无意注意也就是不随意注意,这主要是由事物本身的特点所引起的、没有既定意图的、不需特别努力的一种注意状态。对于小学生说来,在学习过程中,由于教学的直观性,由于对课业本身的兴趣(例如画图、朗读),由于在课堂上听到或看到的东西所引起的情绪激动,都能引起儿童的注意,所有这些,都是无意注意。
在小学教学上,应该怎样利用儿童的无意注意呢?
首先,应该充分利用儿童的学习兴趣。
教师善于了解儿童学习兴趣发展的特点,就能有助于掌握和利用儿童的无意注意。低年级儿童往往对学习过程本身更有兴趣,以后才逐步对学习内容感到兴趣;低年级儿童对具体事物更有兴趣,以后才逐步对抽象的事物感到兴趣;低年级儿童一般还没有分化性兴趣,以后才逐步产生分化性兴趣;等等。
其次,应该充分利用教材的直观性。
小学儿童的无意注意,在很大程度上,取决于教材的具体性和直观性,因此,适当运用直观教具,教师特别注意言语的直观性等等,是非常重要的。当然,在运用直观性时,也必须竭力避免把儿童的注意引到不必要的方面去。为此,在利用儿童的无意注意时,必须积极组织儿童的注意,使无意注意沿着必要的方向前进。例如,为要使儿童注意挂图上“松鼠的形状”,就要向儿童提出问题:它的嘴是什么样子?它嘴上有没有胡须?它的耳朵是什么样子?等等。
再次,也应该利用儿童的情绪态度。
教师的讲述不应该是干巴巴的,而应该是生动的、有情感的,用有感情的言语和表情来吸引儿童的注意。当然,教师的态度、表情应该是适当的。教师不是演员,夸张性的表情是完全不必要的。
最后,要积极防止可以分散儿童注意的因素。
例如,教室附近不要有嘈杂声音,设法消灭迟到现象,训练儿童课前准备好课业用品等等。在上课时,如果个别儿童有注意涣散或破坏秩序的倾向,教师也要早加注意,用各种带有暗示性的方法,使全班儿童的注意始终集中在课业的学习上。
父母如何注意儿童的身心健康
健康的身心是孩子未来发展的基础,父母该如何注意孩子的身心发展健康,让孩子拥有一个健康的身心去面对未来,走向世界。
父母如何注意儿童的身心健康
一个健康的身心,对孩子的未来的非常重要,一点点心理障碍都会给儿童带来无数次痛苦的回忆。父母如何给孩子一个健康的心理,让孩子开心的度过童年。
健康心理要从小培养
儿童心理健康是儿童长大后心理健康的基础,科学研究表明,儿童时期出现心理疾患多数是因抚养教育不当引起的。因此父母必须特别重视改善儿童的心理卫生条件,促进其心理健康。丰富的营养、充足的睡眠是保证儿童大脑发育和心理健康的重要条件,而父母和子女之间的血缘关系和供养关系,父母的相亲相爱,对家庭的眷恋,以及对父母健康和情绪的关切,这是一种情感的“反馈”。所有这些构成义母与子女情感联系和交流的闭合系统。这种联系和交流十分有利于情感的升华,逐步培养儿童的同情感、责任感、道德感、荣誉感、幸福感和理智感,这就为儿童日后良好性格的发展、健康的人际交往、愉快的情绪、健全的行为等打下坚实的基础。
如何增进儿童的心理健康
儿童时期是人一生身心发育最迅速、最重要的时期。搞好儿童心理卫生,对于促进儿童健康成长,培养他们良好的性格和行为具有非常重要的意义。特别是在我国目前提倡一对夫妇只生一个儿童的情况下,独生子女的心理品质与多子女常有明显不同。主要表现在:由于“独”字的优势,他们的身体素质、智力发育比较好,有较强的进取心和自豪感;但也由于“独”字的特殊原因,特别是父母过于溺爱,他们以我为中心的观念强,而且比较自私、孤僻、懒散、生活自理能力低。为了确保独生子女的身心健康,在心理卫生方面应特别注意以下几个方面:
母爱要适度儿童的最大心理需要是母爱。充分发挥母爱的教育作用,对增进儿童的心理健康具有重要意义。但母爱过度,变成娇宠溺爱,姑息纵容,则容易使儿童形成种种不健康心理,如依赖、撒娇、任性、固执、骄横、缺乏自制力、适应能力差等。母爱忽冷忽热,容易使儿童情绪不稳定,性格多疑。
