应学习穿脱衣服、扣扣子。四五岁时可学习系带子、使用筷子；学习使用一些常用的工具，如让孩子用小锤子钉钉子，用螺丝刀拧螺丝等；让孩子适当参与家务劳动，如帮助家人择菜、剥豆等。这些需要双手精细运动和细心的劳动，可以锻炼手眼协调性、耐性，并培养劳动观念。应该注意的是，对左撇子的孩子不要硬性纠正。
有条件的家庭可让孩子学琴。弹琴或拉琴是对双手高度灵活性和协调性的训练，也是对大脑的记忆力和注意力的训练，既陶冶性情又开发大脑。
生物界进化的规律是“用进废退”，手在不断地使用中越来越灵巧，大脑也在不断地接受外界信息刺激中逐渐发育成熟起来，难怪有人将手指的活动刺激比喻为大脑的“营养剂"。在智力测查中，手的操作能力是衡量儿童智力状况的一个重要方面。要想孩子聪明，请家长给孩子双手充分的自由吧。
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