教育要讲究方法如果父母因“望子成龙”心切,要求过高、过严,会使儿童的心理负担过重,欲速不达,反而阻碍儿童的智力和个性发展。如果经常苛责、训斥、打骂和体罚,容易使儿童形成自卑、胆怯畏缩、逃避等不良性格,或造成儿童说谎、反抗、逃学、吸烟、偷窃、离家出走等异常行为。
多让儿童参加集体活动父母应打破家庭的封闭的小环境,鼓励儿童多与别的儿童交往。多参加集体活动,有利于培养儿童良好的性格,增强集体感,防止他们产生孤僻,不合群的性格和孤独感、羞怯感、西方国家常见的“孤儿院病”使儿童的自我发展停滞不前,其原因之一就是儿童生活天地狭小,与社会接触太少。
培养儿童健康的心态
美国儿童心理学家经过长期研究发现,注重培养儿童快乐的性格,可以促进儿童的健康成长。
一个儿童心理专家曾进行了长达8年的研究,对一万多名经济条件不同的儿童进行了调查,反馈的结果,出乎预料。当问到儿童们最大的心愿和要求时,绝大多数的儿童对吃、玩、用的东西都不大关心,而普遍重视的竟是家庭气氛和精神生活。如:
·父母不要吵架。
·对待儿童要一视同仁。
·大人说话不要失信。
·爸爸妈妈要互相谦让,不要彼此责怪。
·父母要维护儿童的自尊心。
·我们的小朋友来做客时,要表示欢迎。
·家庭里要有适当的文娱活动,节假日要给儿童玩的时间。
·爸爸妈妈言行不对的时候,要接受儿童的批评。
·对儿童少发点脾气,多一点笑。
这可以说是儿童们的共同心声。他们的精神生活、心灵需要比物质条件、经济生活的要求更强,他们希望有个充满融洽和谐、宽容民主、活泼的家庭。他们讨厌气氛沉闷、感情贪乏、专横独断、嘈杂烦躁的家庭环境。兴趣和愉快是人的最主要的两种积极情绪。家长们有意识地为儿童创造良好的家庭环境,形成一种愉快的氛围,让儿童在乐中学习,乐中成长,依其自然赋予的素质,发挥那金子般的灵气,是家庭优教的一个重要环节。
在快乐性格的培养中,父母起着重要的作用。父母要加深同儿童之间的感情,以密切彼此之间的关系。美国心理学家皮特森在长期的观察中发现,儿童的习性、语言、动态及世界观的形成同其家长非常相似。他认为,父母用微笑和亲切的眼睛对待人生,能使儿童得到非常好的愉快教育。因此,父母在日常生活中应当心胸宽广,精神愉快,即便工作繁忙,也要抽空与儿童玩玩,说些开心的话语,对儿童进行潜移默化的感染与陶冶。
注意儿童的不良社会行为如何矫正
强迫性的行为:
常常是一种下意识的、自己控制不住反复重复的行动。如吸吮手指、脱鞋、走两步跳一下,反复地数数,或者一种变态的恐惧,特别怕黑暗,怕某一种小动物或昆虫等等。
退缩性的行为:
有这种行为的儿童表现为特别的孤独、胆小、害怕、退缩,不爱说话,不愿与人交往,害怕陌生的环境,难以适应新的环境等。
攻击性的行为:
这种孩子往往处于一种紧张的心理冲突状态,稍遇刺激或挫折就以喊叫、摔物、拳打脚踢或破坏性行动来发泄自己的情绪。间或也表现为抱怨、嫉妒、讥笑、背地骂人等形式。
不良环境与教育会造成成幼儿不良社会行为的形成,要进行矫正必须进行深入细致的了解分析,找出原因,对症下药。如幼儿过分的单调刻板,过分的拘谨或长期的精神负担过重,成人对幼儿过分的苛求,或进行体罚、恐吓等,往往是强迫性行为形成的原因。父母对孩子的态度不一致,家庭不和、经常争吵,或是父母离异,亲人亡故等就易形成幼儿的自卑、怯弱和孤僻,出现退缩性行为,而攻击性行为则往往是由于心理冲突而引起的,一贯受到父母宠爱与关注的孩子忽然父母把注意转移到他人身上,或是经常在家庭中得不到关心尊重,合理需要得不到满足,常因小过失而受到严厉斥责,都会导致幼儿攻击行为的发生。这种行为中常夹杂着强烈的恐惧与愤怒情绪,幼儿就以攻击行为来缓和或消除心理冲突所造成的紧张状态。因此,只有针对原因,采取相应的教育措施与方法,特别要防止急躁情绪,耐心细致地进行教育,才能逐渐矫正幼儿的异常行为。
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